基本信息
内容简介
目录
第1章 引论
1.1 操作系统的定义与作用
1.2 操作系统的形成与发展
1.3 操作系统的基本概念
1.3.1 多道程序设计的思想
1.3.2 进程与资源
1.3.3 操作系统依赖的硬件环境
1.3.4 当前操作系统的主要分类
1.3.5 研究分析操作系统的几种观点
1.3.6 操作系统的功能
1.4 目前微机常用操作系统的特点
1.4.1 DOS
1.4.2 Windows
1.4.3 UNIX
1.4.4 Linux
1.5 操作系统的组成与工作机制
1.5.1 操作系统的组成结构
1.5.2 操作系统的引导
1.5.3 操作系统的基本工作机制
1.6 习题
1.1 操作系统的定义与作用
1.2 操作系统的形成与发展
1.3 操作系统的基本概念
1.3.1 多道程序设计的思想
1.3.2 进程与资源
1.3.3 操作系统依赖的硬件环境
1.3.4 当前操作系统的主要分类
1.3.5 研究分析操作系统的几种观点
1.3.6 操作系统的功能
1.4 目前微机常用操作系统的特点
1.4.1 DOS
1.4.2 Windows
1.4.3 UNIX
1.4.4 Linux
1.5 操作系统的组成与工作机制
1.5.1 操作系统的组成结构
1.5.2 操作系统的引导
1.5.3 操作系统的基本工作机制
1.6 习题
前言
近几年，我国高等职业技术教育迅速发展，计算机技术与应用类专业更成为热门专业。众所周知，应用能力与实用技能的培养是高等职业技术教育的重点与特色，那么，像“操作系统”这样的理论性、概念性相当强的课程，在高职教育中是不是还要开设、应当怎样开设，确实是需要认真探讨的问题。我们认为，这需要从该门课程本身的性质、高职学生学习它的目的以及高职学生的知识基础等方面综合考虑。
操作系统是计算机系统中最重要的系统软件，是整个计算机系统的核心，也足用户使用计算机必然接触到的界面。从这个方面来看，学习计算机技术与应用就不能不学操作系统。操作系统的理论和常用计算机操作系统的系统管理技术是高等职业技术教育计算机技术与应用专业学生必须掌握的重要的专业基础知识。
高等职业技术教育计算机技术与应用专业学生学习操作系统的理论与概念，日的是什么呢?显然，不是为了研究或开发操作系统。经过多年教学实践，我们的体会是要通过学习，使学生具有：
·对计算机进行系统管理的能力，能对系统性能做简单分析并做必要的凋整、优化，而不仅仅是在某种操作系统环境中工作的一般应用型能力。
·在操作系统平台—上开发应用程序的能力，能在程序中调用操作系统提供的一些内核功能，如实现进程间的通信与同步等，而不仅仅足只会编写一些简单的、一般功能的程序。
·在应用程序设计中借鉴操作系统中某些技术思想的能力，提高自己的编程水平。
但是，也必须看到，无论从学生知识基础、学习年限，还是从课程体系安排、与先修课程的衔接等问题来看，高职教育都与大学本科计算机专业有明显差别。所以，决不能把大学本科计算机专业的课程完全搬过来，也不能仅仅在本科专业课程的基础上删去—些内容，减少些课时。
所以，为高职高专学生讲解操作系统的知识时，既要有一定的理论内容，不能只是讲解常用计算机操作系统用户界面的使用方法：又要注意理论内容的深度、广度适当，不但要比大学本科专业课的内容浅显，而且要与计算机常用操作系统的实际相结合。注重于理解(而不是深入研究)这些计算机操作系统是怎样管理有关的系统资源，以及作为系统管理人员应当怎样运用相应的命令和工具软件去配置系统，了解系统工作状况、优化系统。具体来说，我们在编写这本教材时着重考虑了这样几个问题。
