基本信息
编辑推荐
《数学（专业模块现代服务业及财经类）》是“教育部职业教育与成人教育司推荐教材”之一。
内容简介
书籍
数学书籍
《数学（专业模块现代服务业及财经类）》（修订版）及配套的教师用书《数学教学参考书（专业模块现代服务业及财经类）》（修订版）和学生用书《数学学习指导与技能训练（专业模块现代服务业及财经类）》（修订版）共三种构成一套完整的教学方案。学习本教材的学生应该首先已经学完《数学（共用基础平台）（上、下册）》（修订版）。《数学（共用基础平台）（上、下册）》（修订版）的内容是所有中等职业学校学生必学的内容。一方面，这些内容是一个公民所需具备的基本数学素养；另一方面，学好这些内容将为学生今后继续学习专业课所需专业数学知识及学习专业课打下良好的基础，是学生将来就业上岗所需具备的最基础的知识和技能。与专业课相衔接是职业教育数学教学发展的方向，为此，设计出版了这本专业模块的数学教材：《数学（专业模块现代服务业及财经类）》（修订版）。我们力图使本教材成为连接数学基础知识（《数学（共用基础平台）（上、下册）》（修订版）的教学内容）与专业课教学内容的桥梁。各学校可根据各自专业对数学提出的需要使用本专业模块教材。
本教材力争做到从实际问题引入，最后又回到这些问题的解决；教学内容的讲授尽量从专业知识切人，从而达到数学与专业知识的零距离对接。
《数学（专业模块现代服务业及财经类）》（修订版）适用于现代服务业中各专业和与经济活动相关的专业。
实施学分制的学校同样可以使用本教材进行教学。
本教材包括排列与组合，概率。估计、检验与一元线性回归，矩阵，线性规划，导数及其应用，数学在经济生活中的应用等内容。
数学书籍
《数学（专业模块现代服务业及财经类）》（修订版）及配套的教师用书《数学教学参考书（专业模块现代服务业及财经类）》（修订版）和学生用书《数学学习指导与技能训练（专业模块现代服务业及财经类）》（修订版）共三种构成一套完整的教学方案。学习本教材的学生应该首先已经学完《数学（共用基础平台）（上、下册）》（修订版）。《数学（共用基础平台）（上、下册）》（修订版）的内容是所有中等职业学校学生必学的内容。一方面，这些内容是一个公民所需具备的基本数学素养；另一方面，学好这些内容将为学生今后继续学习专业课所需专业数学知识及学习专业课打下良好的基础，是学生将来就业上岗所需具备的最基础的知识和技能。与专业课相衔接是职业教育数学教学发展的方向，为此，设计出版了这本专业模块的数学教材：《数学（专业模块现代服务业及财经类）》（修订版）。我们力图使本教材成为连接数学基础知识（《数学（共用基础平台）（上、下册）》（修订版）的教学内容）与专业课教学内容的桥梁。各学校可根据各自专业对数学提出的需要使用本专业模块教材。
本教材力争做到从实际问题引入，最后又回到这些问题的解决；教学内容的讲授尽量从专业知识切人，从而达到数学与专业知识的零距离对接。
《数学（专业模块现代服务业及财经类）》（修订版）适用于现代服务业中各专业和与经济活动相关的专业。
实施学分制的学校同样可以使用本教材进行教学。
本教材包括排列与组合，概率。估计、检验与一元线性回归，矩阵，线性规划，导数及其应用，数学在经济生活中的应用等内容。
目录
第1章 排列与组合
1．1 分类计数与分步计数
1．2 排列的计数
1．3 组合的计数
1．4 排列组合的简单应用
大作业(一)
本章小结
复习题1
阅读材料
第2章 概率
2．1 等可能事件的概率
2．2 互斥事件概率的加法公式
2．3 相互独立事件概率的乘法公式
2．4 二项分布与超几何分布
大作业(二)
本章小结
复习题2
阅读材料
第3章 估计、检验与一元线性回归
3．1 总体的估计
