多媒体技术教程
基本信息
- 原书名: Fundamentals of Multimedia
- 原出版社: Prentice Hall
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书籍
计算机书籍
本书从多媒体编著和数据表现、多媒体数据压缩以及多媒体通信和检索三个层曲对多媒体涉及的基本概念、基本原理和基本技术进行了详细介绍。每章后包含和该章内容相关的网站和参考资源,并配有难易适当的课后练习。
本书内容全面,重点突出,适合作为高等院校多媒体技术课程的教材,也适合多媒体技术的研究人员和开发人员参考。
本书出自资深教师之手,内容取自课堂上讲述的实际素材,适合作为计算机科学和工程专业学生的教材。本书从多媒体编著和数据表现、多媒体数据压缩以及多媒体通信和检索三个层面对多媒体涉及的基本概念、基本原理和基本技术进行了详细介绍。.
本书特点:
·介绍多媒体创作工具,例如,音乐序列发生器、图像和视频编辑器,xml和smil等流行语言,以及director、flash、vrml等程序。
·图形/图像/视频/音频数据表示,包括颜色模型、hdtv、midi和音频编码。
·数据、图像、视频和音频的压缩格式和标准,包括无损压缩和有损压缩。..
·多媒体网络,考虑了 qos、voip、实时媒体点播和无线网络上的多媒体。
·数字图书馆中基于内容的检索。...
计算机书籍
本书从多媒体编著和数据表现、多媒体数据压缩以及多媒体通信和检索三个层曲对多媒体涉及的基本概念、基本原理和基本技术进行了详细介绍。每章后包含和该章内容相关的网站和参考资源,并配有难易适当的课后练习。
本书内容全面,重点突出,适合作为高等院校多媒体技术课程的教材,也适合多媒体技术的研究人员和开发人员参考。
本书出自资深教师之手,内容取自课堂上讲述的实际素材,适合作为计算机科学和工程专业学生的教材。本书从多媒体编著和数据表现、多媒体数据压缩以及多媒体通信和检索三个层面对多媒体涉及的基本概念、基本原理和基本技术进行了详细介绍。.
本书特点:
·介绍多媒体创作工具,例如,音乐序列发生器、图像和视频编辑器,xml和smil等流行语言,以及director、flash、vrml等程序。
·图形/图像/视频/音频数据表示,包括颜色模型、hdtv、midi和音频编码。
·数据、图像、视频和音频的压缩格式和标准,包括无损压缩和有损压缩。..
·多媒体网络,考虑了 qos、voip、实时媒体点播和无线网络上的多媒体。
·数字图书馆中基于内容的检索。...
作译者回到顶部↑
本书提供作译者介绍
Ze-Nian Li:教授现任加拿大温哥华的Simon Fraser大学计算机学院的院长,他还是该校视觉和媒体实验室的主任。.
Mark S. Drew:现为Simon Fraser大学计算机学院的副教授。...
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Mark S. Drew:现为Simon Fraser大学计算机学院的副教授。...
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出版者的话.
专家指导委员会
译者序
前言
第一部分 多媒体编著和数据表现
第1章 多媒体导论 2
1.1 什么是多媒体 2
1.1.1 多媒体的组成部分 2
1.1.2 多媒体的研究课题和研究项目 3
1.2 多媒体和超媒体 3
1.2.1 多媒体的历史 4
1.2.2 超媒体和多媒体 5
1.3 world wide web 5
1.3.1 www的历史 5
1.3.2 http 6
1.3.3 html 7
1.3.4 xml 7
1.3.5 smil 8
1.4 多媒体软件工具概述 9
1.4.1 编曲和谱曲 10
专家指导委员会
译者序
前言
第一部分 多媒体编著和数据表现
第1章 多媒体导论 2
1.1 什么是多媒体 2
1.1.1 多媒体的组成部分 2
1.1.2 多媒体的研究课题和研究项目 3
1.2 多媒体和超媒体 3
1.2.1 多媒体的历史 4
1.2.2 超媒体和多媒体 5
1.3 world wide web 5
1.3.1 www的历史 5
1.3.2 http 6
1.3.3 html 7
1.3.4 xml 7
1.3.5 smil 8
1.4 多媒体软件工具概述 9
1.4.1 编曲和谱曲 10
译者序回到顶部↑
如今,多媒体这个词已经不是十多年前那个笼罩着神秘色彩的专业术语了,音视频等基本的多媒体功能部件已经成为计算机必要且廉价的组成部分。多媒体技术也逐渐成为计算机学科的必修课程之一,从专科课程、本科课程到研究生课程都有多种课程设置,这是一个有趣的现象,为什么呢?.
