（已有7条评价）基本信息
编辑推荐
本书围绕程序设计的思想和方法组织教学内容，把C语言作为讲解程序设计的工具，把教学的重点从C语言本身转移到程序设计的思路和方法以及使用C语言编程上来，把讲授语言的概念转变为讲授语言的运用，把对概念的讲授由抽象的分析和讲解转变为通过实例和经验的学习和运用。
本书作者根据学生对新知识学习。认知的规律，从C语言和C程序的基本要素以及程序设计的基本方法开始，循序渐进地引入对程序设计专业化的要求和相关的知识；从增强学生的感性认识入手，通过多角度的对例题的分析，示范对关键知识和技术的运用，通过对关键内容在不同层次上的适当重复，深化学生对概念的理解和掌握。本书精选的例题和练习题，在功能、知识和技术上覆盖了从语言入门到实用工具多个层面，有助于学生掌握专业化的编程技能，养成专业化的编程习惯。
本书作者专门设计和实现了基于Web的C程序练习/评测系统，为学生提供具有及时监控和反馈环节的实践环境，为本书的练习题提供联网的实时评测。
内容简介
书籍
计算机书籍
本书不是一本讲授C语言自身特点的教材，而是讲授使用C语言进行程序设计的教材。它以C语言为工具，讲授程序设计的过程和方法，为培养学生的专业程序设计能力打下基础。本书以程序设计的思想和过程为主线，从专业化的角度重点讨论C语言的要素和特点、程序设计的基本思想和方法、程序质量的评估和改进、程序与运行环境的关系、中等规模程序的组织要点，以及一些专业化编程所必备的编程习惯和技巧等，并结合例题介绍这些方法和原则在实际编程中的具体运用。
本书面向对C语言和数据结构、算法分析等相关知识有基本了解，同时希望进一步提高自己实际程序设计能力的读者，适合作为计算机及相关专业高年级学生学习高级程序设计的教材，同时也适合刚走上工作岗位的专业人员阅读。
计算机书籍
本书不是一本讲授C语言自身特点的教材，而是讲授使用C语言进行程序设计的教材。它以C语言为工具，讲授程序设计的过程和方法，为培养学生的专业程序设计能力打下基础。本书以程序设计的思想和过程为主线，从专业化的角度重点讨论C语言的要素和特点、程序设计的基本思想和方法、程序质量的评估和改进、程序与运行环境的关系、中等规模程序的组织要点，以及一些专业化编程所必备的编程习惯和技巧等，并结合例题介绍这些方法和原则在实际编程中的具体运用。
本书面向对C语言和数据结构、算法分析等相关知识有基本了解，同时希望进一步提高自己实际程序设计能力的读者，适合作为计算机及相关专业高年级学生学习高级程序设计的教材，同时也适合刚走上工作岗位的专业人员阅读。
作译者
尹宝林，1973年毕业于北京航空学院计算机专业，1984年获英国爱丁堡大学博士学位。现任北京航空航天大学计算机系教授，博士生导师。从事计算机专业教学和科研工作多年，曾主讲“C语言程序设计”、“高级语言程序设计”，“UNIX程序设计环境”、“计算机图形学”、“图像处理”等课程，其中“高级语言程序设计”被评为北京市精品课程。主编过《离散数学》等教材。参加全国信息学奥林匹克（N01）活动的组织与指导工作，任全国信息学奥林匹克科学委员会副主席。
目录
出版者的话
序言
作者自序
教学建议
例题索引
第0章 引言
第1章 C语言和C程序的基本要素
1.1 C语言概述
1.2 C程序的开发过程
1.3 C程序的基本结构
1.4 调试初步一一语法错误的定位
1.5 算术运算和表达式
1.6 常量和变量
1.6.1 数字常量
1.6.2 字符常量
1.6.3 字符串常量
1.6.4 符号常量
1.6.5 枚举常量
1.6.6 变量
1.6.7 变量的赋值和初始化
序言
作者自序
教学建议
例题索引
第0章 引言
第1章 C语言和C程序的基本要素
1.1 C语言概述
1.2 C程序的开发过程
1.3 C程序的基本结构
1.4 调试初步一一语法错误的定位
1.5 算术运算和表达式
1.6 常量和变量
1.6.1 数字常量
1.6.2 字符常量
1.6.3 字符串常量
1.6.4 符号常量
1.6.5 枚举常量
1.6.6 变量
1.6.7 变量的赋值和初始化
序言
近20年里，计算机学科有了很大的发展，人们普遍认为，“计算机科学”这个名字已经难以涵盖该学科的内容，因此，改称其为计算学科(Computing Discipline)。在我国本科教育中，1996年以前曾经有计算机软件专业和计算机及应用专业，之后被合并为计算机科学与技术专业。2004年以来，教育部计算机科学与技术专业教学指导分委员会根据我国计算机专业教育和计算学科的现状，为更好地满足社会对计算机专业人才的需求，发布了《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(试行)》(以下简称《规范》)，提出在计算机科学与技术专业名称之下，构建计算机科学、计算机工程、软件工程和信息技术四大专业方向。《规范》中四大专业方向的分类，在于鼓励办学单位根据自己的情况设定不同的培养方案，以培养更具针对性和特色的计算机专业人才。.
