公共经济学教程

书籍
经济管理学书籍
　　本书的第一部分讨论了福利经济学的两条基本定理。这两条基本定理表明，竞争性的市场可以导致令社会满意的结果，并描述了所需要的条件。本书的第二部分，讨论了当这些条件不满足时会出现的市场失效的种类——外部效应、公共产品、不完全竞争以及信息不对称，考察了在解决市场失效中的政府职能；并对政府行为的局限性，尤其是产生于信息不对称的局限性，也进行了研究。
　　

译者序
前言
1 导论
1．1 两条基本定理
1．2 市场失灵
1．3 信息与第二条定理
1．4 两条基本定理的有效性
1．5 政府的职能
第一篇 市 场
2 交换经济
2．1 埃奇沃斯盒形图
2．2 帕累托最优
2．3 竞争性均衡
2．4 市场
2．5 福利经济学的两条基本定理
2．6 总结
习题
3 代数的交换经济
3．1 效用函数
3．2 边际替代率

　　自从我国实施市场化经济体制改革以来，如何规范市场经济中的政府或者说公共部门的经济行为，一直是我国财政学界研究的基本课题。为了借鉴西方发达国家较为成熟的研究成果，我国已经引进并翻译了多位著名经济学家的有关该领域的著作。每一本著作都有其鲜明的特点。例如，在分析问题的视角方面，有的侧重从政治经济学的角度出发，有的侧重从纯经济学的角度出发。再如，在分析方法上，有的偏重于采用图表和文字论述，有的偏重于采用数学分析。
　　《公共经济学教程》是由加拿大安大略省汉密尔顿的麦克马斯特(McMaster)大学的教授约翰·利奇撰写的。他的论文多次发表在著名的经济学杂志上。利奇教授的《公共经济学教程》侧重运用微观经济学的理论研究存在市场失灵情况下政府政策的经济理论。同时也研究政府行为的局限性。该教材的特点主要在于：(1)对问题的分析深入且具体，更有助于开拓人们解决实际问题的思路。例如，作者将非纯公共品具体分为成员可相对固定的俱乐部产品和使用者(包括使用频率)可变的公共品，分别研究其供给问题。(2)在分析方法上将图表、文字论述与数学分析有机地结合起来，使该教材逻辑脉络清晰、准确。但是其所运用的数学并不深奥，掌握基本微积分知识的人即可理解。从而使学生通过学习不仅能学到公共经济学理论，而且可以学会如何运用抽象的数学模型思考经济问题。(3)论述深入浅出，各部分都配有生动典型的例子，使人们在阅读抽象理论时不会感到枯燥费解。(4)每一章都配有课后习题。习题设计的宗旨是让学生尝试用数学方法解决该章所讨论的类似问题。因此，本教材适合作为高年级本科生和研究生的公共经济学课程的教材。
　　本书的翻译是由上海财经大学公共经济与管理学院的孔晏和朱萍共同负责完成的。其中朱萍负责第1章～第13章的翻译与校译。其中，张大伟翻译第2章、第3章的初稿；周炎翻译第4章、第5章的初稿；陈北南翻译第6章、第7章、第8章、第9章的初稿；林莉翻译第10章、第11章、第12章、第13章的初稿。孔晏负责第14章～第26章和附录的翻译和校译。其中，徐静静翻译第19章、第20章、第21章、第22章的初稿；李伟翻译第23章、第24章、第25章、第26章和附录的初稿。
　　在翻译过程中，我们力求将原著原汁原味、准确地展现在读者面前。如有错误敬请读者批评指正。
　　译 者
　　2005年8月
　　

