基本信息
内容简介
书籍
计算机书籍
本书是根据教育部高等教育司组织编写的《高等学校文科类专业大学计算机教学要求》最新版本对公共课的基本要求编写的。
本书的第一个版本是1996年的《计算机应用教程（A类）》，后续版本为《计算机应用教程（B类）》、《计算机应用教程（DOS 6.2/Windows 3x/95/98/2000/XP/Server 2003/7环境》等，实际上这是第12版。
全书包括计算机基础知识、中文操作系统Windows 7、中英文键盘输入法、文字处理软件Word 2010、电子表格软件Excel 2010、多媒体基础应用及PDF格式文件、图像处理软件Adobe Photoshop CS6、演示文稿制作软件PowerPoint 2010、网络基础知识、Internet的使用、信息检索与利用以及常用工具软件等12章，并配有丰富的例题和大量习题，以方便教与学。
本书能够满足当前高等学校文科类专业计算机公共课教学的基本需要，也可作为其它非计算机专业公共课和考试培训班的教材，还可满足办公自动化人员的自学需要。
计算机书籍
本书是根据教育部高等教育司组织编写的《高等学校文科类专业大学计算机教学要求》最新版本对公共课的基本要求编写的。
本书的第一个版本是1996年的《计算机应用教程（A类）》，后续版本为《计算机应用教程（B类）》、《计算机应用教程（DOS 6.2/Windows 3x/95/98/2000/XP/Server 2003/7环境》等，实际上这是第12版。
全书包括计算机基础知识、中文操作系统Windows 7、中英文键盘输入法、文字处理软件Word 2010、电子表格软件Excel 2010、多媒体基础应用及PDF格式文件、图像处理软件Adobe Photoshop CS6、演示文稿制作软件PowerPoint 2010、网络基础知识、Internet的使用、信息检索与利用以及常用工具软件等12章，并配有丰富的例题和大量习题，以方便教与学。
本书能够满足当前高等学校文科类专业计算机公共课教学的基本需要，也可作为其它非计算机专业公共课和考试培训班的教材，还可满足办公自动化人员的自学需要。
目录
《计算机应用教程（第8版）（Windows 7与Office 2010环境）》
第1章计算机基础知识1
1.1计算机概述1
1.1.1计算机的定义、特点与发展简史1
1.1.2计算机的主要应用领域及发展趋向2
1.2信息化社会与计算机文化4
1.2.1信息化社会4
1.2.2计算机文化5
1.2.3计算机教育与计算思维培养6
1.3计算机信息的表示、存储单位及其它8
1.3.1信息与数据8
1.3.2数制和数据的存储单位8
1.3.3指令、指令系统、程序和源程序9
1.3.4速度10
1.3.5主存储器容量和外存储器容量10
1.3.6性能指标10
1.3.7ASCII码和汉字码11
1.4微型计算机系统结构12
1.4.1计算机系统构成12
1.4.2计算机的硬件系统13
第1章计算机基础知识1
1.1计算机概述1
1.1.1计算机的定义、特点与发展简史1
1.1.2计算机的主要应用领域及发展趋向2
1.2信息化社会与计算机文化4
1.2.1信息化社会4
1.2.2计算机文化5
1.2.3计算机教育与计算思维培养6
1.3计算机信息的表示、存储单位及其它8
1.3.1信息与数据8
1.3.2数制和数据的存储单位8
1.3.3指令、指令系统、程序和源程序9
1.3.4速度10
1.3.5主存储器容量和外存储器容量10
1.3.6性能指标10
1.3.7ASCII码和汉字码11
1.4微型计算机系统结构12
1.4.1计算机系统构成12
1.4.2计算机的硬件系统13
前言
进入了多媒体网络时代的计算机，以各种形式出现在生产、生活的各个领域，已成为人们经济活动、社会交往和日常生活中不可或缺的工具。使用计算机的基本技能及科学思维意识，应用计算机获取、表示、存储、传输、处理、控制和处理信息、协同工作、解决实际问题等方面的能力，已成为衡量一个人文化素质高低的重要标志之一。
