高级宏观经济学导论：新凯恩斯主义与新古典经济学的综合(第二版)

　　    本书是一本非常难得的连接中级教材与高级教程的宏观经济理论专著，它全面论述了现代宏观经济理论的分析方法以及不同流派之间的争论。本书的注意力放在新近的宏观经济理论研究工作上，既重视新古典分析法的严密性，也强调那些作为新凯恩斯主义核心思想的市场失灵的分析，后者在本质上继承了凯恩斯主义的传统。对许多论点都有深入的解说，例如，理性预期和可信性如何影响稳定化政策，怎样运用微观基础去回应卢卡斯批评。在新的一版中，作者增加了一些论题的分量，它们是凯恩斯走廊、有限周期、多重均衡、预言的自我实现、效率工资模型、策略互补、真实经济周期模型，以及在代表性经济主体框架和交迭世代框架下的税收替代模型。短期稳定化问题是本书的焦点，作者同样也介绍了(新旧)增长理论。
　　 本书通篇只用了一些基本的数学知识，借助它们，作者向读者介绍了宏观经济学的实际研究方法。除了讲解分析方法之外，作者也从直觉层次上描述了它们内在的逻辑并阐明了那些论题的历史沿革。为了增加读者的兴趣，本书借助一些日常的问题去解释分析法与争论。例如，通货紧缩、滞后效应、赤字财政的可持续性、税收改革以及各种货币政策(以名义收人为目标，固定或浮动汇率)的含义部有所阐发。
　　 本书全面阐述了新古典经济学与新凯恩斯主义的理论体系。读者可以了解两大流派如何从最基本的模型着手一步一步地建立起各自的理论体系。
　　 练习是第一版比较受欢迎的内容。本版进行了修订。读者在演练这些习题的过程中可以加深对宏观经济的各个论题的理解与掌握。

中文版序
译者序
序言
第一章 微观基础
1.1 引言
1.2 标准宏观经济模型中的厂商
1.3 标准宏观经济模型中的居民
1.4 劳动市场
1.5 卢卡斯批评与加总问题
1.6 小结
习题
第二章 总需求与总供给
2.1 引言
2.2 结构方程
2.3 短期分析
2.4 收敛或稳定性分析
2.5 完全均衡分析
2.6 选的政府政策
2.7 确定性的含义
2.8 非线性的含义

　　本书作者威廉姆·斯卡斯是麦克马斯特(McMaster)大学的经济学教授，北美深具影响力的经济学家，长期致力于宏观经济理论和政策的研究。斯卡斯教授在一流的经济学杂志上发表了60多篇论文，并有多部专著和教材出版。他是加拿大C.D.Howe研究院的院士，同时也是多国政府和中央银行的顾问。.
　　本书曾经获得Harcourt Brace出版公司的著作奖，是一本非常难得的连接中级教程与高级教程的宏观经济理论专著；本书的优点在于：
　　(1)全面论述了现代宏观经济理论的分析方法。读者既可以学到新凯恩斯主义以市场不完全为基础的宏观经济分析，也能够了解新古典经济学的理性预期分析方法。对真实经济周期分析方法的介绍澄清了读者容易混淆的许多问题。
　　(2)清晰介绍了当代宏观经济理论中重要的模型。其中包括一般非均衡模型、货币主义的市场出清模型、理性预期下的政策效应模型、真实经济周期模型以及新增长理论模型。
　　(3)全面阐述了新古典经济学与新凯恩斯主义的理论体系。本书从两大流派最基本的模型着手一步一步地建立起它们的整个理论体系。读者可以了解在发展的过程中当代宏观经济理论是怎样建立起来的。..
　　(4)比较并综合了两大流派之间的优缺点。宏观经济理论的发展既要求理论内部的逻辑一致性，又要求理论能够解释现实的世界。新凯恩斯主义经，济学与新古典经济学在这两方面都取得了显著的成就。对微观基础的要求以及对市场不完全分析的肯定，标志着两大流派综合的开始。
　　(5)行文简洁流畅。作者用读者可以在日常生活中碰到的很多问题展开对理论的研究。如时间不一致性、滞后效应、工人与厂商之间的策略博弈，等等。读者可以发现这是一本生动有趣的书，而不是枯燥的理论堆积。
　　本书可以用作高年级本科生和一年级研究生的教材。对于那些想了解当代宏观经济学流派的读者，它也是一本生动的读物。以本书作为教材的教师可以从我这里获得解题与教师手册，我的联系方法是afarman20032003@yahoo．com．cn。
　　本书各位译者的分工如下：何其春(第一～三章)，李静(第四～六章)，李永军(第七～八章)，王小明(第九～十一章)。全书由我最后修改定稿。书中尚存的不足与错误，应由我承担全部的责任。欢迎读者的批评与指教。
　　我非常感谢斯卡斯教授在翻译的过程中提供的指导与帮助。我要特别致谢商务印书馆的侯玲编审，辽宁大学的黄险峰教授与上海财经大学的杨戈博士，他们为本书的翻译和出版付出了许多的时间与精力。我还要感谢方芳女士打印了正文中大部分的公式与方程。
　　复旦大学经济学院的尹伯成教授为本书撰写了中文版序言。尹先生阅读了本书的初稿之后特别给出版社写了他的评审意见。非常感谢尹先生。
　　上海财经大学出版社的麻俊生先生为本书的出版付出了很大的辛劳，在此表达我深切的谢意。...
　　王小明
　　2006年2月1日
　　

