多媒体技术与应用基础
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第1章 多媒体概述
1．1 什么是多媒体
1．1．1 多媒体的概念和技术应用
1．1．2 多媒体技术的历史回顾和发展
1．1．3 多媒体个人计算机(mpc)标准和配置
1．2 多媒体基础技术框架
1．2．1 多媒体计算机系统的体系结构
1．2．2 多媒体技术与电视
1．2．3 多媒体信息通信与数据库
1．3 多媒体应用系统
1．3．1 图像处理
1．3．2 音频处理
1．3．3 视频应用
1．3．4 交互电视和视频点播
1．4 多媒体系统开发
1．4．1 多媒体系统开发的特点及一般过程
1．4．2 用户需求与脚本创作
1．4．3 用开发工具加工素材
1．4．4 系统设计
1．4．5 系统调试与修改
1．1 什么是多媒体
1．1．1 多媒体的概念和技术应用
1．1．2 多媒体技术的历史回顾和发展
1．1．3 多媒体个人计算机(mpc)标准和配置
1．2 多媒体基础技术框架
1．2．1 多媒体计算机系统的体系结构
1．2．2 多媒体技术与电视
1．2．3 多媒体信息通信与数据库
1．3 多媒体应用系统
1．3．1 图像处理
1．3．2 音频处理
1．3．3 视频应用
1．3．4 交互电视和视频点播
1．4 多媒体系统开发
1．4．1 多媒体系统开发的特点及一般过程
1．4．2 用户需求与脚本创作
1．4．3 用开发工具加工素材
1．4．4 系统设计
1．4．5 系统调试与修改
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从1946年世界上第一台计算机问世以来，计算机的发展经历了真空管、晶体管、集成电路、大规模集成电路和超大规模集成电路的发展阶段。
计算机的功能日趋强大，体积则日趋微小型化。计算机的应用领域从单纯的科学计算发展为渗透到社会各行各业乃至家庭日常生活的方方面面，人类的生存和社会活动已无法离开计算机。
多媒体技术是由现代计算机技术支持的、在当今世界倍受关注的热点技术。它以丰富多彩的静态或动态图像、悦耳的声音和音乐，生动活泼且有声有色地步入了我们的生活，改变着现代人类社会的运作方式。
如今，多媒体技术和应用已经是无处不在，无时不有。学习和掌握多媒体技术是新生活的潮流和需要。高等职业技术教育更是不能没有多媒体技术。
本教材从应用的角度全面系统地介绍了多媒体技术及其最新发展。本书共分5章，分别讲述了多媒体技术的基本概念、多媒体计算机系统硬件、多媒体计算机操作系统、多媒体数据的压缩标准和常用文件格式、多媒体作品的素材加工处理和作品集成等内容。
本教材以理论与实践相结合为出发点，根据高等职业技术教育的特点，结合作品实例讲解多媒体技术的基础理论知识和应用技术。本教材不仅是一本高等职业技术院校相关专业的教科书，也是从事多媒体应用、多媒体软硬件开发、多媒体通信、多媒体课件和多媒体娱乐节目作品创作人员的专业参考书。
本教材由清华大学出版社组织，周琛主编，林家骏主审。第l章多媒体概述由林建华编写；第2章多媒体计算机系统硬件由戴芳胜和周深合写；第3章多媒体计算机操作系统由施红编写；第4章多媒体数据的压缩标准和常用文件格式由施红和林建华合写；第5章多媒体作品的素材加工处理和作品集成中的5．1音频处理，5．2视频处理，5．3静态图形、图像的处理，5．5多媒体作品的简单编辑等由赵好蕾编写；5．4动画制作由周琛编写。全书由周琛统稿。林家骏教授仔细地审阅了教材全文，提出了许多宝贵意见和建议。教材编写过程中，各位老师的所在学校领导和清华大学出版社的有关人员不断地给予帮助，在此表示哀心感谢。
由于时间仓促，作者水平有限，书中难免会有不足之处，敬请读者批评指正。
作 者
2001年3月
计算机的功能日趋强大，体积则日趋微小型化。计算机的应用领域从单纯的科学计算发展为渗透到社会各行各业乃至家庭日常生活的方方面面，人类的生存和社会活动已无法离开计算机。
多媒体技术是由现代计算机技术支持的、在当今世界倍受关注的热点技术。它以丰富多彩的静态或动态图像、悦耳的声音和音乐，生动活泼且有声有色地步入了我们的生活，改变着现代人类社会的运作方式。
如今，多媒体技术和应用已经是无处不在，无时不有。学习和掌握多媒体技术是新生活的潮流和需要。高等职业技术教育更是不能没有多媒体技术。
本教材从应用的角度全面系统地介绍了多媒体技术及其最新发展。本书共分5章，分别讲述了多媒体技术的基本概念、多媒体计算机系统硬件、多媒体计算机操作系统、多媒体数据的压缩标准和常用文件格式、多媒体作品的素材加工处理和作品集成等内容。
本教材以理论与实践相结合为出发点，根据高等职业技术教育的特点，结合作品实例讲解多媒体技术的基础理论知识和应用技术。本教材不仅是一本高等职业技术院校相关专业的教科书，也是从事多媒体应用、多媒体软硬件开发、多媒体通信、多媒体课件和多媒体娱乐节目作品创作人员的专业参考书。
