基本信息
内容简介
读、想、用是当今国际教育领域的最新科研成果，现已受到国内教研名家的高度重视，必然会带来中学教学方法的大革命。“读”即让学生变苦读为巧读，融会贯通课本知识；“想”即让学生对所学知识进行规律性的把握和思想能力的培养；“用”即让学生在现行考试制度下具备用综合能力素质应考的本领。教学质量的高低不完全取决于教师、教材、教学法。.
“读想用”丛书的编写思路与众不同，它博采众长，匠心独运，注重实效，融人了近几年高中教学科研的最新成果和高考的最新特点，遵循教、学、练、考的整体原则，各科以课为点，以单元为面，以点带面进行透彻详细的解说及训练。...
“读想用”丛书的编写思路与众不同，它博采众长，匠心独运，注重实效，融人了近几年高中教学科研的最新成果和高考的最新特点，遵循教、学、练、考的整体原则，各科以课为点，以单元为面，以点带面进行透彻详细的解说及训练。...
目录
状元经验点津.
课前自我构建
第一课毛泽东词二首
第二课中国现代诗三首
第三课中国当代诗三首
第四课外国诗三首
单元知识整合
误点名师批答
高考精典题例
课外拓展阅读
作文名篇赏析
单元综合测试
参考答案提示
课前自我构建
第五课荷塘月色
第六课我的空中楼阁
第七课我与地坛(节选)
第八课花未眠
单元知识整合
误点名师批答
课前自我构建
第一课毛泽东词二首
第二课中国现代诗三首
第三课中国当代诗三首
第四课外国诗三首
单元知识整合
误点名师批答
高考精典题例
课外拓展阅读
作文名篇赏析
单元综合测试
参考答案提示
课前自我构建
第五课荷塘月色
第六课我的空中楼阁
第七课我与地坛(节选)
第八课花未眠
单元知识整合
误点名师批答
前言
目前，我国基础教育事业正经历着一次深刻的变革。一方面《新课程标准》的实施范围正在逐步扩大，另一方面高考各省(市)的单独命题工作也正如火如荼地展开。这种教材改革和考试改革带动了课堂教学改革。这个变革的核心，对于教师来说，就是改变角色定位；对于学生来说，就是变革学习方式。本着这一精神，经各家名师的苦心构思和精心编写，各位编辑的层层推敲和点点把关，一套与中学最新修订版教材同步配套并经全国部分著名重点中学师生试用成功的新型教学辅导丛书与全国广大中学生和教师见面了。.
读、想、用(Reading,thinking & using)是当今国际教育领域的最新科研成果，现已受到国内教研名家的高度重视，必然会带来中学教学方法的大革命。“读”即让学生变苦读为巧读，融会贯通课本知识；“想”即让学生对所学知识进行规律性的把握和思想能力的培养；“用”即让学生在现行考试制度下具备用综合能力素质应考的本领。教学质量的高低不完全取决于教师、教材、教学法。上述三方面只是提高教学质量的外因，而学生的求知欲望、能动性则是内因。现在，很多学生学得十分被动。他们的学习方法简单、落后，并有相当程度的个体性和盲目性。比如说，课前预习是个重要的步骤，它直接影响四十五分钟的教学质量。可是目前由于学生的独立自学能力差，他们把课前预习只理解为教材的通读，至于诸如教材向学生传递了什么重要知识点?教材中的重点难点如何把握?这些重点难点如何才能有效突破?如何才能运用已有的知识点形成独特的解题技巧与思路等等问题，则很少思考。学生既然在课前没有充分思考，上课自然十分被动，必然出现课上被教师牵着鼻子走和“满堂灌”的现象，而学生却失去了宝贵的参与和讨论的机会。“读想用”正是从学的角度出发为学生提供思考、实践的机会，并帮助学生培养良好的学习方法、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和语言文字表达能力。