·在内容取舍与体系安排上，总体仍然是首先介绍操作系统的整体概念(第1章)与作业界面(第2章)，然后分别对操作系统的几大部分深入讲述，即：进程管理(第3、4章)，存储管理(第5章)，设备管理(第6章)，文件管理(第7章)。但是在—些局部也做了调整，目的在于突出重点，便于学生尽早接触并领会操作系统的心技术思想，同时又分散难点。最后还简单介绍了网络操作系统的主要概念(第8章)和Linux操作系统(第9章)。
·在讲述形式、叙述方法上力图把有关知以条理化、通俗化，避免出现那些对厂高职学生来说可能过于艰深的抽象论述。
·操作系统虽然足理论性很强的课程，但同时也是实践性很强的课程。考虑到目前社会上的实际情况、高职院校的实验条件以及先修语言、程序设计等因素，我们选择了Windows操作系统作为实例，结合理论讲解Windows系统的具体实现方法，同时举出若干采用系统APl函数的VisualBasiC程序示例。而没有采用一般操作系统课程中普遍使用的UNIX系统、C语言程序设计的做法。对于具有相应条什的教学单位，我们在最后一章对Linux操作系统作了简单介绍，作为一个选修内容。
·尽管在第3、4、5、6、7各章是对操作系统的几大管理的分别讨论，但是注意了整体和局部功能的关系，提倡把有关内容前后串联、对比、逐步系统化的思路，避免把知识割裂开来，变成—个个散块。
当然由于编写者水平有限，加之时间仓促，本书难免会有缺点和疏漏，还望读者批评指正，以使我们不断改进。
在本书编写过程中，天津大学边奠英教授、南开大学刘璟教授、天津工业大学李兰友教授、天津商学院高福成教授等给予了热情的指导与帮助，对此表示衷心的感谢。
编者
2005年5月
操作系统是计算机系统中最重要的系统软件，是整个计算机系统的核心，也足用户使用计算机必然接触到的界面。从这个方面来看，学习计算机技术与应用就不能不学操作系统。操作系统的理论和常用计算机操作系统的系统管理技术是高等职业技术教育计算机技术与应用专业学生必须掌握的重要的专业基础知识。
高等职业技术教育计算机技术与应用专业学生学习操作系统的理论与概念，日的是什么呢?显然，不是为了研究或开发操作系统。经过多年教学实践，我们的体会是要通过学习，使学生具有：
·对计算机进行系统管理的能力，能对系统性能做简单分析并做必要的凋整、优化，而不仅仅是在某种操作系统环境中工作的一般应用型能力。
·在操作系统平台—上开发应用程序的能力，能在程序中调用操作系统提供的一些内核功能，如实现进程间的通信与同步等，而不仅仅足只会编写一些简单的、一般功能的程序。
·在应用程序设计中借鉴操作系统中某些技术思想的能力，提高自己的编程水平。
但是，也必须看到，无论从学生知识基础、学习年限，还是从课程体系安排、与先修课程的衔接等问题来看，高职教育都与大学本科计算机专业有明显差别。所以，决不能把大学本科计算机专业的课程完全搬过来，也不能仅仅在本科专业课程的基础上删去—些内容，减少些课时。
所以，为高职高专学生讲解操作系统的知识时，既要有一定的理论内容，不能只是讲解常用计算机操作系统用户界面的使用方法：又要注意理论内容的深度、广度适当，不但要比大学本科专业课的内容浅显，而且要与计算机常用操作系统的实际相结合。注重于理解(而不是深入研究)这些计算机操作系统是怎样管理有关的系统资源，以及作为系统管理人员应当怎样运用相应的命令和工具软件去配置系统，了解系统工作状况、优化系统。具体来说，我们在编写这本教材时着重考虑了这样几个问题。
·在内容取舍与体系安排上，总体仍然是首先介绍操作系统的整体概念(第1章)与作业界面(第2章)，然后分别对操作系统的几大部分深入讲述，即：进程管理(第3、4章)，存储管理(第5章)，设备管理(第6章)，文件管理(第7章)。但是在—些局部也做了调整，目的在于突出重点，便于学生尽早接触并领会操作系统的心技术思想，同时又分散难点。最后还简单介绍了网络操作系统的主要概念(第8章)和Linux操作系统(第9章)。
·在讲述形式、叙述方法上力图把有关知以条理化、通俗化，避免出现那些对厂高职学生来说可能过于艰深的抽象论述。
