2005硕士专业学位研究生入学资格考试.GCT 语文考前辅导教程

本书是全国了程硕士专业学位考前辅导教程的语文分册，分语文知识、文史知识、综合知识及阅读理解四大部分。语文知识部分包括文字、标点、词语和语法、修辞等几个方面；文史知识涵盖了中外文学艺术及中外历史知识；综合知识部分则包括地理、生物、经管及军事等方面的知识；阅读理解则精选五十篇短文，以帮助考生提高阅读能力。全书紧扣《考试指南》，针对于程硕士考生的特点，编写了大量的习题，以便考生在短时间内快速提高语文水平。
本书是针对工程硕士考生编写的，也是想提高语文水平的读者的理想读物。

第一部分 语文知识
一、文字练习
二、标点练习
三、词语练习
四、语法修辞练习
第二部分 文史知识
一、中外文学艺术参考练习
二、中外历史知识参考练习
第三部分 综合知识
一、地理知识参考练习
二、生物知识参考练习
三、经济、哲学、法律知识参考练习
四、军事及其他知识参考练习
第四部分 阅读理解
附录一 2003年硕士专业学位研究生入学资格考试试卷
语言表达能力测试题评析
附录二 知识能力表达仿真试卷

　　为帮助报考全国工程硕士的考生了解、熟悉GCT-ME考试科目“语言表达能力测试”的内容、范围和特点，我们编写了这套复习参考资料，供考生参考。
　　“语言表达能力测试”是GCT-ME四个考试科目之一。按照国务院学位委员会办公室2003年GCT-ME考试指南的要求，“语言表达能力测试”的内容是：“旨在以语文为工具，测试考生的知识积累与语言表达能力。通过考生对字、词、句、篇的阅读与理解，考查其掌握自然科学、人文与社会科学知识的程度，以及运用语言工具表达知识的能力。”可以看出，本科目考试特点大体可概括为“一点两面”。要在本科目考试中取得好成绩，就需要在这“一点两面”上狠下工夫。
　　所谓“一点”，是指本科目考试“旨在以语文为工具”，考试的中心放在了“语文”上。这是本科目区别于其他三个科目的根本之处。就考试的范围来说，其实本科目涉及的范围应该说相当广泛，《考试指南》说，本科目的范围涉及“自然科学、人文与社会科学知识”，以上都属本科目测试的内容，而无论“自然科学”还是“人文与社会科学”，每一个领域都堪称包罗万象、内涵深广。就本科目的考试而言，对自然科学、人文与社会科学知识的测试，重点并不是测试考生在知识方面的广度和深度，而是要从测试中看出考生在语文方面的理解、表达能力，简言之，是要通过科学知识检验考生的语文水平和能力。所以，语文乃是本科目测试的重点。语文程度较高，对科学知识概念的理解能力就会比强，对科学知识的掌握就会比较准确。从人才培养的角度，特别是从工程硕士教育发展来看，把语文的门槛设置得适当高一点，是非常必要的。因为在相当一段时间里，我们的高等教育中存在着重视理工而轻视或忽略人文、社科的弊病，理工学科的教学很少有人文、社科类的课程。最近几年来，在教育部和社会各界越来越重视素质教育的背景下，这种状况有了极大的改变，工程硕士入学考试特设“语文表达能力测试”一科，就是明证。有志攻读工程硕士的考生，对提高自己的语文修养，应该有足够的重视。
　　所谓“两面”，是指考试要考查学生“知识积累与语言表达能力”。关于知识积累，国务院学位办2003年GCT-ME《考试指南》中指出：“本部分的知识背景涉及自然科学、人文与社会科学知识，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等学科门类。在测试考生知识面宽广程度的基础上，注重对考生在学习与实践中形成的思想方法的测试，注重对考生获取知识和表达能力的测试。”这一段话，一方面说明了“知识积累”的范围，一方面也说明了在测试“知识积累”时，注重的是对“思想方法”和“获取知识和表达能力”的考查。所考知识的学科范围比较广，是希望报读工程硕士的考生，有一个较好的高等教育的基础，无论在自然科学还是在人文、社会科学方面，都具备一定的素养。对包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学和管理学等学科的基本概念上有一个总体性的了解，在这些基础性的学科基本知识方面，不存在显著的知识缺陷。因此，考生在复习时，应该按照这样的要求，认真做好上述各门学科基础知识的温习，把考试复习指定的相关参考书认真、仔细地读一遍，力求掌握相关的知识。我们在本书的编写过程中，力求体现《考试指南》的要求，在“知识类”的复习参考题中，特地设置了“语文知识”、“文史知识”、“综合知识”三个大类，就是希望复习参考题在学科覆盖面上基本达到《考试指南》的要求。