因此，“读想用”丛书的编写思路与众不同，它博采众长，匠心独运，注重实效，融人了近几年高中教学科研的最新成果和高考的最新特点，遵循教、学、练、考的整体原则，各科以课为点，以单元为面，以点带面进行透彻详细的解说及训练。具体来说，高一语文(上)的“单元”栏目有：
（状元经验点津)：由北大、清华高考状元们撰写的学习本知识系统的一些心得、体会，对学生自学、上课及复习大有裨益。
（课前自我构建)：对本单元的知识体系、内容背景、能力要求及学习目标进行提炼以供读者在课前进行预习之用，使读者在上课时能做到心中有数，有的放矢。[单元知识整合)：对本单元的知识点、能力点按课程进度进行梳理、总结，使读者对所学知识能融会贯通。
（误点名师批答)：将读者在本节学习、应试中容易犯错的题型进行归纳、总结，并由名师予以批注。
（高考精典题例)：将高考中有关本单元的考点及历年真题进行了详尽的总结说明，使读者在同步学习过程中对高考的命题趋势及规律有前瞻性的认识。[课外拓展阅读)：为推进素质教育，培养学生对本学科的学习兴趣，本栏目的设立给学生们提供了一个广阔的课外阅读思考空间。
（作文名篇赏析)：作文是历年高考语文的重要考点和得分点。本栏目有助于学生在同步学习时进行有针对性的作文基本功的训练。
（单元综合测试)：模拟“实战”演练，提高对学科知识点、知识体系、规律性的整体掌握水平以及灵活运用知识的学科能力。
（参考答案提示)：对所有强化评估试题、单元测试题给出详细答案，对易错、难度大、较新颖的试题均给出解题提示或分析。
本书的“课”栏目有：..
（要点详析)：对本课应掌握的生字、生词、句子(古今异义)、段落(词类活用)、成语等重要知识点进行提炼和延展。
（板块链接)：通过对本课写作背景、重点文段及文法风格的精析，将该课所涉及的知识体系和能力体系加以言简意赅的点明。
（迁移阅读)：通过选择与本课相同文体、类似主题或相同作者的文章进行有针对性的阅读训练，增强学生的迁移阅读能力。
（强化评估)：通过选编适量的习题，使学生对本课所学的知识点进行融会贯通并有所巩固和提高。
另外，本书还特设了[期中测试题)、[期末测试题)等栏目，供学生自学自测及教师评估教学效果时参考。
这套丛书是由多年工作在教学第一线的全国著名重点中学的特、高级教师编写的。他们不但精熟自己所执教的学科内容，善于精析教材中的重点和难点，而且对高考有深入的研究。
虽然我们在成书过程中，本着近乎苛刻的态度，题题推敲，层层把关，力求能够帮助读者更好地把握本书的脉络和精华，但书中也难免有疏忽和纰漏之处。读者对本，书如有意见、建议，请来信寄至：(100080)北京市海淀区苏州街18号长远天地大厦B座15层天骄之路丛书编委会收，电话：(010)82608889，或点击“天骄网’’(http://WWW．tjzl．com)，在留言板上留言，也可发电子邮件，以便我们在再版修订时参考。...
