基本信息
编辑推荐
Visual FoxPro及其应用系统开发（简明版）题解与实验指导
内容简介
书籍
计算机书籍
经过近10年的升级，Visual FoxPro已从初期以命令式语言为主的关系数据库管理系统，扩展为集成了大量辅助工具的开发环境。本书在第一版获奖教材的基础上改写成简明版，分编为绪论加三篇（语言基础、程序设计、系统开发）共12章，书中既重点介绍单机应用，也阐明了客户机/服务器应用的基本概念；既完整讲述了一个实际系统的开发过程，又结合实例向读者展示了包括数据库设计、SQL、可视化设计工具、COM组件等在内的当代最常见的数据库开发技术。全书突出应用，又不偏废原理；教材篇幅适中，并配有“电子教案”和“习题解答与实验指导”，适合于高等学校作为数据库公共课的教材，或作为计算机等级考试培训辅导教材，也可供数据库开发人员参考。
需要全面了解VFP对单机应用和客户机/服务器应用程序开发的读者，可选购本书的姐妹教材——《Visual FoxPro及其应用系统开发（第二版）》。
计算机书籍
经过近10年的升级，Visual FoxPro已从初期以命令式语言为主的关系数据库管理系统，扩展为集成了大量辅助工具的开发环境。本书在第一版获奖教材的基础上改写成简明版，分编为绪论加三篇（语言基础、程序设计、系统开发）共12章，书中既重点介绍单机应用，也阐明了客户机/服务器应用的基本概念；既完整讲述了一个实际系统的开发过程，又结合实例向读者展示了包括数据库设计、SQL、可视化设计工具、COM组件等在内的当代最常见的数据库开发技术。全书突出应用，又不偏废原理；教材篇幅适中，并配有“电子教案”和“习题解答与实验指导”，适合于高等学校作为数据库公共课的教材，或作为计算机等级考试培训辅导教材，也可供数据库开发人员参考。
需要全面了解VFP对单机应用和客户机/服务器应用程序开发的读者，可选购本书的姐妹教材——《Visual FoxPro及其应用系统开发（第二版）》。
目录
数据库系统概述
0.1数据库的基本概念1
0.1.1从文件管理到数据库管理1
0.1.2数据库系统的特点1
0.1.3数据库系统的分代2
0.1.4数据库系统的分类4
0.2数据库管理系统5
0.2.1数据库管理系统的基本功能5
0.2.2数据库管理系统的发展现状6
0.3数据库系统的应用模式7
0.3.1单用户应用模式7
0.3.2多用户集中应用模式7
0.3.3客户机/服务器应用模式8
0.3.4多层客户机/服务器应用模式9
0.4数据库应用系统与开发环境10
0.4.1SQL及其接口10
0.4.2典型的RDBAS开发环境11
习题12
上篇语言基础
初识Visual FoxPro1.1Visual FoxPro的产生与特点14
0.1数据库的基本概念1
0.1.1从文件管理到数据库管理1
0.1.2数据库系统的特点1
0.1.3数据库系统的分代2
0.1.4数据库系统的分类4
0.2数据库管理系统5
0.2.1数据库管理系统的基本功能5
0.2.2数据库管理系统的发展现状6
0.3数据库系统的应用模式7
0.3.1单用户应用模式7
0.3.2多用户集中应用模式7
0.3.3客户机/服务器应用模式8
0.3.4多层客户机/服务器应用模式9
0.4数据库应用系统与开发环境10
0.4.1SQL及其接口10
0.4.2典型的RDBAS开发环境11
习题12
上篇语言基础
初识Visual FoxPro1.1Visual FoxPro的产生与特点14
前言
现代科学技术的飞速发展，改变了世界，也改变了人类的生活。作为新世纪的大学生，应当站在时代发展的前列，掌握现代科学技术知识，调整自己的知识结构和能力结构，以适应社会发展的要求。新世纪需要具有丰富的现代科学知识，能够独立解决面临的任务，充满活力，有创新意识的新型人才。
掌握计算机知识和应用，无疑是培养新型人才的一个重要环节。计算机技术已深入到人类生活的各个角落，与其他学科紧密结合，成为推动各学科飞速发展的有力的催化剂。无论学什么专业的学生，都必须具备计算机的基础知识和应用能力。计算机既是现代科学技术的结晶，又是大众化的工具。学习计算机知识，不仅能够掌握有关的知识，而且能培养人们的信息素养。它是高等学校全面素质教育中极为重要的一部分。
