IT项目管理(IT项目管理的理想教材)
基本信息
- 作者: (美)Mark A. Fuller Joseph S.Valacich Joey F. George [作译者介绍]
- 译者: 杨眉 车皓阳
- 丛书名: 图灵程序设计丛书 软件工程系列
- 出版社:人民邮电出版社
- ISBN:9787115196491
- 上架时间:2009-5-25
- 出版日期:2009 年6月
- 开本:16开
- 页码:467
- 版次:1-1
- 所属分类:
计算机 > 软件工程及软件方法学 > 软件项目管理
内容简介回到顶部↑
本书是it项目管理的理想教材,其内容根据pmbok组织,涵盖了项目管理的方方面面,包括项目的团队管理、范围管理、进度管理、资源管理、质量管理、风险管理等内容,并且介绍了项目执行、项目控制等方面的内容。全书共分为3个部分:第一部分主要介绍信息系统项目管理的基础知识;第二部分主要介绍项目管理人员该如何启动项目,调度项目,管理项目资源,同时还要兼顾到风险和质量问题;第三部分主要介绍在规划之后,项目管理人员要如何执行、控制和收尾项目。此外,本书附录还提供了一份microsoft project的使用指南。.
本书适合作为高等院校计算机(尤其是软件学院)、信息管理等相关专业本科生的教材,也可供it专业人士参考。...
本书适合作为高等院校计算机(尤其是软件学院)、信息管理等相关专业本科生的教材,也可供it专业人士参考。...
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本书提供作译者介绍
Mark A. Fuller,华盛顿州立大学普尔曼分校商学院教授。他是运筹学和管理学研究会(INFORMS)、国际信息系统协会(AIS)和项目管理协会(PMI)的成员,主要研究领域为电子商务、虚拟团队和技术辅助学习。
Joseph S. Valacich,华盛顿州立大学普尔曼分校商学院教授。他从事教学和科研工作二十多年,是美国信息系统教学改革的主要人物之一。他是INFORMS和ACM的成员,也是AIS的发起人。他著述颇丰,出版了多部教材。
Joey F. George,佛罗里达州立大学商学院教授。他多次领导信息系统国际大会.. << 查看详细
Joseph S. Valacich,华盛顿州立大学普尔曼分校商学院教授。他从事教学和科研工作二十多年,是美国信息系统教学改革的主要人物之一。他是INFORMS和ACM的成员,也是AIS的发起人。他著述颇丰,出版了多部教材。
Joey F. George,佛罗里达州立大学商学院教授。他多次领导信息系统国际大会.. << 查看详细
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第一部分 项目管理基础.
第1章 项目管理简介 1
1.1 简介 2
1.2 项目管理术语 3
1.3 项目失败和项目成功 6
1.3.1 项目失败的例子 6
1.3.2 项目失败的原因 8
1.3.3 项目成功 8
1.4 信息系统项目的独有特色 10
1.5 何为项目管理 12
1.5.1 项目管理的历史 15
1.5.2 项目管理技术 18
1.5.3 在企业环境下做项目 20
1.6 本书所用的方法概述 20
1.6.1 过程视点 20
1.6.2 团队视点 20
1.6.3 技术视点 21
1.6.4 全球化视点 21
1.6.5 项目管理专家视点 21
1.7 项目管理简介及pmbok 22
第1章 项目管理简介 1
1.1 简介 2
1.2 项目管理术语 3
1.3 项目失败和项目成功 6
1.3.1 项目失败的例子 6
1.3.2 项目失败的原因 8
1.3.3 项目成功 8
1.4 信息系统项目的独有特色 10
1.5 何为项目管理 12
1.5.1 项目管理的历史 15
1.5.2 项目管理技术 18
1.5.3 在企业环境下做项目 20
1.6 本书所用的方法概述 20
1.6.1 过程视点 20
1.6.2 团队视点 20
1.6.3 技术视点 21
1.6.4 全球化视点 21
1.6.5 项目管理专家视点 21
1.7 项目管理简介及pmbok 22
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方法.