其中“综合知识”部分，主要是自然科学以及军事学、管理学等的学科的内容。我们希望，各位考生能够从这些复习测试参考题中，对考试涉及的“知识积累”有一个比较清晰的认识，在掌握自然科学、军事学、管理学等相关学科基本概念方面，下一定的工夫，打下较好的基础。当然，要想在一本复习参考资料中把所有的相关学科的基础知识、基本概念都搜罗无遗，是不可能的。从GCT-ME考试指南来看，也可以说是根本没有这种必要，因为本科目的考试虽然也要“测试知识面宽广程度”，但注重的还是“对考生在学习与实践中形成的思想方法”和“考生获取知识和表达能力”的测试。也就是说，在以上诸多学科中，具备基础知识、掌握基本概念是必需的，但也不必过分地去追求知识的广度和深度。
　　关于“语言表达能力”，国务院学位办GCT-ME《考试指南》指出：“语言表达能力的要求”可分为四个方面，即：
　　(1)识记与人类进步、社会发展和日常生活紧密相关的科学常识。
　　(2)了解各门科学的常用术语和表达形式，以及新成果和新术语。
　　(3)理解各门科学的基本概念、一般原理和普遍规律，并能够阅读记叙文、说明文、议论文等文体的短文，理解文中重要的词语，解释文中重要的句子，进行文章、段落的概括与归纳。
　　(4)应用科学知识去正确地解释和说明有关现象和问题，对已学知识具有综合、重组和转换的能力，且具有敏捷地接受新知识的能力。
　　从这四个方面不难看出，工程硕士考试的“语言表达能力”是有其特殊性的，与一般所说的语言表达能力不同。这里所要求的“语言表达能力”是和“科学常识”、“各门科学的常用术语、表达形式”以及“新成果、新术语”紧密联系在一起的。这种特殊性决定了我们在提高自己的语言表达能力时，需要特别注意和“科学常识”、“各门科学的常用术语、表达形式”联系起来，学习各种科学概念，同时也掌握科学概念的语言表达形式，掌握科学术语及表达形式。也就是说，准备本科目的考试，考生在复习语文时，从范围到重点都和一般的复习语文有明显的不同。本科目的语文范围主要跟人文社会科学、自然科学比较有学术性的概念、术语、表达形式相关，其重点也主要是上述学科中比较重要的“一般概念、一般原理和普遍规律”。对这些内容，按照《考试指南》的要求，考生应该做到既“识记”，又“了解”。“识记”，是能够记住；了解，则是能够掌握。“识记”是“了解”的基础，“了解”则是“识记”的深化，从认知的角度看，掌握一门知识的前提是首先必须记住它，而要真正掌握一门知识，仅仅停留在记忆的阶段是远远不够的，还必须了解它。
　　这四个方面的后两个方面，讲的是考生应该具有一定的概括、归纳与重组、转换能力。严格地说，这两种能力都超出了一般语言教学的范围，它们不是简单的语言知识，而是运用知识的能力。不过，通过大量的语言复习，还是完全有可能提高这两方面的能力的。阅读一篇文章，需要对文章的内容做出自己的分析，看看什么是文章的中心，从文章的叙述中找到中心，就是所谓的“概括”、“归纳”。对一般的阅读者来说，读文章的时候其实也在做类似的归纳、概括工作，只是不一定是自觉地做；对有意识地提高自己的语文专业水准的考生来说，需要把日常的不自觉变成自觉，使日常的无意识行为变成自觉的规范的行为，一进入阅读过程，马上启动大脑中“概括”、“归纳”程序，把阅读文章的过程变成概括、归纳文章中心，总结文章重点的过程。本书专门设置了“阅读理解”一章，引用了各种类型的文章50篇，在每篇文章的后面设置了不同类型的选择题，这些选择题，对提高考生的概括、归纳意识，对训练考生的概括、归纳能力，都有相当的帮助。
　　应该说明的是，有针对性地复习是很有必要的，但并非是万能的。古人云：“欲速则不达。”针对性复习有可能在较短的时间内显著提高考生在某些特定方面的语文能力，但很难全面提升考生的语文整体水平。要想在语文考试中取得好成绩，最可靠的办法，其实也就是最笨的办法，就是从最基础的地方做起，从语文基础知识部分人手，扎扎实实、一步一个脚印地提高自己的语文水平。在本书的“语文知识”部分，我们设计了相当数量的词语辨析、词语填空、语法练习等类型的题目，供考生复习语文基础知识。耐心、细致地做好这部分的复习，看似简单而实际上必定会有实质性的收获，因为工程硕士的培养目标，已经包括了对语文基础知识的要求。复习的过程既是应试的准备过程，也应该是有目的地提高自己素质和修养的过程。应试的准备与全面提高综合素质，是人生眼前目标与长远目标的关系，我们相信，只有立足于目前，同时也着眼于长远，才能真正得到丰硕的收获。
　　编 者
　　2005年5月