欧洲史
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当你打开这本书时，你便进入一桩桩历史事件中；而你在阅读时，也会参与到其中，并时时对过去的事件进行反思。.
一部欧洲历史，虽然充满敌对与争夺，厮杀与流血，甚至于个别野心家或民族欲称霸一方，恃强凌弱，背信弃义，但这部欧洲史里也贯穿着相互间友好的交往、彼此影响、相互的借鉴以及共同的欢欣与喜悦。
自从专制和极权在整个欧洲垮台之后，欧洲所有的公民都可以就其历史和命运进行自由的思考；各国间的历史也都休戚相关，并形成他们共同的价值观，保障了今天欧洲的文明、富足。..
本书的出版可以说是一种尝试，它以通俗浅显的文字、丰富的图片，使读者可以直观、全面地了解欧洲文明的缘起、滥觞，甚至于可由此发现人类发展的轨迹。...
一部欧洲历史，虽然充满敌对与争夺，厮杀与流血，甚至于个别野心家或民族欲称霸一方，恃强凌弱，背信弃义，但这部欧洲史里也贯穿着相互间友好的交往、彼此影响、相互的借鉴以及共同的欢欣与喜悦。
自从专制和极权在整个欧洲垮台之后，欧洲所有的公民都可以就其历史和命运进行自由的思考；各国间的历史也都休戚相关，并形成他们共同的价值观，保障了今天欧洲的文明、富足。..
本书的出版可以说是一种尝试，它以通俗浅显的文字、丰富的图片，使读者可以直观、全面地了解欧洲文明的缘起、滥觞，甚至于可由此发现人类发展的轨迹。...
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前言.
序言
欧洲的特性
第一章 从冻原到神庙（史前史至公元前4世纪）
1.欧洲的地理特点
2.语言的差异是分裂的因素吗？
3.是欧洲文明还是多种欧洲文化？
4.从社会到经济的一体化
欧洲关于历史的种种问题
第二章 罗马的影响（公元前6世纪至公元5世纪）
1.欧洲最初的人类
2.欧洲最初的耕种者
3.金属器时代和地中海贸易
4.希腊在地中海地区的扩张
5.新的欧洲权力中心
6.古典文明的全盛时期
7.是合并还是分裂？
第二章 罗马的影响(公元前6世纪至公元5世纪)
1.罗马：从七个山丘到庞大帝国
2.罗马的欧洲
序言
欧洲的特性
第一章 从冻原到神庙（史前史至公元前4世纪）
1.欧洲的地理特点
2.语言的差异是分裂的因素吗？
3.是欧洲文明还是多种欧洲文化？
4.从社会到经济的一体化
欧洲关于历史的种种问题
第二章 罗马的影响（公元前6世纪至公元5世纪）
1.欧洲最初的人类
2.欧洲最初的耕种者
3.金属器时代和地中海贸易
4.希腊在地中海地区的扩张
5.新的欧洲权力中心
6.古典文明的全盛时期
7.是合并还是分裂？
第二章 罗马的影响(公元前6世纪至公元5世纪)
1.罗马：从七个山丘到庞大帝国
2.罗马的欧洲
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当你打开这本书时，你便进入一桩历史事件之中；而你在阅读时，就会觉得将会参与进去。一本欧洲历史书，由欧洲不同国家的历史学家共同撰写，集体对所写的书负责，有谁曾记得有这样的书呢?这部著作于1992年出第一版，是12位历史学家三年共同劳动的结果。五年后，我们觉得似乎有必要对本书内容加以增补，给迅速变化的东欧以更多篇幅。因此，有两位波兰人士加入原来的编写组。此后，这本教材便不再是12位，而是14位欧洲历史学家的合作成果。.
一部欧洲历史，虽然充满敌对与争夺，甚至杀伤流血，背信弃义，某个领导人或某个民族一心称霸，以强凌弱，但是欧洲史里也贯穿着频繁交往，彼此影响，互相借鉴和共同的欢欣喜悦。
“欧洲的现实”是当代的主要赌注之一，不论人们感到兴奋也罢，感到遗憾也罢，这本书就是面向一切持有这种看法的人的。
但是，我们不要产生误解!不论是作者或出版者都无意贬低地区史和各国史。这些历史都占有无可争议的地位。另外，也不是有意忽视世界和其他大陆的历史，对于了解当代世界，这些历史也是极其重要的。我们的目标是补充性的，也就是帮助把欧洲现实与各地区的历史、各国的实际以及全人类的境遇进行对照。..
本书也是一种讨论。在有限的篇幅内不可能一一备叙，因此作了必要的选择，对这些选择必然会有不同看法，甚至有争议。这些选择涉及中心内容和文献资料两方面，并且也涉及整体设计，而整体设计必须考虑各国教学方法的差异。自1992年以来，欧洲经历了许多动荡，有的是积极的，有时则是悲剧。通过对这本教科书的增补，我们赋予它一种可能性，使它继续努力创造一部所有欧洲人共同的历史。
现在我们就本着这种精神请大家开始阅读本书。...
一部欧洲历史，虽然充满敌对与争夺，甚至杀伤流血，背信弃义，某个领导人或某个民族一心称霸，以强凌弱，但是欧洲史里也贯穿着频繁交往，彼此影响，互相借鉴和共同的欢欣喜悦。
“欧洲的现实”是当代的主要赌注之一，不论人们感到兴奋也罢，感到遗憾也罢，这本书就是面向一切持有这种看法的人的。
但是，我们不要产生误解!不论是作者或出版者都无意贬低地区史和各国史。这些历史都占有无可争议的地位。另外，也不是有意忽视世界和其他大陆的历史，对于了解当代世界，这些历史也是极其重要的。我们的目标是补充性的，也就是帮助把欧洲现实与各地区的历史、各国的实际以及全人类的境遇进行对照。..
本书也是一种讨论。在有限的篇幅内不可能一一备叙，因此作了必要的选择，对这些选择必然会有不同看法，甚至有争议。这些选择涉及中心内容和文献资料两方面，并且也涉及整体设计，而整体设计必须考虑各国教学方法的差异。自1992年以来，欧洲经历了许多动荡，有的是积极的，有时则是悲剧。通过对这本教科书的增补，我们赋予它一种可能性，使它继续努力创造一部所有欧洲人共同的历史。
现在我们就本着这种精神请大家开始阅读本书。...
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