当代大学物理（工科） 下册

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《当代大学物理（工科）下册/“十三五”国家重点出版物出版规划项目·名校名家基础学科系列》是在全国高等学校大力推进新工科建设的大背景下，基于教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会制定的《理工科类大学物理课程教学基本要求》（2010年版）编写而成的，内容包括热学、振动与波动、光学和近代物理等。
《当代大学物理（工科）下册/“十三五”国家重点出版物出版规划项目·名校名家基础学科系列》的主要特点是：加强了一些培养工科学生所普遍需要的物理学内容及其与高新技术和日常生活的联系，并引入了研究性教学理念；引导学生运用物理学的思维方式进行思考和探索；内容、例题和课后作业的取材注重与当今科学技术和日常生活相结合，以激发学生的学习兴趣；内容的展现努力与当今学生的认知规律和思维习惯相适应，注重内容与叙述的生动性、趣味性，让物理学内容鲜活起来；力求语言通俗易懂，便于阅读，助力学生自主学习。各章最后还设有自主探索研究项目，让学生可以利用身边的物品，如手机、笔记本计算机等，搭建研究条件，自主探索、研究有趣的物理现象。
《当代大学物理（工科）下册/“十三五”国家重点出版物出版规划项目·名校名家基础学科系列》为高等学校工科各专业大学物理基础课程的教材，也可供理科非物理学类专业学生和社会读者参考。

前言
热学
第8章 热学概论
8．1 热学的研究对象与研究方法
8．1．1 热学的研究对象
8．1．2 热学的研究方法
8．2 平衡态与状态参量
8．2．1 热力学系统
8．2．2 平衡态与非平衡态
8．2．3 状态参量温度与热量
8．2．4 物态方程
*8．3 物质的热性质
*8．3．1 物质的相与相变
*8．3．2 物质的热行为
课后作业
自主探究研究项目——自制温度计
第9章 分子动理论
9．1 物质的微观模型
9．1．1 物质微观模型的三个要点
9．1．2 理想气体的微观模型

　　物理学是自然科学的核心，是许多新技术发展的源泉。以物理学为基础的现代技术已经极大地改变了我们的日常生活和社会面貌。作为驱动新技术和新经济的发展引擎，未来的物理学还将孕育更多的新突破。
　　 物理学是现代人理解世界的智识基础，不懂物理学，就无法对许多事情做出正确的判断，因而物理学作为一种人文的大科学还引领了公民素质的提高。
　　 以物理学基础为主要内容的大学物理课程，是本科生教育的重要通识性基础课程之一。这门课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养和能力的重要组成部分，具有其他课程不可替代的重要作用。
　　 本套书是在全国高等学校大力推进新工科建设的大背景下出版的。书的内容基于教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会制定的《理工科类大学物理课程教学基本要求》（2010年版），并根据工科学生的培养需求和未来职业应用需求进行了适当取舍与整合，在保证大学物理课程内容体系基本完整的同时，加强了一些培养工科学生所普遍需要的物理学内容及其与高新技术和日常生活的联系。
　　 大学物理课程的重要性毋庸置疑，但常常会有学生有畏难情绪，觉得这门课抽象、难懂、难用，而合适的教材可以在一定程度上消减这些困难。编写本书的基本想法：在保证内容体系基本完整以及保证对学生的基本训练的前提下，强调物理概念和思路，帮助学生建立起对物理学的整体观念，注重物理概念、理论与身边的趣事、自然现象和高新技术之间的联系，拉近物理学理论与学生之间的距离，使教材内容生动、有趣，激发学生对物理学的兴趣；在了解物理理论整体脉络的同时，注意让学生了解理论建立过程中所体现出的深刻的物理思想和创新思维方法，逐步培养学生的科学思维能力；注重应用估算方法培养学生抓住问题本质的能力，锻炼学生在“现实场景”中应用物理概念和物理方法的能力，使学生明白物理学不仅与新闻中的最新科技进展有关，也与我们的日常生活息息相关，让学生在学习过程中体会到物理学的理论能够学懂，也能够应用。本套书就是在这样的理念下完成的。
　　 在阐述概念、定理和讲解物理现象的基础上，本套书在每章各小节都设置了“小节概念回顾”，以督促学生思考，抓住重要物理概念，厘清物理理论的整体脉络。书中的例题多从实际问题提取而来，展示出对一个具体问题如何进行分析、简化，进而抽象化到可以用适当的物理理论进行探讨的具体过程，这个过程恰恰是学生在未来具体应用物理学原理解决问题和创新的必经之路；例题中还增加了分析和评价环节，帮助学生对所得到的结果有更深入的理解。每章设置的多个配有图片的应用实例，理论联系实际，能够开阔学生的眼界，让他们了解到相关自然现象和高新技术背后的基本物理原理，同时也能体会如何运用物理基本规律和理论进行创造、创新。“课后作业”中的内容多有实际问题背景，让学生体验对一个具体问题进行分析、简化、抽象，再用适当的物理理论来解决和探讨的全过程，切实锻炼学生运用物理基本理论解决实际问题的能力，也让他们体会到物理学的“有用”和“能用”，“课后作业”一词也是希望学生将其中的各“作业”视作一个个要运用物理学理论探索解决实际问题的工作，而不仅仅是练习。各章最后还设有自主探索研究项目，让学生可以利用身边的物品，如手机、笔记本计算机等，搭建研究条件，自主探索、研究有趣的物理现象。此外，书中标“*”的为选学内容。
　　 在本套书的编写过程中，编者参考了大量大学物理教学工作者编著的教材、著作和最新研究成果，有些已在参考文献中列出，有些未能一一列出，在此向他们一并表示衷心的感谢。
　　 本套书分上、下两册，由吴平、邱红梅和徐美担任主编。本书是下册。参加本套书编写的人员如下：吴平（前言、第8章、第9章、第10章、自主探索研究项目），刘丽华（绪论），路彦珍、郝亚江（第1章、第2章），张师平（第3章、第14章、自主探索研究项目），邱红梅（第4章、第5章、第6章、第7章），徐美（第11章、第12章、第13章、第14章），钱萍、宿也（第15章、第16章、第17章、第18章、第19章），秦吉红（附录）。本套书的框架、内容方案确定、统稿和定稿均由吴平完成。罗胜教授和贾贵儒教授对本套书进行了细致的审阅，并提出了宝贵建议。
　　 由于编者水平有限，书中难免存在错误和不妥之处，恳请读者批评指正。
　　
　　 编者2019年7月于北京科技大学