基本信息
内容简介
《舞研舞语——舞蹈及舞蹈教育初探》从舞蹈教育的角度，介绍了舞蹈的历史起源、舞蹈教育的历史与现状、舞蹈美育概念、舞蹈家的培养历程，探讨了教育舞蹈与业余舞蹈的区别、高等舞蹈教育的历程、西方舞蹈对中国舞蹈的影响，以及宗教因素对舞蹈的影响、舞蹈技术和舞蹈教育的社会功能。
《舞研舞语——舞蹈及舞蹈教育初探》适合舞蹈艺术院校的师生以及对舞蹈感兴趣的读者阅读参考。
《舞研舞语——舞蹈及舞蹈教育初探》适合舞蹈艺术院校的师生以及对舞蹈感兴趣的读者阅读参考。
作译者
刘厦静，12岁时考入北京舞蹈学院附中中国舞专业；1997年考入北京舞蹈学院芭蕾舞表演与教育专业本科，于2001年获得学士学位并留校任教；2003年考取北京舞蹈学院芭蕾舞专业硕士研究生，于2006年获得硕士学位；2011年考取中国艺术研究院博士研究生。2013年9月，由国家公派赴美国纽约大学舞蹈学院进行为期一年的西方舞蹈学研修。
发表的学术作品有《论芭蕾舞训练的职业损伤》、《俄国形式主义与美、英新批评——舞蹈形式与文本》、《浅析芭蕾艺术与技术的关系》等。
发表的学术作品有《论芭蕾舞训练的职业损伤》、《俄国形式主义与美、英新批评——舞蹈形式与文本》、《浅析芭蕾艺术与技术的关系》等。
目录
《舞研舞语——舞蹈及舞蹈教育初探》
第一章 舞蹈与舞蹈教育 1
第一节 大家说舞——舞蹈的起源、性质和发展历史 4
第二节 舞蹈教育 10
第三节 舞蹈美育 15
第四节 舞蹈家的摇篮 19
第二章 教育舞蹈与业余舞蹈 37
第一节 什么是教育舞蹈 40
第二节 教育舞蹈的兴起 42
第三节 由业余舞蹈转换成专业舞蹈教育 49
第三章 由道布勒舞蹈教育引发的思考 61
第一节 美国道布勒高等舞蹈教育 64
第二节 中国高等舞蹈教育 70
第三节 芭蕾的美学含义 74
第四章 西方舞蹈对中国舞蹈的影响 79
第一节 芭蕾舞蹈学说 82
第二节 早期芭蕾的形成和发展 83
第三节 浪漫芭蕾 88
第四节 古典芭蕾 89
第五节 现代芭蕾与当代芭蕾 92
第一章 舞蹈与舞蹈教育 1
第一节 大家说舞——舞蹈的起源、性质和发展历史 4
第二节 舞蹈教育 10
第三节 舞蹈美育 15
第四节 舞蹈家的摇篮 19
第二章 教育舞蹈与业余舞蹈 37
第一节 什么是教育舞蹈 40
第二节 教育舞蹈的兴起 42
第三节 由业余舞蹈转换成专业舞蹈教育 49
第三章 由道布勒舞蹈教育引发的思考 61
第一节 美国道布勒高等舞蹈教育 64
第二节 中国高等舞蹈教育 70
第三节 芭蕾的美学含义 74
第四章 西方舞蹈对中国舞蹈的影响 79
第一节 芭蕾舞蹈学说 82
第二节 早期芭蕾的形成和发展 83
第三节 浪漫芭蕾 88
第四节 古典芭蕾 89
第五节 现代芭蕾与当代芭蕾 92
媒体评论
舞蹈是一种活跃的“力的意象”，或者说是一种“动态意象”。
——苏珊·朗格，美国著名的符号论美学家
舞蹈是一切艺术之母。
——库尔特·萨克斯，世界著名的音乐史家和舞蹈史家
如果我们漠视舞蹈艺术，我们不仅对肉体生命的最高表演艺术未能理解，而且对精神生命的最高象征也一无所知。
—赫夫洛克·埃里斯，英国哲学家
——苏珊·朗格，美国著名的符号论美学家
舞蹈是一切艺术之母。
——库尔特·萨克斯，世界著名的音乐史家和舞蹈史家
如果我们漠视舞蹈艺术，我们不仅对肉体生命的最高表演艺术未能理解，而且对精神生命的最高象征也一无所知。
—赫夫洛克·埃里斯，英国哲学家
【插图】
同类热销商品
水彩绘画技法从入门到精通
- ￥49.00
- ￥33.32