·操作系统虽然足理论性很强的课程，但同时也是实践性很强的课程。考虑到目前社会上的实际情况、高职院校的实验条件以及先修语言、程序设计等因素，我们选择了Windows操作系统作为实例，结合理论讲解Windows系统的具体实现方法，同时举出若干采用系统APl函数的VisualBasiC程序示例。而没有采用一般操作系统课程中普遍使用的UNIX系统、C语言程序设计的做法。对于具有相应条什的教学单位，我们在最后一章对Linux操作系统作了简单介绍，作为一个选修内容。
·尽管在第3、4、5、6、7各章是对操作系统的几大管理的分别讨论，但是注意了整体和局部功能的关系，提倡把有关内容前后串联、对比、逐步系统化的思路，避免把知识割裂开来，变成—个个散块。
当然由于编写者水平有限，加之时间仓促，本书难免会有缺点和疏漏，还望读者批评指正，以使我们不断改进。
在本书编写过程中，天津大学边奠英教授、南开大学刘璟教授、天津工业大学李兰友教授、天津商学院高福成教授等给予了热情的指导与帮助，对此表示衷心的感谢。
编者
2005年5月
序言
编写目的
目前，随着教育改革的不断深入，高等职业教育发展迅速，进入到一个新的历史阶段。学校规模之大，数量之众，专业没置之广，办学条件之好和招生人数之多，都人人超过了历史上任何—个时期。然而，作为高职院校核心建设项目之一的教材建设，却远远滞后于高等职业教育发展的步伐， 以至于许多高职院校的学生缺乏适用的教材，这势必影响高职院校的教育质量，以不利于高职教育的进——步发展。
目前，高职教材建设面临着新的契机和挑战：
(1) 高等职业教育发展迅猛，相应教材在编写、出版等环节需要在保证质量的前提下加快步伐，跟上节奏。
(2) 新型人才的需求，对教材提出了更高的要求，即教材要充分体现科学性、先进性和实用性。
(3) 高职高专教育自身的特点是强调学生的实践能力和动手能力，教材的取材和内容设置必须满足不断发展的教学需求，突出理论和实践的紧密结合。
有鉴于此，清华大学出版社在相关主管部门的大力支持下组织部分高等职业技术学院的优秀教师以及相关行业的工程师，推出了一系列切合当前教育改革需要的高质量的面向就业的职业技术实用型教材。
系列教材
本系列教材主要涵盖以下领域：
·计算机基础及其应用
·计算机网络
·计算机图形图像处理与多媒体
·电子商务
·计算机编程
·电子电工
·机械
·数控技术及模具设计
·土木建筑
·经济与管理
·金融与保险
目前，随着教育改革的不断深入，高等职业教育发展迅速，进入到一个新的历史阶段。学校规模之大，数量之众，专业没置之广，办学条件之好和招生人数之多，都人人超过了历史上任何—个时期。然而，作为高职院校核心建设项目之一的教材建设，却远远滞后于高等职业教育发展的步伐， 以至于许多高职院校的学生缺乏适用的教材，这势必影响高职院校的教育质量，以不利于高职教育的进——步发展。
目前，高职教材建设面临着新的契机和挑战：
(1) 高等职业教育发展迅猛，相应教材在编写、出版等环节需要在保证质量的前提下加快步伐，跟上节奏。
(2) 新型人才的需求，对教材提出了更高的要求，即教材要充分体现科学性、先进性和实用性。
(3) 高职高专教育自身的特点是强调学生的实践能力和动手能力，教材的取材和内容设置必须满足不断发展的教学需求，突出理论和实践的紧密结合。
有鉴于此，清华大学出版社在相关主管部门的大力支持下组织部分高等职业技术学院的优秀教师以及相关行业的工程师，推出了一系列切合当前教育改革需要的高质量的面向就业的职业技术实用型教材。
系列教材
本系列教材主要涵盖以下领域：
·计算机基础及其应用
·计算机网络
·计算机图形图像处理与多媒体
·电子商务
·计算机编程
·电子电工
·机械
·数控技术及模具设计
·土木建筑
·经济与管理
·金融与保险