几乎在所有的组织里,与信息系统有关的项目都是很普遍的,同时它往往也是体现组织竞争力的一项决定性因素。因此,管理这些项目的能力也是促使组织成功的关键技能。在当今的业务环境下,项目一般都是由具备熟练技能的人员以团队的形式在项目经理的协调下来完成的。
而且,无论是站在最终系统目标用户的角度,还是站在参与完成项目的团队成员的角度,这些项目都会涉及非常重要的全球化因素。
基于近40年的教学经验,以及在高新技术领域的丰富经历,作者捉供了在现代组织中成功管理信息系统所需要具备的知识和技能。本书采用了一种主动的项目管理学习方法,它把注意力放在项目管理过程上,而不是仅仅放在关于项目管理组成内容的一系列专题讨论上。本书假定现代组织中的项目管理是一种复杂的团队过程,要依靠软件来支持项目管理和协调活动。本书还进一步假定,在许多情况下,项目团队还会在一种虚拟环境下运作,团队成员可能会位于不同的地点,有时还会分布在世界各地。因而,在这种技术驱动型的全球化经济大潮中,我们所采用的项目管理方法正是要尝试努力适应并应对这种崭新的工作环境。最后要说的是,本书是以PMI(项目管理协会,为全世界的项目管理人员提供培训和认证的机构)的项目管理知识体系(PMBOK)为基础的。我们的项目管理学习方法重点强调了5个核心视点:过程、团队、技术、全球化和项目管理知识体系。
过程视点
其他一些更加常见的方法是通过向学生讲授大量项目管理的专题知识来讲项目管理,与这类方法不同,本书采用的是一种边做边学的方法,它可以让学生在课程中积极主动地参与实际信息系统的管理。本书前4章首先讲解了基础知识,随后逐步带领读者经历了项目管理的各个阶段,同时还针对组织成员在面对实际的信息系统时会遇到的典型交付物布置了相应的作业。尽管本书探讨的是与项目管理相关的基础信息,但它通过将制定项目章程、工作分解结构、项目进度等经典的项目管理活动实施于正在进行的课堂项目中,能帮助读者积极主动地学习项目管理。这种结合上下文环境的信息系统项目管理课程的讲解方法,不仅可以巩固读者对各种项目管理技术的理解,还可以让读者直观地理解这些技术为何会对高效项目管理至关重要。
团队视点
总体而言,项目管理是一项团队活动,而不是个体活动。本书的独特之处在于,它关注于团队项目管理。尽管独立工作的个体也能获得一些认知,但在现实世界中几乎没有什么组织的项目是以这种方式完成的。因此,在不考虑团队的前题下所获得的认知是不完整的。本书探讨了组织内部的各类分组,这些分组所要完成的各类任务,分组工作所能获得的优势,以及分组可能会遇到的问题(和解决方案)。本书探讨的主题还有分组过程、领导力、沟通、分组冲突、跨文化问题等。
技术视点
在当今这种复杂的业务环境下,要想成功地管理项目,需要项目团队综合运用项目管理软件、分组支持技术以及能够捕获项目知识的机构记忆系统技术。书中讨论了使用项目规划软件的好处,使用通用项目规划软件,将能获得实用的经验。读者还可以使用项目规划软件来完成课程项目。分组支持技术包括项目团队所使用的各种沟通和规划工具。本书除了讨论这些工具以外,还特别关注了第4章中关于项目沟通的这类主题。这些协作技术给分组提供了支持,使分组可以跨越时空高效地沟通,降低了分组工作中的损失,增强了分组的决策制定能力。最后,机构记忆系统也可以帮助项目团队获得和重现团队之前所搜集到的知识,并且可以使用当前的项目经验来更新知识管理系统。
全球化视点
当今组织内部的项目管理是全球化的。团队工作具有内在困难。除此之外,现今的工作者也许不会再像其他项目团队成员那样,在同一间办公室、同一座大楼甚至是同一个国家里工作了。全球化虚拟项目团队是一种常见的组织实体,在这种环境中管理团队,情况会更加复杂。我们还描述了虚拟团队的独特优势,它们会遇到的困难,以及解决这些困难的方法。项目管理从这个意义上来讲也是全球化的。我们处在全球化经济大潮中,项目团队所创造的成果也应该面向全球用户。因而,在实施开发信息系统的过程中,项目团队有必要保持对文化差异的敏感性。
