基本信息
- 作者： 陈江平 胡海涛
- 丛书名： “十三五”国家重点出版物出版规划项目 现代机械工程系列精品教材
- 出版社：机械工业出版社*
- ISBN：9787111678946
- 上架时间：2021-9-15
- 出版日期：2021 年9月
- 开本：16开
- 版次：1-1
- 所属分类：工业技术 > 一般工业技术
内容简介
本书为“十三五”国家重点出版物出版规划项目。
本书系统地介绍了工程与社会之间的联系、区别与协调，工程伦理及案例分析，工程架构与常用工具，工程沟通与写作，人才育成及创新能力培养等。全书内容包括：工程、科学、技术与社会的关系，工程伦理对社会的影响，工程师的职业伦理与伦理规范，工程伦理的典型案例与分析框架，工程与项目管理的概念、基本原则、项目组织、计划和实施控制，以及项目管理流程和质量管理，报联商的意义与技巧，学术写作、工程报告与表达、工程预算与经济评价等文件撰写，工程人才育成与创新能力培养。
本书可作为普通高等院校本科生和研究生“工程与社会”课程的教材及相关课程的教学参考书。
本书系统地介绍了工程与社会之间的联系、区别与协调，工程伦理及案例分析，工程架构与常用工具，工程沟通与写作，人才育成及创新能力培养等。全书内容包括：工程、科学、技术与社会的关系，工程伦理对社会的影响，工程师的职业伦理与伦理规范，工程伦理的典型案例与分析框架，工程与项目管理的概念、基本原则、项目组织、计划和实施控制，以及项目管理流程和质量管理，报联商的意义与技巧，学术写作、工程报告与表达、工程预算与经济评价等文件撰写，工程人才育成与创新能力培养。
本书可作为普通高等院校本科生和研究生“工程与社会”课程的教材及相关课程的教学参考书。
目录
前言
第1章绪论1
11定义1
111工程、科学、技术与社会1
112伦理、道德与工程伦理3
113伦理立场4
114伦理困境与伦理决策5
12伦理学与工程伦理学5
121伦理与伦理学5
122工程伦理学6
123工程伦理对社会的影响6
124工程伦理教育的意义和目标7
13工程中的伦理问题8
131工程特征8
132工程中的利益相关者与社会责任8
133工程中的诚信与道德问题9
134工程中的风险、安全与责任及工程伦理9
135工程中的价值、利益与公正10
136工程与环境伦理10
137工程技术对社会伦理秩序的影响10
第1章绪论1
11定义1
111工程、科学、技术与社会1
112伦理、道德与工程伦理3
113伦理立场4
114伦理困境与伦理决策5
12伦理学与工程伦理学5
121伦理与伦理学5
122工程伦理学6
123工程伦理对社会的影响6
124工程伦理教育的意义和目标7
13工程中的伦理问题8
131工程特征8
132工程中的利益相关者与社会责任8
133工程中的诚信与道德问题9
134工程中的风险、安全与责任及工程伦理9
135工程中的价值、利益与公正10
136工程与环境伦理10
137工程技术对社会伦理秩序的影响10
前言
工程是人类社会重要而复杂的社会实践过程，涉及政治、文化、经济、环境和社会学等诸多因素，现代工程大规模、高技术的特点，使得影响工程实践结果的风险因素日趋复杂。现代科技的迅猛发展，极大地改变了人与自然、人与人的相处方式，却也带来了环境污染、土地沙化、气候变化等一系列伦理问题。试管婴儿、基因改良、人工智能、自动驾驶等新技术的应用，更对我们传统的价值观提出了极大的挑战。在人类改变世界的过程中，应该遵循什么样的原则？科学与工程的发展是否就是一味向前？在工程活动中，工程师应该对什么负责？向谁负责？负什么责任？谁负责任？工程师又有哪些需要遵循的伦理规范？“工程与社会”这门课，将引导同学们思考上述问题。
目前，大学本科工程类专业学生普遍存在重技术、轻人文的特点，在工程伦理意识，关注社会、安全意识等方面有所欠缺，在人文素养、交流沟通、工程管理及创新能力等方面仍有待提高。《工程与社会》一书就是试图引导学生们能以工程的方法去处理社会问题，探讨如何正确评判工程与社会的复杂关系，通过分析工程与社会、工程与伦理、工程与经济、工程与文化等关系问题，帮助同学们进一步认识工程活动的社会因素，更深入地认识工程活动的规律。