这个现象不但生动体现了技术与应用相互促进的关系,而且深刻反映了多媒体对计算机技术与应用的强烈冲击。计算机的处理对象经历了从数值、文字到多媒体的发展历程,计算机也相应地扮演着实验室计算工具、办公室文字处理工具和个人信息交流工具的不同角色,多媒体给人们带来生动体验的同时,也对计算机的处理能力提出了全方位的要求。以图形图像、音视频为代表的多媒体,要求海量的存储、高速的计算、即时的通信、便捷的交互,对计算机系统的信息表示、计算处理、存储检索、网络通信、人机交互提出了全面和震动性的技术挑战,成为从20世纪80年代末以来的一个持续的热点研究领域。..
然而,正是由于多媒体技术涉及的内容广泛,使得多媒体技术课程的内容既可散布于计算机专业的一些传统课程中,也可以因授课对象、选题重点、应用与研究等不同的考虑形成新的不同课程,因此,多媒体技术相关的书很多,教材的选择倒成了难题。
我认为,加拿大Simon Fraser大学的Ze-Nian Li(李泽年)和Mark S. Drew两位编写的这本书是一本很难得的好教材,因为它具有以下特点:
1)内容全面,涉及多媒体数据表示与编著、数据编码、压缩、通信、检索等,教师可以有选择地采用其中的内容;
2)原理突出,能在有限的篇幅内从繁杂的内容中将基本原理阐述清楚,这源于作者在该领域多年的研究工作和对该领域的深刻理解;
3)练习得当,做每章后面的习题是学习掌握相关内容的必要环节,本书的练习难易适当、操作性强;
4)索引丰富,不但有分门别类的网站和参考书的索引,而且每章后的“进一步探索”很能启发学生的思维。成就这本优秀教材的是两位作者近10年的多媒体技术课程的教学经验,可以说这些教材内容真正来源于课堂,所以对内容的剪裁适当。
当然,对多媒体技术的研究者与开发人员来讲,本书也是一本非常有用的技术参考书,它全面、适当、翔实,适合作为课外学习与研究应用的参考。
由于工作繁忙,翻译时间拖得比较长,非常感谢出版社对我的体谅。由于时间和能力的限制,若有错误和不妥之处敬请读者指正。
参加本书翻译的还有:贺伟晟、肖鑫、毕小俊、常斌、李晶瑜、郭玲、张南、陈全斌、唐硕、姜皓、龚伟。谢谢他们。...
史元春
2005年于清华大学计算机系
这个现象不但生动体现了技术与应用相互促进的关系,而且深刻反映了多媒体对计算机技术与应用的强烈冲击。计算机的处理对象经历了从数值、文字到多媒体的发展历程,计算机也相应地扮演着实验室计算工具、办公室文字处理工具和个人信息交流工具的不同角色,多媒体给人们带来生动体验的同时,也对计算机的处理能力提出了全方位的要求。以图形图像、音视频为代表的多媒体,要求海量的存储、高速的计算、即时的通信、便捷的交互,对计算机系统的信息表示、计算处理、存储检索、网络通信、人机交互提出了全面和震动性的技术挑战,成为从20世纪80年代末以来的一个持续的热点研究领域。..