项目管理知识体系视点
本书的一个重要目的是要在所有的项目管理核心领域里为读者提供高层的应用实施能力。项目管理协会(PMI)是一个关注项目管理人员需求的专业化机构,它已经将项目管理的关键知识领域涵盖在项目管理知识体系(PMBOK)当中。本书为读者提供了掌握这些知识领域的必备基础,书中所提供的内容与PMI项目管理专业资格认证考试完全一致。为了更好地辅助学习,本书每一章结尾处都附有一张表格,描述了这一章所涵盖的PMBOK的内容。本书的结尾还详细介绍了PMBOK所囊括的整体知识领域。
读者
尽管项目管理是一个通用术语,可以在许多领域内使用,但本书专门关注于IT(即信息系统)项目。本书针对的读者主要是研读管理信息系统或相关学位的高年级本科生。本书中项目管理的内容十分详细,也可以作为研究生课程的教材使用。最后,由于本书非常贴近项目管理知识体系,因此还可以作为PMI资格认证的指导用书。
各章的公共元素
每章都有开篇案例、学习目标和以甘特图形式表示的路线图,路线图描述了该章在全书整体框架中的位置。接下来的简介概述了前面讨论过的内容以及本章将要讨论的内容。随后呈现的是该章的主体部分,附带图示概括了PMBOK专题,实战场景描述了一个典型的项目团队在相关项目阶段进行过程中的会话与活动。除此之外,每章还有小结、关键术语回顾、复习题、练习、正在开展的一个真实的业务案例(Sedona管理集团和西雅图海鹰队),以及用来支持学生团队巩固新学到的项目管理技术的一个信息系统项目。西雅图海鹰队项目的目的在于让读者掌握管理项目生命周期各个阶段的实践经验。
关键特色
除了标准要素之外,每章还包含有许多特色内容,如专家推荐、道德窘境、常见问题和全球化意义。这些要素组合反映了当前章的内容,有助于读者为理解管理信息系统的项目细节做好准备。
几乎在所有的组织里,与信息系统有关的项目都是很普遍的,同时它往往也是体现组织竞争力的一项决定性因素。因此,管理这些项目的能力也是促使组织成功的关键技能。在当今的业务环境下,项目一般都是由具备熟练技能的人员以团队的形式在项目经理的协调下来完成的。
而且,无论是站在最终系统目标用户的角度,还是站在参与完成项目的团队成员的角度,这些项目都会涉及非常重要的全球化因素。
基于近40年的教学经验,以及在高新技术领域的丰富经历,作者捉供了在现代组织中成功管理信息系统所需要具备的知识和技能。本书采用了一种主动的项目管理学习方法,它把注意力放在项目管理过程上,而不是仅仅放在关于项目管理组成内容的一系列专题讨论上。本书假定现代组织中的项目管理是一种复杂的团队过程,要依靠软件来支持项目管理和协调活动。本书还进一步假定,在许多情况下,项目团队还会在一种虚拟环境下运作,团队成员可能会位于不同的地点,有时还会分布在世界各地。因而,在这种技术驱动型的全球化经济大潮中,我们所采用的项目管理方法正是要尝试努力适应并应对这种崭新的工作环境。最后要说的是,本书是以PMI(项目管理协会,为全世界的项目管理人员提供培训和认证的机构)的项目管理知识体系(PMBOK)为基础的。我们的项目管理学习方法重点强调了5个核心视点:过程、团队、技术、全球化和项目管理知识体系。
过程视点
其他一些更加常见的方法是通过向学生讲授大量项目管理的专题知识来讲项目管理,与这类方法不同,本书采用的是一种边做边学的方法,它可以让学生在课程中积极主动地参与实际信息系统的管理。本书前4章首先讲解了基础知识,随后逐步带领读者经历了项目管理的各个阶段,同时还针对组织成员在面对实际的信息系统时会遇到的典型交付物布置了相应的作业。尽管本书探讨的是与项目管理相关的基础信息,但它通过将制定项目章程、工作分解结构、项目进度等经典的项目管理活动实施于正在进行的课堂项目中,能帮助读者积极主动地学习项目管理。这种结合上下文环境的信息系统项目管理课程的讲解方法,不仅可以巩固读者对各种项目管理技术的理解,还可以让读者直观地理解这些技术为何会对高效项目管理至关重要。