1．1 分类计数与分步计数
1．2 排列的计数
1．3 组合的计数
1．4 排列组合的简单应用
大作业(一)
本章小结
复习题1
阅读材料
第2章 概率
2．1 等可能事件的概率
2．2 互斥事件概率的加法公式
2．3 相互独立事件概率的乘法公式
2．4 二项分布与超几何分布
大作业(二)
本章小结
复习题2
阅读材料
第3章 估计、检验与一元线性回归
3．1 总体的估计
媒体评论
微积分建立的时代背景和历史意义
数学的每一个分支都是在特定的历史时期和社会条件下发生和发展的，微积分也不例外。微积分是研究函数的微分、积分以及相关应用的数学分支。微积分中的基本概念是函数、极限、实数、导数和积分等，其中极限是微积分的基础。
微积分的产生具有悠久的历史渊源。在中国，公元前4世纪，公孙龙等人提出的“一尺之棰，日取其半，万世不竭”；公元3世纪刘徽的“割圆术”以及公元5—6世纪祖冲之、祖啦对圆周率、面积和体积的研究，都包含着微积分概念的萌芽。在欧洲，17世纪的工业革命的出现和发展，导致了流体力学、天文学、航海学等学科的发展。社会生产力的发展需要微积分，微积分又极大地促进了生产力的发展。
法国数学家、哲学家笛卡儿（Rence13escartes，1596—1650）总结了前人的成果，提出了对数学产生划时代影响的新的思维方法——解析法——用代数研究几何。当笛卡儿平面展开在世人面前的时候，一个数学新纪元推动了人类文明的进程。
恩格斯曾说，数学的转折点是笛卡儿的变数。有了变数，运动进入了数学；有了变数，辩证法进入了数学，微积分也就成为必要的了。
牛顿（IsaacNew ton，1642—1727）和莱布尼茨（Gotfiried WilhelmLeibniz 1646—1716）是继笛卡儿后的两位著名科学家。牛顿出生在英国的一个农民家庭。他凭借着勤奋和努力，在23岁时就发表了“二项式定理”（比我国贾宪发现二项式定理晚500多年）。牛顿的光谱分析、运动学三大定律和微积分对自然科学的贡献是极其卓越的。莱布尼茨出生在德国的一个牧师家庭，从小受到家庭的自然科学的影响。他从家乡的教会学校的低年级直接考入纽伦堡大学。莱布尼茨的一生追求是以创新的方式表达他的研究成果。
数学的每一个分支都是在特定的历史时期和社会条件下发生和发展的，微积分也不例外。微积分是研究函数的微分、积分以及相关应用的数学分支。微积分中的基本概念是函数、极限、实数、导数和积分等，其中极限是微积分的基础。
微积分的产生具有悠久的历史渊源。在中国，公元前4世纪，公孙龙等人提出的“一尺之棰，日取其半，万世不竭”；公元3世纪刘徽的“割圆术”以及公元5—6世纪祖冲之、祖啦对圆周率、面积和体积的研究，都包含着微积分概念的萌芽。在欧洲，17世纪的工业革命的出现和发展，导致了流体力学、天文学、航海学等学科的发展。社会生产力的发展需要微积分，微积分又极大地促进了生产力的发展。
法国数学家、哲学家笛卡儿（Rence13escartes，1596—1650）总结了前人的成果，提出了对数学产生划时代影响的新的思维方法——解析法——用代数研究几何。当笛卡儿平面展开在世人面前的时候，一个数学新纪元推动了人类文明的进程。
恩格斯曾说，数学的转折点是笛卡儿的变数。有了变数，运动进入了数学；有了变数，辩证法进入了数学，微积分也就成为必要的了。
牛顿（IsaacNew ton，1642—1727）和莱布尼茨（Gotfiried WilhelmLeibniz 1646—1716）是继笛卡儿后的两位著名科学家。牛顿出生在英国的一个农民家庭。他凭借着勤奋和努力，在23岁时就发表了“二项式定理”（比我国贾宪发现二项式定理晚500多年）。牛顿的光谱分析、运动学三大定律和微积分对自然科学的贡献是极其卓越的。莱布尼茨出生在德国的一个牧师家庭，从小受到家庭的自然科学的影响。他从家乡的教会学校的低年级直接考入纽伦堡大学。莱布尼茨的一生追求是以创新的方式表达他的研究成果。