然而,正是由于多媒体技术涉及的内容广泛,使得多媒体技术课程的内容既可散布于计算机专业的一些传统课程中,也可以因授课对象、选题重点、应用与研究等不同的考虑形成新的不同课程,因此,多媒体技术相关的书很多,教材的选择倒成了难题。
我认为,加拿大Simon Fraser大学的Ze-Nian Li(李泽年)和Mark S. Drew两位编写的这本书是一本很难得的好教材,因为它具有以下特点:
1)内容全面,涉及多媒体数据表示与编著、数据编码、压缩、通信、检索等,教师可以有选择地采用其中的内容;
2)原理突出,能在有限的篇幅内从繁杂的内容中将基本原理阐述清楚,这源于作者在该领域多年的研究工作和对该领域的深刻理解;
3)练习得当,做每章后面的习题是学习掌握相关内容的必要环节,本书的练习难易适当、操作性强;
4)索引丰富,不但有分门别类的网站和参考书的索引,而且每章后的“进一步探索”很能启发学生的思维。成就这本优秀教材的是两位作者近10年的多媒体技术课程的教学经验,可以说这些教材内容真正来源于课堂,所以对内容的剪裁适当。
当然,对多媒体技术的研究者与开发人员来讲,本书也是一本非常有用的技术参考书,它全面、适当、翔实,适合作为课外学习与研究应用的参考。
由于工作繁忙,翻译时间拖得比较长,非常感谢出版社对我的体谅。由于时间和能力的限制,若有错误和不妥之处敬请读者指正。
参加本书翻译的还有:贺伟晟、肖鑫、毕小俊、常斌、李晶瑜、郭玲、张南、陈全斌、唐硕、姜皓、龚伟。谢谢他们。...
史元春
2005年于清华大学计算机系
前言回到顶部↑
多媒体课程逐渐成为计算机科学和计算机工程学科的必修课程之一,尤其是现在,多媒体涉及计算机科学的众多领域。多媒体最初被认为是一个纵向应用领域,也就是说,它有一套独有的方法。然而,像普适计算一样,多媒体现在已经成为一个横向的应用领域,并且是许多学科的重要研究内容,如计算机图形学、图像处理、数据库、实时系统、操作系统、信息检索、计算机网络、计算机视觉等。多媒体不再是一种玩具,而是成为我们进行工作、思考的技术环境的重要组成部分。本书面向大学多媒体教学的需求,介绍计算机科学发展历程中与多媒体相关的部分,以及与多媒体相关的计算机科学和工程领域的其他问题。.
本书不是介绍简单的设计问题,而是面向更高级的读者;也不是一本参考书,更像是一本传统意义上的教材。虽然我们必然要在书中讨论多媒体工具,但更多地是讲述这些工具的工作原理。学完本书的读者能够真正掌握多媒体最基础的原理。
本书内容丰富,能够使学生利用这些知识开展多媒体上的有趣而奇妙的实践项目和交互式项目,甚至能有志于传授这些概念。
本书读者对象
本书介绍多媒体领域的基本知识,定位于计算机科学与计算机工程专业的学生。本书的目标读者是本科高年级的学生,也能用于更高年级的课程;对于想了解最新多媒体技术的专业人员,以及任何有兴趣的人,它也是一本很好的参考书。对于没有接触过本学科的研究生,如果想拥有扎实的基础,阅读本书会必定会受益。
本书重点介绍概念,而不是应用。在多媒体课上,教师将教授概念、测试概念,但同样也让学生用已有的编程技巧来解决多媒体问题。本书的配套网站给出了一些多媒体应用的代码,以及精选的课程设计和其他有用的资源。
本书介绍的概念会在课程设计中得到体现。我们假设读者会编程,而且乐于学习使用新的编程工具。本书不把重点放在工具讲解上,而是强调学生不要只会用工具。应用本书所介绍的方法和思想,学生能够通过自学学到更多,一种方式是通过设定的工作场景。利用本书学习多媒体课程的学生,能够在四年级或者更早的时候开始从事多媒体相关工作,这并不稀奇。
本书选择的内容包括读者在实际应用中会遇到的问题。有些内容比较简单但比较新;有些内容比较复杂,但对这个新兴的领域来说,这是不可避免的。
作者在实际教学中是否使用过本书
从1996年开始,我们开始教授本科生三年级的多媒体系统课程,我们使用的介绍性材料正是本书的前身。在一个学期的时间里可能不能讲授完本书的所有内容,我们通常安排讲授第一、二部分中大部分内容,加上简单介绍第三部分的某些章节。..
