基本信息
内容简介
网络技术的快速发展及其在教育领域中不断深入的应用开辟了一个崭新的教育时代，导致了传统教学思想、教学内容、教学方法和教学组织形式的变化，而且还将引起教学模式和教育体制的根本变革。网络教育应用作为教育技术学研究的重要分支，研究网络环境下的学习过程和网络学习资源的设计、开发、评价与管理，同时研究网络教育的现象和规律，以期对网络技术应用于教育过程提供全面的指导。全书共分10章：前3章分别介绍网络教育应用的概念和技术、理论基础；第4章至第8章是本书的核心，讨论网络教育应用的基本原理及构成网络教育环境的要素，包括网络教育环境、网络教育应用的形式、网络教育支撑平台、网络教育资源、网络课程；最后2章介绍了基于网络的教育模式以及网络教育评价。
本书可以作为高等学校教育技术学（电化教育）专业本科生和研究生的教材，也可作为在职教师培训和继续教育的教材。
本书可以作为高等学校教育技术学（电化教育）专业本科生和研究生的教材，也可作为在职教师培训和继续教育的教材。
目录
第1章 绪论
学习目标
1.1 网络教育和网络教育应用
1.1.1 网络教育的概念
1.1.2 网络教育的发展和网络教育应用学科的形成
1.1.3 网络教育应用学科的性质和研究内容
1.2 网络教育应用的研究现状与发展趋势
1.2.1 基于网络的学习环境的设计及学习效果研究
1.2.2 基于网络学习环境的学习模式和教学模式研究
习题
教学活动建议
第2章 网络教育应用的理论基础
学习目标
2.1 认知灵活性理论关于学习的基本观点
2.2 认知灵活性理论关于教学的观点——随机通达教学
2.3 基于认知灵活性理论的认知工具——认知灵活性超文本
习题
教学活动建议
第3章 网络教育应用的技术基础
学习目标
学习目标
1.1 网络教育和网络教育应用
1.1.1 网络教育的概念
1.1.2 网络教育的发展和网络教育应用学科的形成
1.1.3 网络教育应用学科的性质和研究内容
1.2 网络教育应用的研究现状与发展趋势
1.2.1 基于网络的学习环境的设计及学习效果研究
1.2.2 基于网络学习环境的学习模式和教学模式研究
习题
教学活动建议
第2章 网络教育应用的理论基础
学习目标
2.1 认知灵活性理论关于学习的基本观点
2.2 认知灵活性理论关于教学的观点——随机通达教学
2.3 基于认知灵活性理论的认知工具——认知灵活性超文本
习题
教学活动建议
第3章 网络教育应用的技术基础
学习目标
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