该书内容涵盖工程学与社会学之间的联系、区别与协调，工程伦理及案例分析，工程架构与常用工具，工程沟通与写作，人才育成及创新能力培养等。学习“工程与社会”这门课，可以使学生了解自身在工程中所应具备的综合能力与职业素养，树立正确的价值观，了解中国国情，培养社会责任感；培养学生的工程伦理意识、规范和能力；从案例中学会如何履行职业责任、完成工作使命，以及如何避免潜在危害的发生。
工程类学科强调持续改进。希望同学们在“工程与社会”课程中掌握工程学和社会学系统思维，取长补短，在引领未来产业和社会发展中成为领导者。
上海交通大学校长、中国工程院院士前言近代科技发展迅猛，极大地改变了人与自然的相处方式，却也带来了环境污染、土地沙化、气候变化等一系列问题。试管婴儿、基因改良、人工智能等新技术的应用，更对人们传统的价值观提出了极大的挑战。在人类改变世界的过程中，应该遵循什么样的原则？科学与工程的发展是否就是一味向前？此时，每一位有责任感的人都面临心灵的拷问：我们该做什么？我们不该做什么？大学的工程教育，除了传授基础知识、训练专业技能之外，还应该培养学生的哪些能力？
对工程类专业毕业生大学教育的素养提升调查发现，工程类专业毕业生在专业知识、逻辑思维、研究能力、团队协作、乐观积极等方面表现较为突出，但存在重技术、轻人文的特点，主要体现在工程伦理意识匮乏，不太关注社会，安全意识欠缺，人文素养、交流沟通、工程管理及创新能力等方面仍有待提高。从社会学的角度来看工程问题，工程项目是否成功，依赖的不仅仅是技术，还取决于人机料法环等其他因素；如果用工程方法来看社会问题，其实保持低失败率才能建立个人品牌，而项目风险其实都是有迹可循的。本书的书名为《工程与社会》，就是试图引导学生能以工程的方法去处理社会问题，能从社会学的角度评估工程特性。
本书的内容涵盖工程与社会之间的联系、区别与协调，工程伦理及案例分析，工程架构与常用工具，工程沟通与写作，人才育成及创新能力培养等。工程伦理与多数情况下工程师需要遵循的一系列道德规范有关，从工程实践的社会伦理维度审视工程，其核心则是一种职业伦理；而工程架构、管理与交流，是从实际案例出发，在工程与社会间建立关键性的联系。
本书共七章，由陈江平和胡海涛担任主编，参加编写的还有冯向军、刘晓晶、马昊、王恩禄、张延松（排名不分先后，以姓氏拼音为序）。第1章为绪论，重点介绍工程、科学、技术与社会的关系，工程伦理对社会的影响；第2章为工程师的职业伦理与伦理规范，详细叙述了工程伦理准则与工程师职业伦理规范；第3章为工程伦理的典型案例与分析框架，以典型案例为分析对象，详细阐述工程伦理问题的分析框架；第4章为工程管理与分析工具，叙述了工程与项目管理的概念、基本原则、项目组织、计划和实施控制，以及项目管理流程和质量管理；第5章为报联商的意义与技巧，叙述了沟通联络的重要性和技巧；第6章为学术写作、工程报告与表达，详细介绍了论文与报告的编写规则，论文与工程文档的撰写流程、交流汇报，工程预算与经济评价等，强调了报告写作与交流能力的重要性；第7章为工程人才育成与创新能力培养，叙述了职业技能、创新能力的培养。
教师在安排“工程与社会”课程教学内容时，建议第1章和第2章按照书本内容通过案例进行课堂教学，第3～7章可通过学生与老师互动、案例教学、分组展示等多种方式进行教学。分组展示时以3～5名学生组成小组，对于每次的分组任务进行分工合作，培养学生的工程伦理决策、工程交流沟通、团队合作等能力。
通过对本课程的学习，学生可以了解工程中所应具备的综合能力与职业素养，认识到工程与社会之间的联系、区别与协调关系，树立正确的价值观，了解我国国情，培养社会责任感；同时，还可以培养自身的工程伦理意识、规范和
