基本信息
内容简介
书籍
物理书籍
本书是根据1979年在天津召开的高等工业学校物理实验会议制定的编写大纲写成后，又按现行的高等工业学校物理实验大纲做了修改，最后经审查通过。.
内容有力学、热学、电磁学和光学等34个基础实验。实验原理叙述清楚，计算公式推导完整，实验步骤简明扼要。实验开头有提要，介绍了本实验的重要意义；末尾有思考题，供学生预习或小结之用。为便于各校使用，一般每个实验都介绍了两种方法，或选用两种仪器。全部实验仪器的选用，既照顾了目前大多数学校的现有设备，又注意了易于购买和制作。每个实验约需3学时。书开头介绍了实验规则、有效数字、数据处理等；书末附有常用仪器的基本原理和跟实验有关的物理常数表。..
本书可作为工科各专业的实验教材也可供函授、业余大学等选用。...
物理书籍
本书是根据1979年在天津召开的高等工业学校物理实验会议制定的编写大纲写成后，又按现行的高等工业学校物理实验大纲做了修改，最后经审查通过。.
内容有力学、热学、电磁学和光学等34个基础实验。实验原理叙述清楚，计算公式推导完整，实验步骤简明扼要。实验开头有提要，介绍了本实验的重要意义；末尾有思考题，供学生预习或小结之用。为便于各校使用，一般每个实验都介绍了两种方法，或选用两种仪器。全部实验仪器的选用，既照顾了目前大多数学校的现有设备，又注意了易于购买和制作。每个实验约需3学时。书开头介绍了实验规则、有效数字、数据处理等；书末附有常用仪器的基本原理和跟实验有关的物理常数表。..
本书可作为工科各专业的实验教材也可供函授、业余大学等选用。...
目录
绪论.
I． 物理实验课的地位和作用
II． 测量与误差的基本概念
III． 算术平均值与误差的估算
IV． 有效数字及其运算
V． 实验数据的图示法和图解法
VI． 物理实验课的基本程序
误差与有效数字练习题
力学和热学实验
实验1 长度的测量
实验2 物体密度的测定
2—I 规则物体密度的测定
2—II 用流体静力称衡法和比重瓶法测定固体和液体的密度
实验3 气轨上测滑块的速度和加速度
实验4 自由落体的研究
4—I 用电动音叉计时法测重力加速度
4—II 用光电控制计时法测重力加速度
实验5 气轨上守恒定律的研究
5—I 动量守恒定律的实验研究
5—II 机械能守恒定律的实验研究
I． 物理实验课的地位和作用
II． 测量与误差的基本概念
III． 算术平均值与误差的估算
IV． 有效数字及其运算
V． 实验数据的图示法和图解法
VI． 物理实验课的基本程序
误差与有效数字练习题
力学和热学实验
实验1 长度的测量
实验2 物体密度的测定
2—I 规则物体密度的测定
2—II 用流体静力称衡法和比重瓶法测定固体和液体的密度
实验3 气轨上测滑块的速度和加速度
实验4 自由落体的研究
4—I 用电动音叉计时法测重力加速度
4—II 用光电控制计时法测重力加速度
实验5 气轨上守恒定律的研究
5—I 动量守恒定律的实验研究
5—II 机械能守恒定律的实验研究
前言
本书是根据1979年6月天津会议(高等工科院校《物理实验》教材编写大纲审定会)通过的编写大纲编写的，并按照1980年修订的高等工业学校普通物理教学大纲(实验部分)修改定稿。它包括力学、热学、电磁学和光学等实验共34个。.
考虑到当前中学物理实验的状况和物理实验课相对于物理理论课应当具有一定的独立性，在编写时我们力求做到：在内容叙述上，注意了实验原理叙述清晰，计算公式推导完整，实验步骤简明扼要；在实验技能训练上，采取循序渐进，逐步提高的方式；在选题上，注意了起点低，终点高，选择性大。同一实验题目，一般都有两种以上的不同实验方法，或者选用不同仪器来测量同一物理量。
每个实验一般按3学时安排(其中实验1、2可与绪论合并安排，实验13、14可与电磁学实验常用基本仪器简述合并安排，各为6学时)。对于内容较多的实验，一般都分成了几部分，以供学生选做成分次做。
每个实验开头都有提要，概述了本实验的内容。在有些提要中，还介绍了这一实验技术在理论上或工程上的重要意义、应用范围以及该实验在方法上的特点，以扩大学生的眼界。每个实验末尾都有思考题。学生做实验前后，考虑或回答与本实验原理、方法和数据处理等有关的问题，将有助于实验工作的深入。其中有些思考题稍难，以供学有余力的优秀学生参考。..
本书的绪论(II、III、IV)、力学和热学实验(包括附录1—5)由天津大学陈荣金、李华和戴新洲编写；绪论(I、V、VI)和电磁学实验(包括附录6—9及附表)由华中工学院黄经铮、贺锡纯和彭中陶编写；光学实验(包括附录10、11)由上海交通大学许挺成、许一之和梁华翰编写。全书由华中工学院主编，贺锡纯统稿。
本书由大连工学院朱竹林副教授负责主审，参加主审工作的还有大连工学院王庆华同志。高等工科院校物理实验编审小组全体委员和有关兄弟院校的代表也参加了审查工作，并提出了不少宝贵意见。在编审过程中还得到各兄弟院校的大力支持。在此编者表示衷心的感谢。
由于我们的水平有限，实践经验不足，书中的缺点和错误在所难免，诚恳地希望读者批评指正。...
编者
1981年1月
考虑到当前中学物理实验的状况和物理实验课相对于物理理论课应当具有一定的独立性，在编写时我们力求做到：在内容叙述上，注意了实验原理叙述清晰，计算公式推导完整，实验步骤简明扼要；在实验技能训练上，采取循序渐进，逐步提高的方式；在选题上，注意了起点低，终点高，选择性大。同一实验题目，一般都有两种以上的不同实验方法，或者选用不同仪器来测量同一物理量。
每个实验一般按3学时安排(其中实验1、2可与绪论合并安排，实验13、14可与电磁学实验常用基本仪器简述合并安排，各为6学时)。对于内容较多的实验，一般都分成了几部分，以供学生选做成分次做。
每个实验开头都有提要，概述了本实验的内容。在有些提要中，还介绍了这一实验技术在理论上或工程上的重要意义、应用范围以及该实验在方法上的特点，以扩大学生的眼界。每个实验末尾都有思考题。学生做实验前后，考虑或回答与本实验原理、方法和数据处理等有关的问题，将有助于实验工作的深入。其中有些思考题稍难，以供学有余力的优秀学生参考。..
本书的绪论(II、III、IV)、力学和热学实验(包括附录1—5)由天津大学陈荣金、李华和戴新洲编写；绪论(I、V、VI)和电磁学实验(包括附录6—9及附表)由华中工学院黄经铮、贺锡纯和彭中陶编写；光学实验(包括附录10、11)由上海交通大学许挺成、许一之和梁华翰编写。全书由华中工学院主编，贺锡纯统稿。
本书由大连工学院朱竹林副教授负责主审，参加主审工作的还有大连工学院王庆华同志。高等工科院校物理实验编审小组全体委员和有关兄弟院校的代表也参加了审查工作，并提出了不少宝贵意见。在编审过程中还得到各兄弟院校的大力支持。在此编者表示衷心的感谢。
由于我们的水平有限，实践经验不足，书中的缺点和错误在所难免，诚恳地希望读者批评指正。...
编者
1981年1月