为配合《规范》的实施，落实中央“提高高等教育质量”的精神，我们规划了“面向计算机科学与技术专业规范系列教材”。本系列教材面向全新的计算学科，针对我国高等院校逐步向新的计算机科学与技术专业课程体系过渡的趋势编写，在知识选择、内容组织和教学方法等方面满足《规范》的要求，并与国际接轨。本套教材具有以下几个特点：
(1)体现《规范》的基本思想，满足其课程要求。为使教材符合我国高等院校的教学实际，编委会根据《规范》的要求规划本套教材，广泛征集在国内知名高校中从事一线教学和科研工作、经验丰富的优秀教师承担编写任务。..
(2)围绕“提高教育质量”的宗旨开发教材。为了确保“精品”，本系列教材的出版不走盲目扩大的路子，每本教材的选题都将由编委会集体论证，并由一名编委担任责任编委，最大程度地保证这套教材的编写水准和出版质量。
(3)教材内容的组织科学、合理，体系得当。本套教材的编写注重研究学科的新发展和新成果，能够根据不同类型人才培养需求，合理地进行内容取舍、组织和叙述，还精心设计了配套的实验体系和练习体系。
(4)教材风格鲜明。本套教材按4个专业方向统一规划，分批组织，陆续出版。教材的编写体现了现代教育理念，探讨先进的教学方法。
(5)开展教材立体化建设。根据需要配合主教材的建设适时开发实验教材、教师参考书、学生参考书、电子参考资料等教辅资源，为教学实现多方位服务。
我们衷心希望本系列教材能够为我国高等院校计算机科学与技术等专业的教学作出贡献，欢迎广大读者广为选用。
“面向计算机科学与技术专业规范系列教材”编委会...
为配合《规范》的实施，落实中央“提高高等教育质量”的精神，我们规划了“面向计算机科学与技术专业规范系列教材”。本系列教材面向全新的计算学科，针对我国高等院校逐步向新的计算机科学与技术专业课程体系过渡的趋势编写，在知识选择、内容组织和教学方法等方面满足《规范》的要求，并与国际接轨。本套教材具有以下几个特点：
(1)体现《规范》的基本思想，满足其课程要求。为使教材符合我国高等院校的教学实际，编委会根据《规范》的要求规划本套教材，广泛征集在国内知名高校中从事一线教学和科研工作、经验丰富的优秀教师承担编写任务。..
(2)围绕“提高教育质量”的宗旨开发教材。为了确保“精品”，本系列教材的出版不走盲目扩大的路子，每本教材的选题都将由编委会集体论证，并由一名编委担任责任编委，最大程度地保证这套教材的编写水准和出版质量。
(3)教材内容的组织科学、合理，体系得当。本套教材的编写注重研究学科的新发展和新成果，能够根据不同类型人才培养需求，合理地进行内容取舍、组织和叙述，还精心设计了配套的实验体系和练习体系。
(4)教材风格鲜明。本套教材按4个专业方向统一规划，分批组织，陆续出版。教材的编写体现了现代教育理念，探讨先进的教学方法。
(5)开展教材立体化建设。根据需要配合主教材的建设适时开发实验教材、教师参考书、学生参考书、电子参考资料等教辅资源，为教学实现多方位服务。
我们衷心希望本系列教材能够为我国高等院校计算机科学与技术等专业的教学作出贡献，欢迎广大读者广为选用。
“面向计算机科学与技术专业规范系列教材”编委会...