　　你希望以粗略简明的方式，使用恰当的，带有较多被动语态的白话文表达出来，不是吗?我或许已经让那份激情悄然而近了。
　　——马图林医生，帕特里克·奥布赖恩所著The Yellow Admiralw
　　市场是否有效运作?如果不是，应该对此做些什么?自从亚当·斯密在《国富论》(1776年)中提出，每一个个人出于自身私利参与市场体制，通常会给社会带来更大的好处以来，这样的问题一直是微观经济学的中心问题。要做出全面的回答并非易事。直到瓦尔拉斯在19世纪70年代初期提出第一个一般均衡模型，市场运作的方式才得到详尽的阐述。而市场运作的结果如何增进社会利益，则直到1909年帕累托发表了他的主要著作才得到详细说明。瓦尔拉斯和帕累托始创的这些原则，构成了持续到20世纪下半叶的一个研究项目的基础，最终形成了阿罗一德布鲁一般均衡模型。该模型精确描述了在何种条件下自由市场可以产生令社会满意的结果。这些条件非常严格，以至于Stiglitz发出这样的评论：“从某种意义上说，德布鲁和阿罗的伟大贡献在于发现了使亚当·斯密关于看不见的手的猜想成为正确的惟一一组假定条件。”
　　亚当·斯密不会对此发现感到惊讶。他经常被描绘为自由市场的不屈不挠的拥护者，以及政府干预的反对者，但是这种描绘是不准确的。当然，他反对某些类型的政府干预：《国富论》在很大程度上是对政府与商人通过共谋来发展强大贸易垄断的重商主义的批评。但是，他并不认为政府应该永不干预经济事务。事实上，他论述了政府有三大重要职责，包括：
　　建立和维持某些公共设施和某些公共机构，而这些是任何个人或者少数人出于私利永远不可能去建立和维持的；因为利润不足以弥补这些个人或者少数人付出的成本，然而对于一个大社会而言，却经常能产生比成本大得多的回报。
　　约翰·斯图亚特·穆勒在大约一个世纪之后的著作中，同样表现出对市场的正反感情并从。他论述道：“放任自由应当是一般惯例；除非是为了更大的利益需要，否则任何的偏离都是一种罪恶。”但是，要判断哪些是正当的干预几乎没有困难，包括对教育的管制。
　　在穆勒之后又过了一个多世纪，主流经济学家的态度几乎没有改变。他们反对垄断力量。他们将斯密的“公共工程”看做公共品，或者是具有强烈正外部效应的产品，并且同意他对政府行为的呼吁。他们甚至可以在穆勒关于教育管制的基本原理中发现对现代信息经济学的暗示——消费者没有能力判断商品的性质。他们在认识到市场的缺点的同时认可了市场体制。
　　市场是否有效运作，以及如果市场不能有效运作，应该对此做些什么的问题，构成了公共经济学的核心。本书的目的既然是作为公共经济学的教科书，就仅仅探讨这个核心问题。本书排除了在一些公共经济学教科书中经常可以发现的话题，比如税负归宿和成本收益分析。
　　本书还试图成为两种经济分析模式之间的桥梁。本科生倾向于依赖图表和简单的文字论述。与此相反，研究生更多依赖延伸的逻辑和数学分析。这种分析也被经济学者经常运用，私人和公共部门的经济学家也会对此有所运用。在本书的开始运用了第一种方法，但是之后对数学的运用逐渐增加。
　　然而，需要强调的是，本书并不是在教授或者应用复杂的数学工具。我假设你们已经学习过大学微积分课程。特别是，我假设你们掌握以下知识：
　　● 对一元或多元函数求导，并且理解导数的意义；
　　● 利用一个方程求出一个独立变量；
　　● 通过回归替代求解一组简单方程。
　　我相信，你们可以在学习经济学的过程中，通过把经济问题用公式表示为数学问题，并且用你们已经掌握的技巧来解决，而学到更多。
　　知道如何驾驶与真正开车上路是非常不同的：轮子上的时间没有替代品。解决问题也是一样的。你可能知道如何求导，但是，这并不等于你知道何时应求导，以及求导之后又该如何使用。我希望本书能为你们提供“轮子上的时间”。本书的各章实际上就是数学如何在经济问题上应用的扩展例子。各章的末尾还有习题，你们可以自己尝试去解决与该章讨论过的类似问题。
　　也许这里所提供的论证长度比起数学来更让你心烦。在大部分本科生教科书中，1页纸的解释就算是很长的了。这里，经济的数学模型需要好几页的篇幅来逐步展开，而解决办法又需要好几页来描述。阅读这样的材料需要非常的专注。
　　我在研究生院的第一年，刚刚开始阅读学术期刊上的文章时，就有不够专注的毛病。最终我采用了以下的策略，并沿用至今：
　　(1)当我第一次读一篇文章时，读得相当快。我尝试去理解所提到的问题，以及作者打算用什么方法去解决它。如果碰到我不能轻易理解的文字论述或者数学问题，我就先跳过去。
　　(2)再次阅读这篇文章时我就读得比较慢。我检查看看自己是否已经确实理解了这个问题，并且尝试对作者的论述有更详细的理解。我尝试解决所有的数学片段，但是如果确实很难的话，我就再次跳过去。
　　(3)如果我觉得必须彻底理解这篇文章，就再读第三遍。此时我对它已经有了较好的理解，所以可以读得比较快，只在上次没有理解的困难部分多花些时间。(我发现仅仅阅读我前次不理解的部分通常并不是很有用。情况经常是这样，困难的部分之所以困难，正是因为我没有完全理解前文中的某些内容——我错过了谜语的一个部分。阅读全文让我有机会找到这个丢失的部分。)