化学教学测量与评价

三、限制性填空／简答题
四、信息给予题
第五节 考试结果的整理与描述
一、考试的教育功能
二、考试结果的收集与整理
研读材料：数据的类型
三、考试结果数据的描述

第二章 考试的质量评价
第一节 考试与教育目标
一、教育（教学）目标与考试目标
二、教育目标分类
研读材料：《普通高中化学课程标准》描述目标水平的词语
第二节 考试结果的有效性
一、效度的概念
二、内容效度
三、积差相关系数
研读材料：相关系数的平均数
四、效标关联效度和结构效度
第三节 考试结果的可靠性
一、内部一致性信度
二、评分者信度
三、等级相关系数
研读材料Ⅰ：信效度的理论意义及两者关系
研读材料Ⅱ：利用肯德尔和谐系数计算评分者信度
第四节 考试的项目分析
一、难度分析
研读材料：多重选择题难度的校正
二、点双列相关系数
研读材料：二列相关系数
三、区分度分析
研读材料Ⅰ：考试的信度与试题区分度的关系
研读材料Ⅱ：目标参照性考试的试题分析
第五节 考试理论的进展
一、经典测验理论
研读材料：概化理论简介
二、题目反应理论介绍
研读材料：拉什模型简介
三、认知诊断评价与测量的结合

第三章 测量结果的报道
第一节 概率与正态分布
一、概率
二、正态分布
研读材料：二项分布
第二节 百分等级和百分位数
一、百分等级
二、百分位数
研读材料：从原始数据资料求中位数以及中位数与均数的比较
第三节 转换分数及应用
一、Z分数
二、多科成绩的总评定
三、T分数
研读材料：原始分数正态化
第四节 等级计分及等级的数量化
一、正态分布计分
研读材料：教学班级的均分和标准差控制
二、质量等级的数量化

第四章 测量资料的定性分析
第一节 化学教育科研中的定性方法
一、定性分析的特点
二、定性分析的过程和注意点
三、定性研究与定量研究的比较
第二节 访谈法与出声思维法
一、访谈法
二、出声思维法
第三节 编码技术与问题行为图
一、编码技术
二、问题行为图技术
第四节 概念图技术
一、概念图及其发展
二、概念图的结构和类型
三、概念图的评估方法

第五章 化学课堂教学评价
第一节 教学目标确立的评价
一、教学目标的特点
二、教学目标的表述
第二节 教学内容处理的评价
一、同课异构的“同”与“异”
二、不同视角的同课异构
研读材料：“奇妙的二氧化碳”同课异构的评价案例
第三节 教学技能使用的评价
一、导人技能
二、结束技能
三、提问技能
研读材料：课堂提问技能的评价案例

第六章 学生个体发展评价
第一节 学习过程的质性评价
一、学习档案袋
二、Z管理图
第二节 个体发展趋势的量化评价
一、一元线性回归分析
研读材料：回归系数的实际检验过程
研读材料：剩余标准差
一、化学学习进步倾向的定量评价
第三节 化学实验操作技能测评
一、动作技能领域的教育目标分类
二、化学实验操作技能教学目标学习水平分类
三、化学实验操作技能的测量与评价
第四节 化学学习中学生情感测评
一、情感领域的教育目标分类
一、化学教育中情感目标分类
三、化学教学中情感领域目标建构

第七章 教学实验结果评价
第一节 总体水平的估量
一、标准误差
二、总体平均成绩的区间估计
三、t分布
研读材料：其他总体参数的置信区间
第二节 两对照集体水平的比较
一、假设检验
研读材料：两类错误
一、两均数差异比较
第三节 多个集体水平的同时比较
一、F分布
一、方差分析
研读材料：方差分析的条件
三、多个集体水平的同时比较
第四节 两因素方差分析介绍
一、2×2实验设计
一、双因素方差分析的一般格式
第五节 调查计数与比率的评量
一、比率的区间估计
一、两比率差异的比较
三、计数数据的评量

第八章 SPSS的使用介绍
第一节 SPSS基本操作
一、基本操作
二、数据的描述与转换
第二节 均值检验
一、单一样本均值检验
二、两独立样本均值差异检验
第三节 相关分析
研读材料：偏相关的计算公式
研读材料：φ相关的计算公式
第四节 线性回归分析
一、线性回归分析原理
研读材料：标准化回归系数
二、用SPSS进行多元线性回归分析
第五节 因素分析
一、因素分析原理
研读材料：高师化学系课程分析
二、用SPSS进行因素分析
主要参考书目

附录
附表1 正态分布表
附表2 t值表
附表3-1 F值表（单侧检验）（a=0.05）
附表3-2 F值表（单侧检验）（a=0.01）
附表4 x2值表
附表5 积差相关系数显著性临界值
附表6 等级相关系数显著性临界值