幼儿园教师技能大全（原书第9版）

表演区
大肌肉动作区
操作数学区
音乐听力区
沙水感官区
科学探索区
木工区
书写区
安全检核表
教室总体情况
卫生间
楼梯安全出口
户外活动场地
三、计划并实施突发事件的紧急措施
突发疾病或伤害
意外事故的应急处理
应对意外伤害
突发天气状况
紧急疏散
应急疏散预案
四、通过教师行为来营造安全的教室氛围
教师的行为
消除恐惧
监督教室中的活动区
预见不安全行为
对不安全行为进行疏导
树立安全行为的榜样
让儿童参与制订安全规则
汽车和校车安全
户外旅行安全
教孩子怎样保护自己
本章小结
学习活动
第二章刨设健康的教室环境
一、鼓励儿童养成日常的健康与营养习惯
体能
体能练习指南
体育活动
休息
营养
营养素
分析食物选择
在教室里吃的食物
加餐
食品文化
肥胖症
挑食儿童
二、改善并利用材料，确保儿童的健康和清洁
保持教室清洁
个人卫生
牙齿健康
防晒
三、识别可能预示着儿童生病的异常行为或症状并提供帮助
生病
过敏
哮喘
水痘
感冒流感
耳部感染
特殊情况
体检
本章小结
学习活动
第三章刨设一个学习的环境
色彩的刺激
噪声水平
室内布置
一、在合适的空间里建立富有刺激性的活动区
刺激大脑的活动区
设置活动区
室内布局
活动分区
平面规划o
自我调节的方法
跟进计划
二、为儿童的自主游戏和学习提供合适的材料
在游戏中学习
配置活动区
积木建构区
阅读区
表演区
操作数学区
美工区
大肌肉运动区
音乐区
科学发现区
书写区
电脑区
感官区
木工区
烹饪区
儿童的私人空间
发展适宜性材料
探索游戏水平
更新材料o
评估房间设置
三、为儿童提供一个活动丰富、低压力的环境，让儿童能够一起快乐地学习
大脑研究和压力
地板时间
……
第四章提高身体运动技能
第五章提高认知技能
第六章提高语言交流技能
第七章提高刨造性技能
第八章建立积极的自我概念
第九章提高社会性技能
第十章提供教师指导
第十一章促进家庭参与
第十二章进行项目管理
第十三章促进教师专业化
附录a成为一名儿童发展助理（cda）
附录b婴幼儿教师技能检核表
参考文献
总序
译者序
前言
导言
一、用于培训在职人员
基于儿童发展助理（cda）培训的技能
本书章节与"具体能力领域"相结合
教师技能检核表
二、用于评估在职培训o
三、发展适宜性实践
四、naeyc幼儿教育机构标准
**章 创设安全的教室环境
一、环境安全
二、提高活动区玩教具的安全性
美工区
积木建构区
图书区
电脑区
烹饪区
表演区
大肌肉动作区
操作数学区
音乐听力区
沙水感官区
科学探索区
木工区
书写区
安全检核表
教室总体情况
卫生间
楼梯安全出口
户外活动场地
三、计划并实施突发事件的紧急措施
突发疾病或伤害
意外事故的应急处理
应对意外伤害
突发天气状况
紧急疏散
应急疏散预案
四、通过教师行为来营造安全的教室氛围
教师的行为
消除恐惧
监督教室中的活动区
预见不安全行为
对不安全行为进行疏导
树立安全行为的榜样
让儿童参与制订安全规则
汽车和校车安全
户外旅行安全
教孩子怎样保护自己
本章小结
学习活动
第二章刨设健康的教室环境
一、鼓励儿童养成日常的健康与营养习惯
体能
体能练习指南
体育活动
休息
营养
营养素
分析食物选择
在教室里吃的食物
加餐
食品文化
肥胖症
挑食儿童
二、改善并利用材料，确保儿童的健康和清洁
保持教室清洁
个人卫生
牙齿健康
防晒
三、识别可能预示着儿童生病的异常行为或症状并提供帮助
生病
过敏
哮喘
水痘
感冒流感
耳部感染
特殊情况
体检
本章小结
学习活动
第三章刨设一个学习的环境
色彩的刺激
噪声水平
室内布置
一、在合适的空间里建立富有刺激性的活动区
刺激大脑的活动区
设置活动区
室内布局
活动分区
平面规划o
自我调节的方法
跟进计划
二、为儿童的自主游戏和学习提供合适的材料
在游戏中学习
配置活动区
积木建构区
阅读区
表演区
操作数学区
美工区
大肌肉运动区
音乐区
科学发现区
书写区
电脑区
感官区
木工区
烹饪区
儿童的私人空间
发展适宜性材料
探索游戏水平
更新材料o
评估房间设置
三、为儿童提供一个活动丰富、低压力的环境，让儿童能够一起快乐地学习
大脑研究和压力
地板时间
……
第四章提高身体运动技能
第五章提高认知技能
第六章提高语言交流技能
第七章提高刨造性技能
第八章建立积极的自我概念
第九章提高社会性技能
第十章提供教师指导
第十一章促进家庭参与
第十二章进行项目管理
第十三章促进教师专业化
附录a成为一名儿童发展助理（cda）
附录b婴幼儿教师技能检核表
参考文献