书摘
微积分建立的时代背景和历史意义
数学的每一个分支都是在特定的历史时期和社会条件下发生和发展的，微积分也不例外。微积分是研究函数的微分、积分以及相关应用的数学分支。微积分中的基本概念是函数、极限、实数、导数和积分等，其中极限是微积分的基础。
微积分的产生具有悠久的历史渊源。在中国，公元前4世纪，公孙龙等人提出的“一尺之棰，日取其半，万世不竭”；公元3世纪刘徽的“割圆术”以及公元5—6世纪祖冲之、祖啦对圆周率、面积和体积的研究，都包含着微积分概念的萌芽。在欧洲，17世纪的工业革命的出现和发展，导致了流体力学、天文学、航海学等学科的发展。社会生产力的发展需要微积分，微积分又极大地促进了生产力的发展。
法国数学家、哲学家笛卡儿（Rence13escartes，1596—1650）总结了前人的成果，提出了对数学产生划时代影响的新的思维方法——解析法——用代数研究几何。当笛卡儿平面展开在世人面前的时候，一个数学新纪元推动了人类文明的进程。
恩格斯曾说，数学的转折点是笛卡儿的变数。有了变数，运动进入了数学；有了变数，辩证法进入了数学，微积分也就成为必要的了。
牛顿（IsaacNew ton，1642—1727）和莱布尼茨（Gotfiried WilhelmLeibniz 1646—1716）是继笛卡儿后的两位著名科学家。牛顿出生在英国的一个农民家庭。他凭借着勤奋和努力，在23岁时就发表了“二项式定理”（比我国贾宪发现二项式定理晚500多年）。牛顿的光谱分析、运动学三大定律和微积分对自然科学的贡献是极其卓越的。莱布尼茨出生在德国的一个牧师家庭，从小受到家庭的自然科学的影响。他从家乡的教会学校的低年级直接考入纽伦堡大学。莱布尼茨的一生追求是以创新的方式表达他的研究成果。
数学的每一个分支都是在特定的历史时期和社会条件下发生和发展的，微积分也不例外。微积分是研究函数的微分、积分以及相关应用的数学分支。微积分中的基本概念是函数、极限、实数、导数和积分等，其中极限是微积分的基础。
微积分的产生具有悠久的历史渊源。在中国，公元前4世纪，公孙龙等人提出的“一尺之棰，日取其半，万世不竭”；公元3世纪刘徽的“割圆术”以及公元5—6世纪祖冲之、祖啦对圆周率、面积和体积的研究，都包含着微积分概念的萌芽。在欧洲，17世纪的工业革命的出现和发展，导致了流体力学、天文学、航海学等学科的发展。社会生产力的发展需要微积分，微积分又极大地促进了生产力的发展。
法国数学家、哲学家笛卡儿（Rence13escartes，1596—1650）总结了前人的成果，提出了对数学产生划时代影响的新的思维方法——解析法——用代数研究几何。当笛卡儿平面展开在世人面前的时候，一个数学新纪元推动了人类文明的进程。
恩格斯曾说，数学的转折点是笛卡儿的变数。有了变数，运动进入了数学；有了变数，辩证法进入了数学，微积分也就成为必要的了。
牛顿（IsaacNew ton，1642—1727）和莱布尼茨（Gotfiried WilhelmLeibniz 1646—1716）是继笛卡儿后的两位著名科学家。牛顿出生在英国的一个农民家庭。他凭借着勤奋和努力，在23岁时就发表了“二项式定理”（比我国贾宪发现二项式定理晚500多年）。牛顿的光谱分析、运动学三大定律和微积分对自然科学的贡献是极其卓越的。莱布尼茨出生在德国的一个牧师家庭，从小受到家庭的自然科学的影响。他从家乡的教会学校的低年级直接考入纽伦堡大学。莱布尼茨的一生追求是以创新的方式表达他的研究成果。
