基本信息
内容简介
本书是根据数控技术领域职业岗位群的需求，以“工学结合”为切入点，以工作过程为导向，打破传统的学科型课程架构，突破定界思维，以工学结合来确定课程内容的一体化任务式教材。是根据高职高专数控技术专业课程标准，并参照国家职业标准《数控车工》的理论知识要求和技能要求编写的。主要以华中和FANUC系统为主，讲解数控车床的编程和加工的相关知识。内容包括数控车削加工工艺制定、典型零件的数学处理、简单零件的数控车削编程与加工、复杂零件的数控车削编程与加工等八个任务。本书特点是借鉴德国“双元制”先进职业教育理念，对传统学科型教材进行整合，淡化学科体系，着重动手能力的培养，达到“教-学-做”一体化。
目录
前言
任务1数控车削加工工艺的制订1
11任务描述及目标1
12任务资讯1
121数控车削的概述1
122数控车削的工艺分析3
123工艺装备及夹具的设计和选择5
124切削用量的选择9
125数控车刀的选择12
126车削加工顺序的确定15
127对刀点与换刀点的确定17
128加工工序的划分18
129进给路线的确定18
13任务实施22
131轴类综合零件加工工艺的分析
与制订22
132简单轴套类零件加工工艺的分析与
制订23
133复杂轴套类零件加工工艺的分析与
制订24
任务1数控车削加工工艺的制订1
11任务描述及目标1
12任务资讯1
121数控车削的概述1
122数控车削的工艺分析3
123工艺装备及夹具的设计和选择5
124切削用量的选择9
125数控车刀的选择12
126车削加工顺序的确定15
127对刀点与换刀点的确定17
128加工工序的划分18
129进给路线的确定18
13任务实施22
131轴类综合零件加工工艺的分析
与制订22
132简单轴套类零件加工工艺的分析与
制订23
133复杂轴套类零件加工工艺的分析与
制订24
前言
本书是根据高职高专数控技术专业课程标准，并参照国家职业标准《数控车工》的理论知识要求和技能要求编写的。 本书是根据数控技术领域职业岗位群的需求，以“工学结合”为切入点，以工作过程为导向，打破传统的学科型课程架构，突破定界思维，采用任务驱动式进行编写的一体化工学结合教材。每个任务包括任务描述及目标、任务资讯、任务实施、任务评价与总结提高四个基本部分。 本书是借鉴德国“双元制”先进职业教育理念，对传统学科型教材进行整合，淡化学科体系，以工作过程为导向，达到“教学做”一体化。在任务选取上，通过资讯、决策、计划、实施、检查以及评估六步法，选择企业中普遍应用或较先进的课题，确定适合教学应用的任务内容。本教材以实用性、科学性、针对性和趣味性为特色，根据基于工作过程系统化的专业学习领域的要求编写。本书整合数控车床编程与操作实训、数控车削加工工艺等内容，结合企业一线，选取企业中真实的零件为实例，通过一体化教学，培养学生的专业能力、方法能力以及社会能力。 本书在内容上力求做到理论与实际相结合，按照循序渐进的要求，由简单到复杂，由易到难，内容丰富，实用性强。本书包括8个任务：任务1数控车削加工工艺的制订；任务2典型零件的数学处理；任务3简单零件的数控车削编程；任务4复杂零件的数控车削编程；任务5非圆曲线的变量编程；任务6简单零件的数控车削加工；任务7复杂零件的数控车削加工；任务8配合零件的数控车削加工。 本书可作为高职高专、成人高校及本科院校举办的二级职业技术学院数控技术、机电一体化技术等专业的教材，也可作为工厂中从事数控车削加工的技术人员和操作人员的培训教材，还可供其他相关技术人员参考。 本书由河南职业技术学院赵军华、肖龙任主编。任务1、3由河南职业技术学院赵军华编写；任务2由河南职业技术学院肖龙、郑州煤矿机械集团股份有限公司李智明编写；任务4由河南职业技术学院董延、谢芳编写；任务5由河南职业技术学院刘世平编写；任务6由河南职业技术学院谢芳编写；任务7由河南职业技术学院刘世平、薛志恒和李志敏编写；任务8由河南职业技术学院董延编写。全书由赵军华统稿。 本书由黄河水利职业技术学院胡修池审定，郑州日新精工有限公司郑兵也审阅了本书。在本书的编写过程中，得到了黄河水利职业技术学院、郑州煤矿机械集团股份有限公司、安阳鑫盛机床股份有限公司、郑州日新精工有限公司的大力支持，在此一并深表谢意。同时对有关参考资料、参考文献的作者表示衷心感谢。 由于编者水平有限，编写的时间仓促，书中难免有疏漏之处，恳请读者批评指正。 编者20159