虽然目前我国高等学校大文科各专业都已开设了相应的计算机课程，并且随着社会对大文科专业的学生在计算机知识、技能和应用方面要求的提高，这门课程逐步增加了相关的内容，但是我国大学文科各专业计算机课程的教学情况，从总体上说，与信息化社会、专业本身以及创新、创业人才培养对计算机应用方面的要求，都还有着一定的差距。因此，对大文科各专业的学生，进一步加强计算机应用方面的教育，在面向应用的过程中潜移默化地提升其科学思维意识，具有重要的意义。
为了进一步对大文科专业的计算机教育按分类指导进行教学，完善大文科专业计算机教学的目标、要求和基本内容，不断提高计算机教学质量，教育部高等教育司组织高等学校文科计算机基础教学指导委员会编写了《高等学校文科类专业大学计算机教学要求》（注1）（以下简称《教学要求》）。
《教学要求》中的主体（知识体系及其内容）就是根据大文科本科文史哲法教类、经济管理类和艺术类专业三大系列，以及文科计算机大公共课、计算机小公共课程，以及计算机背景专业课程不同教学层次的不同需要提出的。其中计算机大公共课程按知识领域（模块化）形式进行设计，由分属于计算机软、硬件基础，办公信息处理，多媒体技术，计算机网络，数据库技术，程序设计等知识领域的知识点组成。这些内容都是大文科专业的学生应知应会的，是培养学生信息素养的基本保证，起着基础性和先导性的作用。
根据社会就业、自身专业以及创新、创业人才培养对大学生在计算机应用方面的要求，高等学校各专业今后仍有在高中信息技术课程标准的要求之上普遍开设计算机公共课的必要。
本书是根据《教学要求》中对计算机大公共课程的教学要求编写而成的。
全书包括计算机基础知识、中文操作系统Windows 7、中英文键盘输入法、文字处理软件Word 2010、电子表格软件Excel 2010、多媒体基础应用及PDF格式文件、图像处理软件Adobe Photoshop CS6、演示文稿制作软件PowerPoint 2010、网络基础知识、Internet的使用、信息检索与利用以及常用工具软件等12章，并配有丰富的例题和大量习题，以方便教与学。
本书可以满足36～72学时（其中上机不少于一半学时）的教学需要。教师可分三个层次安排教学： 第一层次安排36学时，以掌握计算机基础知识、中文操作系统Windows 7、中英文键盘输入法、文字处理软件Word 2010、演示文稿制作软件PowerPoint 2010、Internet的使用为基本内容，重点是掌握文字处理的技能与Internet的基本使用（包括信息检索与利用基础）；第二层次安排54学时，除了熟练掌握第一层次规定的那些模块的内容外，还需掌握多媒体基础应用与PDF格式文件、图像处理软件Adobe Photoshop CS6，以及电子表格软件Excel 2010的基本使用等内容；第三层次安排72学时，除了掌握第二层次规定的内容外，还需比较全面地掌握电子表格软件Excel 2010、网络基础知识以及常用工具软件等内容。
安排教学时，应从不同专业的学生毕业后对计算机知识需要的基本要求出发，还要考虑到学时的允许，以及硬件设备和师资等方面的条件，来决定对知识模块的取舍。
本书由卢湘鸿组织编写并任主编。为本书提供初稿的主要有卢卫、卢湘鸿、陈洁、何杰、吴志山、周林志、徐娟、潘晓南。此次修订，主要有卢湘鸿（第1章、第3章、第6章）、卢卫（第2章、第9章、第10章）、周林志（第4章、第5章、第7章、第8章）、徐娟（第11章）、吴志山（第12章）参加编写。参加一些章节部分内容、例题及习题初稿编写的有刘佳、刘娉婷、陈勇军、何伟红、李亚弟、罗赛杰、夏露、喻炜等。全书最后由卢湘鸿审定（注2）。
本书能够满足当前高等学校大文科专业计算机公共课教学的基本需要，也可作为其它非计算机专业公共课和等级考试培训班的教材，还可满足办公自动化人员的自学需要。
计算机及其应用的发展日新月异，对于书中的不妥之处，敬请同行与读者不吝指正。
作者
于北京中关村科技园
注1： 教育部高等教育司组织制订的《高等学校文科类专业大学计算机教学要求（2011年版）》，由教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会编写。
注2： 本书前言中提供初稿的编写者排名以姓氏笔画为序。