高校计算机基础教育应当遵循的理念是： 面向应用需要;采用多种模式;启发自主学习;重视实践训练;加强创新意识;树立团队精神，培养信息素养。
计算机应用人才队伍由两部分人组成：一部分是计算机专业出身的计算机专业人才，他们是计算机应用人才队伍中的骨干力量；另一部分是各行各业中应用计算机的人员。这后一部分人一般并非计算机专业毕业，他们人数众多，既熟悉自己所从事的专业，又掌握计算机的应用知识，善于用计算机作为工具解决本领域中的任务。他们是计算机应用人才队伍中的基本力量。事实上，大部分应用软件都是由非计算机专业出身的计算机应用人员研制的。他们具有的这个优势是其他人难以代替的。从这个事实可以看到在非计算机专业中深入进行计算机教育的必要性。
非计算机专业中的计算机教育，无论目的、内容、教学体系、教材、教学方法等各方面都与计算机专业有很大的不同，绝不能照搬计算机专业的模式和做法。全国高等院校计算机基础教育研究会自1984年成立以来，始终不渝地探索高校计算机基础教育的特点和规律。2004年，全国高等院校计算机基础教育研究会与清华大学出版社共同推出了《中国高等院校计算机基础教育课程体系2004》(简称CFC2004)，由清华大学出版社正式出版发行。
1988年起，我们根据教学实际的需要，组织编写了《计算机基础教育丛书》，邀请有丰富教学经验的专家、学者先后编写了多种教材，由清华大学出版社出版。丛书出版后，迅速受到广大高校师生的欢迎，对高等学校的计算机基础教育起了积极的推动作用。广大读者反映这套教材定位准确，内容丰富，通俗易懂，符合大学生的特点。
1999年，根据新世纪的需要，在原有基础上组织出版了《新世纪计算机基础教育丛书》。由于内容符合需要，质量较高，被许多高校选为教材。丛书总发行量突破1000多万册，这在国内是罕见的。
最近，我们又对丛书做进一步的修订，根据发展的需要，增加了新的书目和内容。本丛书有以下特点：
(1) 内容新颖。根据21世纪的需要，重新确定丛书的内容，以符合计算机科学技术的发展和教学改革的要求。本丛书除保留了原丛书中经过实践考验且深受群众欢迎的优秀教材外，还编写了许多新的教材。在这些教材中反映了近年来迅速得到推广应用的一些计算机新技术，以后还将根据发展不断补充新的内容。
(2) 适合不同学校组织教学的需要。本丛书采用模块形式，提供了各种课程的教材，内容覆盖高校计算机基础教育的各个方面。既有供理工类专业用的，也有供文科和经济类专业用的；既有必修课的教材，也包括一些选修课的教材。各类学校都可以从中选择到合适的教材。
(3) 符合初学者的特点。本丛书针对初学者的特点，以应用为目的，以应用为出发点，强调实用性。本丛书的作者都是长期在第一线从事高校计算机基础教育的教师，对学生的基础、特点和认识规律有深入的研究，在教学实践中积累了丰富的经验。可以说，每一本教材都是他们长期教学经验的总结。在教材的写法上，既注意概念的严谨和清晰，又特别注意采用读者容易理解的方法阐明看似深奥难懂的问题，做到例题丰富，通俗易懂，便于自学。这一点是本丛书一个十分重要的特点。
(4) 采用多样化的形式。除了教材这一基本形式外，有些教材还配有习题解答和上机指导，并提供电子教案。
总之，本丛书的指导思想是内容新颖、概念清晰、实用性强、通俗易懂、教材配套。简单概括为：“新颖、清晰、实用、通俗、配套”。 我们经过多年实践形成的这一套行之有效的创作风格，相信会受到广大读者的欢迎。
本丛书多年来得到各方面人士的指导、支持和帮助，尤其是得到全国高等院校计算机基础教育研究会的各位专家和各高校的老师们的支持和帮助，我们在此表示由衷的感谢。
本丛书肯定有不足之处，竭诚希望得到广大读者的批评指正。
欢迎访问谭浩强网站： http: //www.tanhaoqiang.com
丛 书 主 编
全国高等院校计算机基础教育研究会会长
谭 浩 强
2005年1月1日