　　20世纪70年代末，托马斯·萨金特和罗伯特·卢卡斯指出：传统的宏观经济分析方法有着“致命的缺陷”。自此，宏观经济学就成为经济科学中最引人注目的领域之一。新研究领域的开创期是如此的难得，因而宏观经济学吸引了无数的学者投身其中。理论的创新肯定让研究人员兴奋不已，但学生和教师就可能心烦意乱。开创者们在学术期刊上发表的论文很少是按最好的教学法进行分析的，当涉及非常技术性的内容时，情形更是如此。当然，也出现了一些高级水平的教科书，如布兰查德和费希尔所著的《宏观经济学讲义》，但它们更像是为已经掌握了相当数量高深知识的学生准备的专题论稿。本书的目的则是填平高级教程与中级教科书之间的沟壑，这就要求我增加以探索为导向的内容。本书可以用作高年级本科生的教程，它也是一年级研究生钻研学术期刊论文时的补充读物。.
　　非常感谢本书的第一版得到了广泛的使用。每每想到这一点，我总是努力保持与读者友善的写作方式——平等地解释技术上的细节与结论和争论的本质。
　　本书的注意力放在新近的一些研究工作上，既重视新古典分析法的严密性，也强调那些着重市场失灵的分析，后者在本质上继承了凯恩斯主义的传统。许多论点都有深入的解说，例如，理性预期和可信性如何影响稳定化政策，怎样运用微观基础去回应卢卡斯批评。在新的一版中，我增加了一些论题的分量，它们是凯恩斯走廊、有限周期、多重均衡、预言的自我实现、效率工资模型、策略互补、真实经济周期模型，以及在代表性经济主体框架和交迭世代框架下的税收替代模型。短期稳定化问题是本书的焦点，但我同样也介绍了(新旧)增长理论。
　　本书通篇只用了一些基本的数学知识，借助它们，我向读者介绍了宏观经济学的实际研究方法。除了讲解分析方法之外，我也从直觉层次上描述了它们内在的逻辑并阐明了那些论题的历史沿革。为了增加读者的兴趣，本书借助一些日常的问题去解释分析法与争论。例如，通货紧缩、滞后效应(hysteresis)、赤字财政的可持续性、税收改革以及各种货币政策(以名义收入为目标、固定或浮动汇率)的含义都有所阐发。
　　练习是第一版比较受欢迎的内容。本版进行了修订。采用本书作为教材的教师可以从出版商那里取得解题手册。..
　　如第一章所言，本书的主题在于说明将凯恩斯主义与新古典经济学综合起来是一个前景光明的研究领域。因明确界定微观基础而来的内在一致性是新古典经济学的优点，这样的方法同样也可以为凯恩斯主义者所用，只要他们的分析基础能够为市场失灵提供合理的依据。对每一章扼要的概括放在第一章的第4页至第5页。为了增强读者的理解力，我们不断地引导读者去阅读那些最好的期刊论文(例如，参见第234页)。
　　应该指出，微观基础的内容不必因我全部把它们放在第一章而一次性地讲完。相反，每一小节都可以在用到的时候再讨论。实际上，有关投资的内容与3．4节和6．5节相联；有关消费的内容与6．6节、7．2节、11．3节和11．4节相联；有关工资和价格制定的内容则与4．5节和5．3节相联。可以等到立即需要时再讲授那些微观经济基础，因此教师可以从第5页的介绍直接跳到第二章，这样在课程开始时的内容要更为传统一些(也许更容易让学生理解)。
　　我要对很多人表达我的谢意。下列经济学家有些给予我非常有益的建议，有些是在关于宏观经济问题的大量对话中给了我启迪，还有的则从两方面都帮助过我：RoyBailey，John Burbidge，James Burtkiewicz，Thomsa Cargill，Dave Cushman，Steen Groendahl，Christian Groth，Frank Harrigan，Ben Heijdra，Peter Howitt，Peter Kennedy，Ron Kneebone，David Laidler，Ben McCallum，Tony Myatt，Thomas Moutos，Mansoob Murshed，Gord Myers，Niles Olekalns，Michael Parkin，Angela Redish，Graeme Reid，Nick Rowe，Tom Rymes，Brian Scarfe，Mary-Anne Sillamaa，John Smith，Jennifer Stewart，Anne Villamil，Tony Waterman。当然，必须强调，这里提到的所有人都不对本人如何吸收他们的观点负任何的责任。
　　本书在出版的过程中，加拿大 Harcourt Brace 公司的 Marcel Chiera，Gail Marsden，Ken Nauss，Liz Radojkovic 完成了富有成效的工作，他们在每一个阶段都熟练和耐心地帮助了我。最深的谢意献给我最好的朋友和妻子Kathy，她永恒的爱和敏锐的判断力时常激励着我。在努力让现代宏观经济学那些激动人心的进展更容易让人理解的过程中，她对我的支持至为重要。...