基本信息
- 作者： 张岩 张鑫
- 丛书名： 普通高等教育电气电子类工程应用型“十二五”规划教材
- 出版社：机械工业出版社*
- ISBN：9787111501046
- 上架时间：2015-10-22
- 出版日期：2015 年10月
- 开本：16开
- 页码：289
- 版次：1-1
- 所属分类：计算机 > 计算机组织与体系结构 > 单片计算机
教材 > 计算机教材 > 本科/研究生 > 计算机专业教材 > 计算机专业课程 > 单片机及嵌入式计算机
内容简介
书籍
计算机书籍
全书分9章，系统地介绍了MCS—51单片机的结构与原理，指令系统与汇编语言程序设计、C51程序设计、Proteus仿真软件及与Keil集成开发环境联合调试，MCS—51单片机的内部资源及应用、系统扩展技术、输入/输出通道接口、交互通道配置与接口和应用系统设计。本书程序设计以汇编为主、C51并行的模式，通过硬、软件协同工作实现了单片机系统的功能。本书精化教学内容，合理安排教学顺序，精心提炼教学提示，丰富拓展阅读，并配套了相应实验与实训。本书提供的实例兼顾了教学与实际应用，实例稍加修改可直接应用于实际开发中，为实际应用提供了基本开发范例。本书遵循“理论—实践—再理论—再实践”的认知规律，使学生能边学边实践，将书本知识有效地转换为动手能力，使学生更全面地掌握单片机系统开发技术。全书具有较强的系统性、先进性和实用性。
计算机书籍
全书分9章，系统地介绍了MCS—51单片机的结构与原理，指令系统与汇编语言程序设计、C51程序设计、Proteus仿真软件及与Keil集成开发环境联合调试，MCS—51单片机的内部资源及应用、系统扩展技术、输入/输出通道接口、交互通道配置与接口和应用系统设计。本书程序设计以汇编为主、C51并行的模式，通过硬、软件协同工作实现了单片机系统的功能。本书精化教学内容，合理安排教学顺序，精心提炼教学提示，丰富拓展阅读，并配套了相应实验与实训。本书提供的实例兼顾了教学与实际应用，实例稍加修改可直接应用于实际开发中，为实际应用提供了基本开发范例。本书遵循“理论—实践—再理论—再实践”的认知规律，使学生能边学边实践，将书本知识有效地转换为动手能力，使学生更全面地掌握单片机系统开发技术。全书具有较强的系统性、先进性和实用性。
目录
前言
第1章单片机概述 1
引言 1
1.1单片机的概念 2
1.1.1单片机的基本概念 2
1.1.2单片机的主要特点 2
1.1.3单片机的发展过程 2
1.2单片机的选择及应用领域 4
1.2.1单片机的选择 4
1.2.2单片机的应用领域 5
1.2.3单片机的发展趋势 5
1.3典型单片机性能概览．．6
1.4 MCS-51单片机的学习 1l
习题1 "l2
第2章MCS-51单片机的结构与
原理 13
引言 l3
2.1 MCS-51单片机硬件结构及引脚 14
2.1.1 MCS-51单片机内部结构 14
前言
单片机原理及应用是理工科类重要的课程之一，也是一门实践性非常强的课程。为满足社会对电气自动化、计算机、电子技术、机械自动化等各类应用型人才的需要，很多高校都设置了单片机及相关课程。为提高学生的动手能力、创新能力，真正使这门技术能让学生感兴趣、掌握好，又能应用到工程实践中去，我们对该课程在教学模式、教学内容、教学方法j教学手段及考核方式上进行了改革。目前，许多学校成立了卓越工程师班、CDIO班、创新实验班，并实行定制式培养等，更加注重教学的过程和质量。
为了更好地发挥教材改革在应用型人才培养中的重要作用，本教材的编写立足于工程实践能力的培养，在详尽介绍了单片机系统结构、原理及常用应用设计的基础上，着重于实际应用系统的开发能力培养，让学生在有限的时间内掌握单片机原理及应用技术。
本书具有以下特色：
一、在编写思想上，以培养应用技术人才为目标，鼓励教学创新，强化启发式教学，提高课程兴趣度、学业挑战度和师生互动性，结合同步教学系统，将“学中做”
“做中学”的工程教学理念引入课堂，体现了理论与实践内容的同步和“一体化教学”
的课程模式，加强了学生实践动手能力和工程应用能力。
二、程序设计以汇编为主、C51并行的模式，通过硬、软件协同工作实现了单片机系统的功能，并配套了相应实验与实训。本书提供的实例兼顾了教学与实际应用，实例稍加修改可直接应用于实际开发中，为实际应用提供了基本开发的范例。本书遵循“理论一实践一再理论一再实践”的认知规律，使学生能边学边实践，将知识有效地转换为动手能力，更全面地掌握单片机系统的开发技术。
三、结合理论教学与实践教学一体化的教学模式，针对单片机、微机接口集成化、模块、结构、应用，在讲解基本结构及原理的基础上，以案例教学为主，注重应用；增加设计及开发的实训课程内容，硬、软件仿真技术等，体现了教材的知识丰富、结构科学合理、注重实践应用的特点。