虽然目前我国高等学校大文科各专业都已开设了相应的计算机课程，并且随着社会对大文科专业的学生在计算机知识、技能和应用方面要求的提高，这门课程逐步增加了相关的内容，但是我国大学文科各专业计算机课程的教学情况，从总体上说，与信息化社会、专业本身以及创新、创业人才培养对计算机应用方面的要求，都还有着一定的差距。因此，对大文科各专业的学生，进一步加强计算机应用方面的教育，在面向应用的过程中潜移默化地提升其科学思维意识，具有重要的意义。
为了进一步对大文科专业的计算机教育按分类指导进行教学，完善大文科专业计算机教学的目标、要求和基本内容，不断提高计算机教学质量，教育部高等教育司组织高等学校文科计算机基础教学指导委员会编写了《高等学校文科类专业大学计算机教学要求》（注1）（以下简称《教学要求》）。
《教学要求》中的主体（知识体系及其内容）就是根据大文科本科文史哲法教类、经济管理类和艺术类专业三大系列，以及文科计算机大公共课、计算机小公共课程，以及计算机背景专业课程不同教学层次的不同需要提出的。其中计算机大公共课程按知识领域（模块化）形式进行设计，由分属于计算机软、硬件基础，办公信息处理，多媒体技术，计算机网络，数据库技术，程序设计等知识领域的知识点组成。这些内容都是大文科专业的学生应知应会的，是培养学生信息素养的基本保证，起着基础性和先导性的作用。
根据社会就业、自身专业以及创新、创业人才培养对大学生在计算机应用方面的要求，高等学校各专业今后仍有在高中信息技术课程标准的要求之上普遍开设计算机公共课的必要。
本书是根据《教学要求》中对计算机大公共课程的教学要求编写而成的。
全书包括计算机基础知识、中文操作系统Windows 7、中英文键盘输入法、文字处理软件Word 2010、电子表格软件Excel 2010、多媒体基础应用及PDF格式文件、图像处理软件Adobe Photoshop CS6、演示文稿制作软件PowerPoint 2010、网络基础知识、Internet的使用、信息检索与利用以及常用工具软件等12章，并配有丰富的例题和大量习题，以方便教与学。
本书可以满足36～72学时（其中上机不少于一半学时）的教学需要。教师可分三个层次安排教学： 第一层次安排36学时，以掌握计算机基础知识、中文操作系统Windows 7、中英文键盘输入法、文字处理软件Word 2010、演示文稿制作软件PowerPoint 2010、Internet的使用为基本内容，重点是掌握文字处理的技能与Internet的基本使用（包括信息检索与利用基础）；第二层次安排54学时，除了熟练掌握第一层次规定的那些模块的内容外，还需掌握多媒体基础应用与PDF格式文件、图像处理软件Adobe Photoshop CS6，以及电子表格软件Excel 2010的基本使用等内容；第三层次安排72学时，除了掌握第二层次规定的内容外，还需比较全面地掌握电子表格软件Excel 2010、网络基础知识以及常用工具软件等内容。
安排教学时，应从不同专业的学生毕业后对计算机知识需要的基本要求出发，还要考虑到学时的允许，以及硬件设备和师资等方面的条件，来决定对知识模块的取舍。
本书由卢湘鸿组织编写并任主编。为本书提供初稿的主要有卢卫、卢湘鸿、陈洁、何杰、吴志山、周林志、徐娟、潘晓南。此次修订，主要有卢湘鸿（第1章、第3章、第6章）、卢卫（第2章、第9章、第10章）、周林志（第4章、第5章、第7章、第8章）、徐娟（第11章）、吴志山（第12章）参加编写。参加一些章节部分内容、例题及习题初稿编写的有刘佳、刘娉婷、陈勇军、何伟红、李亚弟、罗赛杰、夏露、喻炜等。全书最后由卢湘鸿审定（注2）。
本书能够满足当前高等学校大文科专业计算机公共课教学的基本需要，也可作为其它非计算机专业公共课和等级考试培训班的教材，还可满足办公自动化人员的自学需要。
计算机及其应用的发展日新月异，对于书中的不妥之处，敬请同行与读者不吝指正。
作者
于北京中关村科技园
注1： 教育部高等教育司组织制订的《高等学校文科类专业大学计算机教学要求（2011年版）》，由教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会编写。
注2： 本书前言中提供初稿的编写者排名以姓氏笔画为序。
