基本信息
【插图】
内容简介
书籍
计算机书籍
《计算机网络教程(第2版)》由浅入深地阐述了计算机网络基础知识、局域网、网络操作系统与常用服务器、Internet基础、网页设计、网络安全技术、网络工程规划与实施以及网络技术新发展。
《计算机网络教程(第2版)》的特色是理论与实践并重，便于学生利用计算机或通用机房进行网络实验。书末的实验详细描述如何用网络虚拟实验软件Packet Tracer 50进行局域网和广域网等组网，用虚拟机、Windows Server 2003和Red Hat Enterprise Linux 5安装网络常用服务器（Web、FTP和DHCP），用Dreamweaver CS4进行网页设计，用Windows 7设置其防火墙，以及用虚拟机和网管软件Cacti进行网络管理，等等。
《计算机网络教程(第2版)》主要作为大专院校非计算机专业计算机基础教育类计算机网络教材，也可以作为计算机网络技术等级考试的参考书。
计算机书籍
《计算机网络教程(第2版)》由浅入深地阐述了计算机网络基础知识、局域网、网络操作系统与常用服务器、Internet基础、网页设计、网络安全技术、网络工程规划与实施以及网络技术新发展。
《计算机网络教程(第2版)》的特色是理论与实践并重，便于学生利用计算机或通用机房进行网络实验。书末的实验详细描述如何用网络虚拟实验软件Packet Tracer 50进行局域网和广域网等组网，用虚拟机、Windows Server 2003和Red Hat Enterprise Linux 5安装网络常用服务器（Web、FTP和DHCP），用Dreamweaver CS4进行网页设计，用Windows 7设置其防火墙，以及用虚拟机和网管软件Cacti进行网络管理，等等。
《计算机网络教程(第2版)》主要作为大专院校非计算机专业计算机基础教育类计算机网络教材，也可以作为计算机网络技术等级考试的参考书。
目录
《计算机网络教程(第2版)》
编委会
前言
教学建议
第1章计算机网络基础知识
1.1概述
1.1.1计算机网络的定义与功能
1.1.2计算机网络的发展历史
1.2网络的拓扑结构
1.2.1星型拓扑
1.2.2总线型拓扑
1.2.3环型拓扑
1.2.4树型拓扑
1.2.5网络拓扑结构的选择
1.3网络中的传输介质
1.3.1双绞线
1.3.2同轴电缆
1.3.3光纤
1.3.4无线传输介质
1.4网络的分类
编委会
前言
教学建议
第1章计算机网络基础知识
1.1概述
1.1.1计算机网络的定义与功能
1.1.2计算机网络的发展历史
1.2网络的拓扑结构
1.2.1星型拓扑
1.2.2总线型拓扑
1.2.3环型拓扑
1.2.4树型拓扑
1.2.5网络拓扑结构的选择
1.3网络中的传输介质
1.3.1双绞线
1.3.2同轴电缆
1.3.3光纤
1.3.4无线传输介质
1.4网络的分类
前言
计算机网络是指将分布于不同地理位置的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统、网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。
迄今为止，计算机网络的发展经历了四个阶段：
第一代计算机网络——远程终端联机阶段（20世纪50年代～60年代中期）。
第二代计算机网络——计算机网络阶段（20世纪60年代中期～70年代中期）。
第三代计算机网络——计算机网络互联阶段（20世纪70年代中期～1983年）。
第四代计算机网络——国际互联网与信息高速公路阶段（1983年后）。
在计算机网络环境中，两台计算机的进程之间通信的过程与邮政通信的过程十分相似。用户进程相当于邮政用户，计算机中进行通信的进程（也可以是专门的通信处理机）相当于邮局，通信设施相当于运输部门。
为了减少计算机网络设计的复杂性，人们往往将计算机网络划分为多个不同的功能层。网络中同等层之间的通信规则就是该层使用的协议，如有关第N层的通信规则的集合就是第N层的协议。而同一计算机的不同功能层之间的通信规则称为接口（interface），在第N层和第（N+1）层之间的接口称为N /（N+1）层接口。总之，协议是不同机器同等层之间的通信约定，而接口是同一机器相邻层之间的通信约定。不同的网络，分层数量、各层的名称和功能以及协议都各不相同。然而，在所有的网络中，每一层的目的都是向它的上一层提供一定的服务。
协议层次化不同于程序设计中模块化的概念。在程序设计中，各模块可以相互独立、任意拼装或者并行，而层次则一定有上下之分，它是依数据流的流动而产生的。组成不同计算机同等层的实体称为对等进程。对等进程不一定非是相同的程序，但其功能必须完全一致，且采用相同的协议。
分层设计方法将整个网络通信功能划分为垂直的层次集合。在通信过程中，下层向上层隐藏实现细节。但是，层次的划分应当首先确定层次的集合及每层应完成的任务。划分时应按逻辑组合功能，并具有足够的层次，以使每层小到易于处理。同时，层次也不能太多，以免产生难以负担的处理开销。