本教材由清华大学出版社组织，周琛主编，林家骏主审。第l章多媒体概述由林建华编写；第2章多媒体计算机系统硬件由戴芳胜和周深合写；第3章多媒体计算机操作系统由施红编写；第4章多媒体数据的压缩标准和常用文件格式由施红和林建华合写；第5章多媒体作品的素材加工处理和作品集成中的5．1音频处理，5．2视频处理，5．3静态图形、图像的处理，5．5多媒体作品的简单编辑等由赵好蕾编写；5．4动画制作由周琛编写。全书由周琛统稿。林家骏教授仔细地审阅了教材全文，提出了许多宝贵意见和建议。教材编写过程中，各位老师的所在学校领导和清华大学出版社的有关人员不断地给予帮助，在此表示哀心感谢。
由于时间仓促，作者水平有限，书中难免会有不足之处，敬请读者批评指正。
作 者
2001年3月
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1999年10月，教育部高教司主持召开了全国高职高专教材工作会议，会议要求尽快组织规划和编写一批高质量的、具有高职高专特色的基础和专业教材。根据会议精神，在清华大学出版社的支持下，于2000年1月在上海召开了由来自全国各地的部分高职、高专、成人教育及本科院校的代表参加的“高职高专计算机专业培养目标和课程设置体系研讨会”。与会的专家和教师一致认为，在当前教材建设严重滞后同高职教育迅速发展的矛盾十分突出的情况下，编写一套适应高等职业教育培养技术应用性人才要求的、真正具有高职特色的、体系完整的计算机专业系列教材十分必要而且迫切。会议成立了高职高专计算机专业系列教材编审委员会，明确了高职计算机专业的培养目标，即掌握计算机专业有关的基本理论、基本知识和基本技能，尤其要求具有对应用系统的操作使用、维护维修、管理和初步开发的能力。
根据上述目标，编委会拟定了本套教材的编写原则。在教材内容安排上，以培养计算机应用能力为主线，构造该专业的课程设置体系和教学内容体系；从计算机应用需求出发进行理论教学，强调理论教学与实验实训密切结合，尤其突出实践体系与技术应用能力的实训环节的教学；教材编写力求内客新颖、结构合理、概念清楚、实用性强、通俗易懂、前后相关课程有较好的衔接。与本科教材相比，本套教材在培养学生的应用技能上更有特色。
根据目前各高职高专院校计算机专业的课程设置情况，编委会确定了首批出版的十几本教材。这些教材的作者多是在高职高专院校或本科院校的职业技术学院任教的、具有多年教学经验的教师，每本书均由计算机专业的贵深教授或专家主审把关。我们还将在此基础上，陆续征集出版第二、三批教材，力争在3到5年内完成一套完整的高职高专计算机专量教材。
应当说明的是，凡是高等职业教育、高等专科教育和成人高等教育院校的计算机及其相关专业均可使用本套教材。各学校可以根据实际需要，在教学中适当增删一些内客、实训项目和练习题，从而更有针对性在帮助学生掌握计算机专业知识，并形成相关的应用能力。
由于各地区各学校在教学水平、培养目标理解等方面均有所不同，加上这套教材编写时间的仓促，难免会出现这样或那样的错误，敬请各学校在使用过程中及时将错误信息或好的建议返回给教材编审委员会，以便我们即时修订、改版，使该系列教材日趋完善。
我们恳切地希望高职高专院校任课的专业教师和专家对后续教材的编写提出建设性的意见，并真诚地希望各位教师参与我们的工作。
高职高专计算机专业
系列教材编审委员会
2000年5月
根据上述目标，编委会拟定了本套教材的编写原则。在教材内容安排上，以培养计算机应用能力为主线，构造该专业的课程设置体系和教学内容体系；从计算机应用需求出发进行理论教学，强调理论教学与实验实训密切结合，尤其突出实践体系与技术应用能力的实训环节的教学；教材编写力求内客新颖、结构合理、概念清楚、实用性强、通俗易懂、前后相关课程有较好的衔接。与本科教材相比，本套教材在培养学生的应用技能上更有特色。
根据目前各高职高专院校计算机专业的课程设置情况，编委会确定了首批出版的十几本教材。这些教材的作者多是在高职高专院校或本科院校的职业技术学院任教的、具有多年教学经验的教师，每本书均由计算机专业的贵深教授或专家主审把关。我们还将在此基础上，陆续征集出版第二、三批教材，力争在3到5年内完成一套完整的高职高专计算机专量教材。
应当说明的是，凡是高等职业教育、高等专科教育和成人高等教育院校的计算机及其相关专业均可使用本套教材。各学校可以根据实际需要，在教学中适当增删一些内客、实训项目和练习题，从而更有针对性在帮助学生掌握计算机专业知识，并形成相关的应用能力。
由于各地区各学校在教学水平、培养目标理解等方面均有所不同，加上这套教材编写时间的仓促，难免会出现这样或那样的错误，敬请各学校在使用过程中及时将错误信息或好的建议返回给教材编审委员会，以便我们即时修订、改版，使该系列教材日趋完善。
我们恳切地希望高职高专院校任课的专业教师和专家对后续教材的编写提出建设性的意见，并真诚地希望各位教师参与我们的工作。
高职高专计算机专业
系列教材编审委员会
2000年5月
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