团队视点
总体而言,项目管理是一项团队活动,而不是个体活动。本书的独特之处在于,它关注于团队项目管理。尽管独立工作的个体也能获得一些认知,但在现实世界中几乎没有什么组织的项目是以这种方式完成的。因此,在不考虑团队的前题下所获得的认知是不完整的。本书探讨了组织内部的各类分组,这些分组所要完成的各类任务,分组工作所能获得的优势,以及分组可能会遇到的问题(和解决方案)。本书探讨的主题还有分组过程、领导力、沟通、分组冲突、跨文化问题等。
技术视点
在当今这种复杂的业务环境下,要想成功地管理项目,需要项目团队综合运用项目管理软件、分组支持技术以及能够捕获项目知识的机构记忆系统技术。书中讨论了使用项目规划软件的好处,使用通用项目规划软件,将能获得实用的经验。读者还可以使用项目规划软件来完成课程项目。分组支持技术包括项目团队所使用的各种沟通和规划工具。本书除了讨论这些工具以外,还特别关注了第4章中关于项目沟通的这类主题。这些协作技术给分组提供了支持,使分组可以跨越时空高效地沟通,降低了分组工作中的损失,增强了分组的决策制定能力。最后,机构记忆系统也可以帮助项目团队获得和重现团队之前所搜集到的知识,并且可以使用当前的项目经验来更新知识管理系统。
全球化视点
当今组织内部的项目管理是全球化的。团队工作具有内在困难。除此之外,现今的工作者也许不会再像其他项目团队成员那样,在同一间办公室、同一座大楼甚至是同一个国家里工作了。全球化虚拟项目团队是一种常见的组织实体,在这种环境中管理团队,情况会更加复杂。我们还描述了虚拟团队的独特优势,它们会遇到的困难,以及解决这些困难的方法。项目管理从这个意义上来讲也是全球化的。我们处在全球化经济大潮中,项目团队所创造的成果也应该面向全球用户。因而,在实施开发信息系统的过程中,项目团队有必要保持对文化差异的敏感性。
项目管理知识体系视点
本书的一个重要目的是要在所有的项目管理核心领域里为读者提供高层的应用实施能力。项目管理协会(PMI)是一个关注项目管理人员需求的专业化机构,它已经将项目管理的关键知识领域涵盖在项目管理知识体系(PMBOK)当中。本书为读者提供了掌握这些知识领域的必备基础,书中所提供的内容与PMI项目管理专业资格认证考试完全一致。为了更好地辅助学习,本书每一章结尾处都附有一张表格,描述了这一章所涵盖的PMBOK的内容。本书的结尾还详细介绍了PMBOK所囊括的整体知识领域。
读者
尽管项目管理是一个通用术语,可以在许多领域内使用,但本书专门关注于IT(即信息系统)项目。本书针对的读者主要是研读管理信息系统或相关学位的高年级本科生。本书中项目管理的内容十分详细,也可以作为研究生课程的教材使用。最后,由于本书非常贴近项目管理知识体系,因此还可以作为PMI资格认证的指导用书。
各章的公共元素
每章都有开篇案例、学习目标和以甘特图形式表示的路线图,路线图描述了该章在全书整体框架中的位置。接下来的简介概述了前面讨论过的内容以及本章将要讨论的内容。随后呈现的是该章的主体部分,附带图示概括了PMBOK专题,实战场景描述了一个典型的项目团队在相关项目阶段进行过程中的会话与活动。除此之外,每章还有小结、关键术语回顾、复习题、练习、正在开展的一个真实的业务案例(Sedona管理集团和西雅图海鹰队),以及用来支持学生团队巩固新学到的项目管理技术的一个信息系统项目。西雅图海鹰队项目的目的在于让读者掌握管理项目生命周期各个阶段的实践经验。
关键特色
除了标准要素之外,每章还包含有许多特色内容,如专家推荐、道德窘境、常见问题和全球化意义。这些要素组合反映了当前章的内容,有助于读者为理解管理信息系统的项目细节做好准备。


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