至于更高级的介绍性课程,我们用本书的资料上过为期一学期的研究生课程。本科生四年级或者研究生的课程可以考虑讲授本书的第一、二部分内容,以及第三部分的某些内容,同时可以使用本书包括的研究文献和相关会议的研究结果。
我们试图满足本科生和研究生的要求,主要针对本科生,但涵盖一些更高级的内容。标有星号的章节在初次阅读时可以跳过。
本书包含的内容
第一部分介绍多媒体技术相关的概念、发展历史和现状。特别要指出的是,因为要使用软件工具完成多媒体作业,所以这部分对多媒体工具进行概述,并且讲述多媒体著作工具的细节。数据表现对多媒体很重要,本书将介绍多媒体应用中最重要的数据表现方式,详细讨论图像数据、视频数据、音频数据。颜色对多媒体程序是至关重要的,这部分将介绍颜色对多媒体的影响和作用。
第二部分介绍如何在屏幕上和扬声器中播出多媒体数据。数据压缩是多媒体广泛应用的重要技术,这部分将介绍无损压缩和有损压缩技术。对后者,JPEG静止图像压缩标准(包括JPEG 2000)显然是最重要的,所以会详细介绍JPEG。但因为静止图形很重要,而视频更重要,因此这部分还介绍MPEG系列标准:MPEG-1、MPEG-2、MPEG-4、MPEG-7以及其他更高版本。另外,第二部分还介绍了基本的音频压缩技术,简要讲述MPEG音频,其中包括MP3。
第三部分介绍多媒体技术对网络和系统的种种需求。接着介绍使交互式多媒体成为可能的网络技术和协议。“媒体点播”、“IP上的多媒体”、“ATM上的多媒体”、“无线网络上的多媒体”都在第三部分加以介绍。基于内容的检索对于数字图书馆和交互式多媒体尤其重要,因此这部分还将详细介绍与此相关的思想和系统。
本书的网站
本书的网站是www.cs.sfu.ca/mmbook。网站中包括本书的图片、勘误表、教学用的程序以及动态更新的每章的参考资料的链接。由于这些链接本身是不断更新的(当然URL也会变动),因此以在线方式而不是纸质文本提供。
教师资源
Prentice Hall有一个网站提供相关教学资源,包括众多讲义、一学期课时教学大纲、教学安排、练习答案、示例作业和解答、示例测试卷以及更多的测试试题。需要这些资源的教师可填写书后的“教学支持说明”并与出版社联系。
本书不是介绍简单的设计问题,而是面向更高级的读者;也不是一本参考书,更像是一本传统意义上的教材。虽然我们必然要在书中讨论多媒体工具,但更多地是讲述这些工具的工作原理。学完本书的读者能够真正掌握多媒体最基础的原理。
本书内容丰富,能够使学生利用这些知识开展多媒体上的有趣而奇妙的实践项目和交互式项目,甚至能有志于传授这些概念。
本书读者对象
本书介绍多媒体领域的基本知识,定位于计算机科学与计算机工程专业的学生。本书的目标读者是本科高年级的学生,也能用于更高年级的课程;对于想了解最新多媒体技术的专业人员,以及任何有兴趣的人,它也是一本很好的参考书。对于没有接触过本学科的研究生,如果想拥有扎实的基础,阅读本书会必定会受益。
本书重点介绍概念,而不是应用。在多媒体课上,教师将教授概念、测试概念,但同样也让学生用已有的编程技巧来解决多媒体问题。本书的配套网站给出了一些多媒体应用的代码,以及精选的课程设计和其他有用的资源。