目前，大学本科工程类专业学生普遍存在重技术、轻人文的特点，在工程伦理意识，关注社会、安全意识等方面有所欠缺，在人文素养、交流沟通、工程管理及创新能力等方面仍有待提高。《工程与社会》一书就是试图引导学生们能以工程的方法去处理社会问题，探讨如何正确评判工程与社会的复杂关系，通过分析工程与社会、工程与伦理、工程与经济、工程与文化等关系问题，帮助同学们进一步认识工程活动的社会因素，更深入地认识工程活动的规律。
该书内容涵盖工程学与社会学之间的联系、区别与协调，工程伦理及案例分析，工程架构与常用工具，工程沟通与写作，人才育成及创新能力培养等。学习“工程与社会”这门课，可以使学生了解自身在工程中所应具备的综合能力与职业素养，树立正确的价值观，了解中国国情，培养社会责任感；培养学生的工程伦理意识、规范和能力；从案例中学会如何履行职业责任、完成工作使命，以及如何避免潜在危害的发生。
工程类学科强调持续改进。希望同学们在“工程与社会”课程中掌握工程学和社会学系统思维，取长补短，在引领未来产业和社会发展中成为领导者。
上海交通大学校长、中国工程院院士前言近代科技发展迅猛，极大地改变了人与自然的相处方式，却也带来了环境污染、土地沙化、气候变化等一系列问题。试管婴儿、基因改良、人工智能等新技术的应用，更对人们传统的价值观提出了极大的挑战。在人类改变世界的过程中，应该遵循什么样的原则？科学与工程的发展是否就是一味向前？此时，每一位有责任感的人都面临心灵的拷问：我们该做什么？我们不该做什么？大学的工程教育，除了传授基础知识、训练专业技能之外，还应该培养学生的哪些能力？
对工程类专业毕业生大学教育的素养提升调查发现，工程类专业毕业生在专业知识、逻辑思维、研究能力、团队协作、乐观积极等方面表现较为突出，但存在重技术、轻人文的特点，主要体现在工程伦理意识匮乏，不太关注社会，安全意识欠缺，人文素养、交流沟通、工程管理及创新能力等方面仍有待提高。从社会学的角度来看工程问题，工程项目是否成功，依赖的不仅仅是技术，还取决于人机料法环等其他因素；如果用工程方法来看社会问题，其实保持低失败率才能建立个人品牌，而项目风险其实都是有迹可循的。本书的书名为《工程与社会》，就是试图引导学生能以工程的方法去处理社会问题，能从社会学的角度评估工程特性。
本书的内容涵盖工程与社会之间的联系、区别与协调，工程伦理及案例分析，工程架构与常用工具，工程沟通与写作，人才育成及创新能力培养等。工程伦理与多数情况下工程师需要遵循的一系列道德规范有关，从工程实践的社会伦理维度审视工程，其核心则是一种职业伦理；而工程架构、管理与交流，是从实际案例出发，在工程与社会间建立关键性的联系。
本书共七章，由陈江平和胡海涛担任主编，参加编写的还有冯向军、刘晓晶、马昊、王恩禄、张延松（排名不分先后，以姓氏拼音为序）。第1章为绪论，重点介绍工程、科学、技术与社会的关系，工程伦理对社会的影响；第2章为工程师的职业伦理与伦理规范，详细叙述了工程伦理准则与工程师职业伦理规范；第3章为工程伦理的典型案例与分析框架，以典型案例为分析对象，详细阐述工程伦理问题的分析框架；第4章为工程管理与分析工具，叙述了工程与项目管理的概念、基本原则、项目组织、计划和实施控制，以及项目管理流程和质量管理；第5章为报联商的意义与技巧，叙述了沟通联络的重要性和技巧；第6章为学术写作、工程报告与表达，详细介绍了论文与报告的编写规则，论文与工程文档的撰写流程、交流汇报，工程预算与经济评价等，强调了报告写作与交流能力的重要性；第7章为工程人才育成与创新能力培养，叙述了职业技能、创新能力的培养。
教师在安排“工程与社会”课程教学内容时，建议第1章和第2章按照书本内容通过案例进行课堂教学，第3～7章可通过学生与老师互动、案例教学、分组展示等多种方式进行教学。分组展示时以3～5名学生组成小组，对于每次的分组任务进行分工合作，培养学生的工程伦理决策、工程交流沟通、团队合作等能力。
通过对本课程的学习，学生可以了解工程中所应具备的综合能力与职业素养，认识到工程与社会之间的联系、区别与协调关系，树立正确的价值观，了解我国国情，培养社会责任感；同时，还可以培养自身的工程伦理意识、规范和