编者
2005年5月于北京大学燕园
读、想、用(Reading,thinking & using)是当今国际教育领域的最新科研成果，现已受到国内教研名家的高度重视，必然会带来中学教学方法的大革命。“读”即让学生变苦读为巧读，融会贯通课本知识；“想”即让学生对所学知识进行规律性的把握和思想能力的培养；“用”即让学生在现行考试制度下具备用综合能力素质应考的本领。教学质量的高低不完全取决于教师、教材、教学法。上述三方面只是提高教学质量的外因，而学生的求知欲望、能动性则是内因。现在，很多学生学得十分被动。他们的学习方法简单、落后，并有相当程度的个体性和盲目性。比如说，课前预习是个重要的步骤，它直接影响四十五分钟的教学质量。可是目前由于学生的独立自学能力差，他们把课前预习只理解为教材的通读，至于诸如教材向学生传递了什么重要知识点?教材中的重点难点如何把握?这些重点难点如何才能有效突破?如何才能运用已有的知识点形成独特的解题技巧与思路等等问题，则很少思考。学生既然在课前没有充分思考，上课自然十分被动，必然出现课上被教师牵着鼻子走和“满堂灌”的现象，而学生却失去了宝贵的参与和讨论的机会。“读想用”正是从学的角度出发为学生提供思考、实践的机会，并帮助学生培养良好的学习方法、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和语言文字表达能力。
因此，“读想用”丛书的编写思路与众不同，它博采众长，匠心独运，注重实效，融人了近几年高中教学科研的最新成果和高考的最新特点，遵循教、学、练、考的整体原则，各科以课为点，以单元为面，以点带面进行透彻详细的解说及训练。具体来说，高一语文(上)的“单元”栏目有：
（状元经验点津)：由北大、清华高考状元们撰写的学习本知识系统的一些心得、体会，对学生自学、上课及复习大有裨益。
（课前自我构建)：对本单元的知识体系、内容背景、能力要求及学习目标进行提炼以供读者在课前进行预习之用，使读者在上课时能做到心中有数，有的放矢。[单元知识整合)：对本单元的知识点、能力点按课程进度进行梳理、总结，使读者对所学知识能融会贯通。
（误点名师批答)：将读者在本节学习、应试中容易犯错的题型进行归纳、总结，并由名师予以批注。
（高考精典题例)：将高考中有关本单元的考点及历年真题进行了详尽的总结说明，使读者在同步学习过程中对高考的命题趋势及规律有前瞻性的认识。[课外拓展阅读)：为推进素质教育，培养学生对本学科的学习兴趣，本栏目的设立给学生们提供了一个广阔的课外阅读思考空间。
（作文名篇赏析)：作文是历年高考语文的重要考点和得分点。本栏目有助于学生在同步学习时进行有针对性的作文基本功的训练。
（单元综合测试)：模拟“实战”演练，提高对学科知识点、知识体系、规律性的整体掌握水平以及灵活运用知识的学科能力。
（参考答案提示)：对所有强化评估试题、单元测试题给出详细答案，对易错、难度大、较新颖的试题均给出解题提示或分析。
本书的“课”栏目有：..
（要点详析)：对本课应掌握的生字、生词、句子(古今异义)、段落(词类活用)、成语等重要知识点进行提炼和延展。
（板块链接)：通过对本课写作背景、重点文段及文法风格的精析，将该课所涉及的知识体系和能力体系加以言简意赅的点明。
（迁移阅读)：通过选择与本课相同文体、类似主题或相同作者的文章进行有针对性的阅读训练，增强学生的迁移阅读能力。
（强化评估)：通过选编适量的习题，使学生对本课所学的知识点进行融会贯通并有所巩固和提高。
另外，本书还特设了[期中测试题)、[期末测试题)等栏目，供学生自学自测及教师评估教学效果时参考。
这套丛书是由多年工作在教学第一线的全国著名重点中学的特、高级教师编写的。他们不但精熟自己所执教的学科内容，善于精析教材中的重点和难点，而且对高考有深入的研究。
虽然我们在成书过程中，本着近乎苛刻的态度，题题推敲，层层把关，力求能够帮助读者更好地把握本书的脉络和精华，但书中也难免有疏忽和纰漏之处。读者对本，书如有意见、建议，请来信寄至：(100080)北京市海淀区苏州街18号长远天地大厦B座15层天骄之路丛书编委会收，电话：(010)82608889，或点击“天骄网’’(http://WWW．tjzl．com)，在留言板上留言，也可发电子邮件，以便我们在再版修订时参考。...
编者
2005年5月于北京大学燕园