在单片机教学过程中要推进课程改革，加强教材建设、注重教学内容、方法、手段的变革，改变以教师为主导的教学模式，尊重教育规律，坚持以能力为重，倡导边学边做，注重学思结合。针对单片机原理及应用课程实践性较强的特点，本书体现了“教”
“学”与“做”结合的模式，在注重理论知识同时，增加了学生动手实践的内容，学生在课堂学习过程中边学边练，实现教、学、做一体化的教学模式，打破了以往单纯课堂理论为主的授课形式，实现单片机同步互动教学。
本书以MCS-51单片机为主，第1章介绍单片机基础，第2章介绍单片机的结构与原理，第3章介绍指令系统与汇编语言程序设计，第4章介绍C51程序设计及Proteus仿真，第5章介绍单片机的内部资源及应用，第6~8章介绍单片机的外围接口技术，第9章介绍单片机应用系统设计。书中包含比较先进和实用的单片机外围接口技术及应用系? 统设计实例，内容全面。全书章节结构合理，通用性、系统性、工程性和实用性较好。
全书共分9章。第1章、第2章和第9章由张岩、张猛编写，第3章由张鑫编写，第4章由徐伟编写，第5章由赵乃卓编写，第6章由刘尹霞编写，第7章由张成联、蔡田芳编写，第8章由杨中国、刘建飞编写，各章习题和附录由邵淑华编写。全书由张岩、张鑫统稿。
本书免费提供电子课件，题库、习题参考答案，及软、硬件在内的教学资源包，由淄博耐思电子科技有限公司提供，若需要可以与机械工业出版社联系，或登录www. cmpedu. com注册下载。
_ 本书在编写的过程中得到了学校的领导和同行们的支持与帮助；得到了淄博耐思电子科技有限公司的支持与帮助；在校对过程中，吉玲编辑对本书提出了许多宝贵意见，对于上述同志以及参与本书出版的工作人员，在此表示诚挚的谢意！另外，向所有参考文献的作者致谢。
由于水平有限，加之时间仓促，书中可能会存在某些错误和不妥之处，敬请读者批评指正。
作者
为了更好地发挥教材改革在应用型人才培养中的重要作用，本教材的编写立足于工程实践能力的培养，在详尽介绍了单片机系统结构、原理及常用应用设计的基础上，着重于实际应用系统的开发能力培养，让学生在有限的时间内掌握单片机原理及应用技术。
本书具有以下特色：
一、在编写思想上，以培养应用技术人才为目标，鼓励教学创新，强化启发式教学，提高课程兴趣度、学业挑战度和师生互动性，结合同步教学系统，将“学中做”
“做中学”的工程教学理念引入课堂，体现了理论与实践内容的同步和“一体化教学”
的课程模式，加强了学生实践动手能力和工程应用能力。
二、程序设计以汇编为主、C51并行的模式，通过硬、软件协同工作实现了单片机系统的功能，并配套了相应实验与实训。本书提供的实例兼顾了教学与实际应用，实例稍加修改可直接应用于实际开发中，为实际应用提供了基本开发的范例。本书遵循“理论一实践一再理论一再实践”的认知规律，使学生能边学边实践，将知识有效地转换为动手能力，更全面地掌握单片机系统的开发技术。
三、结合理论教学与实践教学一体化的教学模式，针对单片机、微机接口集成化、模块、结构、应用，在讲解基本结构及原理的基础上，以案例教学为主，注重应用；增加设计及开发的实训课程内容，硬、软件仿真技术等，体现了教材的知识丰富、结构科学合理、注重实践应用的特点。
在单片机教学过程中要推进课程改革，加强教材建设、注重教学内容、方法、手段的变革，改变以教师为主导的教学模式，尊重教育规律，坚持以能力为重，倡导边学边做，注重学思结合。针对单片机原理及应用课程实践性较强的特点，本书体现了“教”
“学”与“做”结合的模式，在注重理论知识同时，增加了学生动手实践的内容，学生在课堂学习过程中边学边练，实现教、学、做一体化的教学模式，打破了以往单纯课堂理论为主的授课形式，实现单片机同步互动教学。
本书以MCS-51单片机为主，第1章介绍单片机基础，第2章介绍单片机的结构与原理，第3章介绍指令系统与汇编语言程序设计，第4章介绍C51程序设计及Proteus仿真，第5章介绍单片机的内部资源及应用，第6~8章介绍单片机的外围接口技术，第9章介绍单片机应用系统设计。书中包含比较先进和实用的单片机外围接口技术及应用系? 统设计实例，内容全面。全书章节结构合理，通用性、系统性、工程性和实用性较好。
全书共分9章。第1章、第2章和第9章由张岩、张猛编写，第3章由张鑫编写，第4章由徐伟编写，第5章由赵乃卓编写，第6章由刘尹霞编写，第7章由张成联、蔡田芳编写，第8章由杨中国、刘建飞编写，各章习题和附录由邵淑华编写。全书由张岩、张鑫统稿。
本书免费提供电子课件，题库、习题参考答案，及软、硬件在内的教学资源包，由淄博耐思电子科技有限公司提供，若需要可以与机械工业出版社联系，或登录www. cmpedu. com注册下载。
_ 本书在编写的过程中得到了学校的领导和同行们的支持与帮助；得到了淄博耐思电子科技有限公司的支持与帮助；在校对过程中，吉玲编辑对本书提出了许多宝贵意见，对于上述同志以及参与本书出版的工作人员，在此表示诚挚的谢意！另外，向所有参考文献的作者致谢。
由于水平有限，加之时间仓促，书中可能会存在某些错误和不妥之处，敬请读者批评指正。
作者