计算机网络体系结构是网络中分层模型以及各层功能的精确定义。对网络体系结构的描述必须包括足够的信息，使实现者可以为每一功能层进行硬件设计或编写程序，并使之符合相关协议。值得注意的是：网络协议实现的细节不属于网络体系结构的内容，因为它们隐含在机器内部，对外部来说是不可见的。
虽然网络类型的划分标准各种各样，但是，从地理范围划分是一种大家都认可的通用网络划分标准。按此标准可以把各种网络类型划分为局域网、城域网、广域网和互联网四种。
本书按照计算机网络技术的知识体系、教学方法、教学手段和教学条件，参考《全国计算机等级考试三级网络技术考试大纲》，精心策划了教学与实验内容。并且，组织计算机网络理论知识扎实、实践经验丰富和教学质量优秀的老师，组成教材编写组来完成编写工作。
本书第1章介绍计算机网络基础知识，由姚永翘老师编写；第2章介绍局域网，由彭庆喜老师编写；第3章介绍网络操作系统与常用服务器，由黄文斌和徐琳老师编写；第4章介绍Internet基础，由熊建强和余颖秋老师编写；第5章介绍网页设计，由吴佳芬老师编写；第6章介绍网络安全技术，由赵莉老师编写；第7章介绍网络工程规划与实施，由李翔宇老师编写；第8章介绍网络技术新发展，由黄兴鼎老师编写。
由于编者水平有限，书中难免有疏漏和欠缺之处，敬请广大读者提出宝贵意见。
为了便于教学，我们将为选用本教材的教师免费提供电子教案以及自测题答案，需要者请登录华章网站（wwwhzbookcom）免费下载，或通过电子邮件（xjq@whueducn）与我们联系。
编者
2012年5月于武汉
教 学 建 议
教学内容教学要求讲课学时实验学时
迄今为止，计算机网络的发展经历了四个阶段：
第一代计算机网络——远程终端联机阶段（20世纪50年代～60年代中期）。
第二代计算机网络——计算机网络阶段（20世纪60年代中期～70年代中期）。
第三代计算机网络——计算机网络互联阶段（20世纪70年代中期～1983年）。
第四代计算机网络——国际互联网与信息高速公路阶段（1983年后）。
在计算机网络环境中，两台计算机的进程之间通信的过程与邮政通信的过程十分相似。用户进程相当于邮政用户，计算机中进行通信的进程（也可以是专门的通信处理机）相当于邮局，通信设施相当于运输部门。
为了减少计算机网络设计的复杂性，人们往往将计算机网络划分为多个不同的功能层。网络中同等层之间的通信规则就是该层使用的协议，如有关第N层的通信规则的集合就是第N层的协议。而同一计算机的不同功能层之间的通信规则称为接口（interface），在第N层和第（N+1）层之间的接口称为N /（N+1）层接口。总之，协议是不同机器同等层之间的通信约定，而接口是同一机器相邻层之间的通信约定。不同的网络，分层数量、各层的名称和功能以及协议都各不相同。然而，在所有的网络中，每一层的目的都是向它的上一层提供一定的服务。
协议层次化不同于程序设计中模块化的概念。在程序设计中，各模块可以相互独立、任意拼装或者并行，而层次则一定有上下之分，它是依数据流的流动而产生的。组成不同计算机同等层的实体称为对等进程。对等进程不一定非是相同的程序，但其功能必须完全一致，且采用相同的协议。
分层设计方法将整个网络通信功能划分为垂直的层次集合。在通信过程中，下层向上层隐藏实现细节。但是，层次的划分应当首先确定层次的集合及每层应完成的任务。划分时应按逻辑组合功能，并具有足够的层次，以使每层小到易于处理。同时，层次也不能太多，以免产生难以负担的处理开销。
计算机网络体系结构是网络中分层模型以及各层功能的精确定义。对网络体系结构的描述必须包括足够的信息，使实现者可以为每一功能层进行硬件设计或编写程序，并使之符合相关协议。值得注意的是：网络协议实现的细节不属于网络体系结构的内容，因为它们隐含在机器内部，对外部来说是不可见的。
虽然网络类型的划分标准各种各样，但是，从地理范围划分是一种大家都认可的通用网络划分标准。按此标准可以把各种网络类型划分为局域网、城域网、广域网和互联网四种。
本书按照计算机网络技术的知识体系、教学方法、教学手段和教学条件，参考《全国计算机等级考试三级网络技术考试大纲》，精心策划了教学与实验内容。并且，组织计算机网络理论知识扎实、实践经验丰富和教学质量优秀的老师，组成教材编写组来完成编写工作。
本书第1章介绍计算机网络基础知识，由姚永翘老师编写；第2章介绍局域网，由彭庆喜老师编写；第3章介绍网络操作系统与常用服务器，由黄文斌和徐琳老师编写；第4章介绍Internet基础，由熊建强和余颖秋老师编写；第5章介绍网页设计，由吴佳芬老师编写；第6章介绍网络安全技术，由赵莉老师编写；第7章介绍网络工程规划与实施，由李翔宇老师编写；第8章介绍网络技术新发展，由黄兴鼎老师编写。
由于编者水平有限，书中难免有疏漏和欠缺之处，敬请广大读者提出宝贵意见。
为了便于教学，我们将为选用本教材的教师免费提供电子教案以及自测题答案，需要者请登录华章网站（wwwhzbookcom）免费下载，或通过电子邮件（xjq@whueducn）与我们联系。
编者
2012年5月于武汉
教 学 建 议
教学内容教学要求讲课学时实验学时