掌握计算机知识和应用，无疑是培养新型人才的一个重要环节。计算机技术已深入到人类生活的各个角落，与其他学科紧密结合，成为推动各学科飞速发展的有力的催化剂。无论学什么专业的学生，都必须具备计算机的基础知识和应用能力。计算机既是现代科学技术的结晶，又是大众化的工具。学习计算机知识，不仅能够掌握有关的知识，而且能培养人们的信息素养。它是高等学校全面素质教育中极为重要的一部分。
高校计算机基础教育应当遵循的理念是： 面向应用需要;采用多种模式;启发自主学习;重视实践训练;加强创新意识;树立团队精神，培养信息素养。
计算机应用人才队伍由两部分人组成：一部分是计算机专业出身的计算机专业人才，他们是计算机应用人才队伍中的骨干力量；另一部分是各行各业中应用计算机的人员。这后一部分人一般并非计算机专业毕业，他们人数众多，既熟悉自己所从事的专业，又掌握计算机的应用知识，善于用计算机作为工具解决本领域中的任务。他们是计算机应用人才队伍中的基本力量。事实上，大部分应用软件都是由非计算机专业出身的计算机应用人员研制的。他们具有的这个优势是其他人难以代替的。从这个事实可以看到在非计算机专业中深入进行计算机教育的必要性。
非计算机专业中的计算机教育，无论目的、内容、教学体系、教材、教学方法等各方面都与计算机专业有很大的不同，绝不能照搬计算机专业的模式和做法。全国高等院校计算机基础教育研究会自1984年成立以来，始终不渝地探索高校计算机基础教育的特点和规律。2004年，全国高等院校计算机基础教育研究会与清华大学出版社共同推出了《中国高等院校计算机基础教育课程体系2004》(简称CFC2004)，由清华大学出版社正式出版发行。
1988年起，我们根据教学实际的需要，组织编写了《计算机基础教育丛书》，邀请有丰富教学经验的专家、学者先后编写了多种教材，由清华大学出版社出版。丛书出版后，迅速受到广大高校师生的欢迎，对高等学校的计算机基础教育起了积极的推动作用。广大读者反映这套教材定位准确，内容丰富，通俗易懂，符合大学生的特点。
1999年，根据新世纪的需要，在原有基础上组织出版了《新世纪计算机基础教育丛书》。由于内容符合需要，质量较高，被许多高校选为教材。丛书总发行量突破1000多万册，这在国内是罕见的。
最近，我们又对丛书做进一步的修订，根据发展的需要，增加了新的书目和内容。本丛书有以下特点：
(1) 内容新颖。根据21世纪的需要，重新确定丛书的内容，以符合计算机科学技术的发展和教学改革的要求。本丛书除保留了原丛书中经过实践考验且深受群众欢迎的优秀教材外，还编写了许多新的教材。在这些教材中反映了近年来迅速得到推广应用的一些计算机新技术，以后还将根据发展不断补充新的内容。
(2) 适合不同学校组织教学的需要。本丛书采用模块形式，提供了各种课程的教材，内容覆盖高校计算机基础教育的各个方面。既有供理工类专业用的，也有供文科和经济类专业用的；既有必修课的教材，也包括一些选修课的教材。各类学校都可以从中选择到合适的教材。
(3) 符合初学者的特点。本丛书针对初学者的特点，以应用为目的，以应用为出发点，强调实用性。本丛书的作者都是长期在第一线从事高校计算机基础教育的教师，对学生的基础、特点和认识规律有深入的研究，在教学实践中积累了丰富的经验。可以说，每一本教材都是他们长期教学经验的总结。在教材的写法上，既注意概念的严谨和清晰，又特别注意采用读者容易理解的方法阐明看似深奥难懂的问题，做到例题丰富，通俗易懂，便于自学。这一点是本丛书一个十分重要的特点。
(4) 采用多样化的形式。除了教材这一基本形式外，有些教材还配有习题解答和上机指导，并提供电子教案。
总之，本丛书的指导思想是内容新颖、概念清晰、实用性强、通俗易懂、教材配套。简单概括为：“新颖、清晰、实用、通俗、配套”。 我们经过多年实践形成的这一套行之有效的创作风格，相信会受到广大读者的欢迎。
本丛书多年来得到各方面人士的指导、支持和帮助，尤其是得到全国高等院校计算机基础教育研究会的各位专家和各高校的老师们的支持和帮助，我们在此表示由衷的感谢。
本丛书肯定有不足之处，竭诚希望得到广大读者的批评指正。
欢迎访问谭浩强网站： http: //www.tanhaoqiang.com
丛 书 主 编
全国高等院校计算机基础教育研究会会长
谭 浩 强
2005年1月1日