本书介绍的概念会在课程设计中得到体现。我们假设读者会编程,而且乐于学习使用新的编程工具。本书不把重点放在工具讲解上,而是强调学生不要只会用工具。应用本书所介绍的方法和思想,学生能够通过自学学到更多,一种方式是通过设定的工作场景。利用本书学习多媒体课程的学生,能够在四年级或者更早的时候开始从事多媒体相关工作,这并不稀奇。
本书选择的内容包括读者在实际应用中会遇到的问题。有些内容比较简单但比较新;有些内容比较复杂,但对这个新兴的领域来说,这是不可避免的。
作者在实际教学中是否使用过本书
从1996年开始,我们开始教授本科生三年级的多媒体系统课程,我们使用的介绍性材料正是本书的前身。在一个学期的时间里可能不能讲授完本书的所有内容,我们通常安排讲授第一、二部分中大部分内容,加上简单介绍第三部分的某些章节。..
至于更高级的介绍性课程,我们用本书的资料上过为期一学期的研究生课程。本科生四年级或者研究生的课程可以考虑讲授本书的第一、二部分内容,以及第三部分的某些内容,同时可以使用本书包括的研究文献和相关会议的研究结果。
我们试图满足本科生和研究生的要求,主要针对本科生,但涵盖一些更高级的内容。标有星号的章节在初次阅读时可以跳过。
本书包含的内容
第一部分介绍多媒体技术相关的概念、发展历史和现状。特别要指出的是,因为要使用软件工具完成多媒体作业,所以这部分对多媒体工具进行概述,并且讲述多媒体著作工具的细节。数据表现对多媒体很重要,本书将介绍多媒体应用中最重要的数据表现方式,详细讨论图像数据、视频数据、音频数据。颜色对多媒体程序是至关重要的,这部分将介绍颜色对多媒体的影响和作用。
第二部分介绍如何在屏幕上和扬声器中播出多媒体数据。数据压缩是多媒体广泛应用的重要技术,这部分将介绍无损压缩和有损压缩技术。对后者,JPEG静止图像压缩标准(包括JPEG 2000)显然是最重要的,所以会详细介绍JPEG。但因为静止图形很重要,而视频更重要,因此这部分还介绍MPEG系列标准:MPEG-1、MPEG-2、MPEG-4、MPEG-7以及其他更高版本。另外,第二部分还介绍了基本的音频压缩技术,简要讲述MPEG音频,其中包括MP3。
第三部分介绍多媒体技术对网络和系统的种种需求。接着介绍使交互式多媒体成为可能的网络技术和协议。“媒体点播”、“IP上的多媒体”、“ATM上的多媒体”、“无线网络上的多媒体”都在第三部分加以介绍。基于内容的检索对于数字图书馆和交互式多媒体尤其重要,因此这部分还将详细介绍与此相关的思想和系统。
本书的网站
本书的网站是www.cs.sfu.ca/mmbook。网站中包括本书的图片、勘误表、教学用的程序以及动态更新的每章的参考资料的链接。由于这些链接本身是不断更新的(当然URL也会变动),因此以在线方式而不是纸质文本提供。
教师资源
Prentice Hall有一个网站提供相关教学资源,包括众多讲义、一学期课时教学大纲、教学安排、练习答案、示例作业和解答、示例测试卷以及更多的测试试题。需要这些资源的教师可填写书后的“教学支持说明”并与出版社联系。








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