（已有87条评价）基本信息
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本书是谭浩强教授的又一力作，是学习C语言的理想教材,创新采用“提出问题--介绍解决问题的方法--归纳出一般规律和概念”新的教学三部曲,凡具有计算机初级知识的读者都能读懂本书。相信一定会成为千百万读者的良师益友。
关于2009年6月举行《C程序设计》发行1000万册纪念会和“C程序设计教学与教材建设研讨会”征文的通知
内容简介
书籍
计算机书籍
“中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材 中国计算机教育史上的奇迹--谭浩强最新力作 C语言是国内外广泛使用的计算机语言，学会使用C语言进行程序设计是计算机工作者的一项基本功。
本书的第一版于1991年出版，第二版于1999年出版。由于本书作者具有丰富的教学经验和编写教材的经验，并针对初学者的特点，精心策划、准确定位，使得本书概念清晰、例题丰富、深入浅出，受到专家和读者的一致好评。本书被普遍认为是学习C语言的好教材，并被全国大多数高校选用。十多年来本书累计发行了700多万册，创同类书的全国最高记录，是学习C语言的主流用书。本书曾荣获原电子工业部优秀教材一等奖、高校出版社优秀畅销书特等奖、全国高等院校计算机基础教育研究会优秀教材一等奖。 根据发展的需要，作者对本书进行了再修订，使本书更加完善，更便于学习。书中全部例题中的程序均已调试通过。
本书内容新颖、体系合理、逻辑性强、文字流畅、通俗易懂，是学习C语言的理想教材。凡具有计算机初级知识的读者都能读懂本书。本书可作为高等学校各专业的正式教材，也是一本自学的好教材。 另外本书还配有辅助教材《C程序设计题解与上机指导》（第三版）。
计算机书籍
“中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材 中国计算机教育史上的奇迹--谭浩强最新力作 C语言是国内外广泛使用的计算机语言，学会使用C语言进行程序设计是计算机工作者的一项基本功。
本书的第一版于1991年出版，第二版于1999年出版。由于本书作者具有丰富的教学经验和编写教材的经验，并针对初学者的特点，精心策划、准确定位，使得本书概念清晰、例题丰富、深入浅出，受到专家和读者的一致好评。本书被普遍认为是学习C语言的好教材，并被全国大多数高校选用。十多年来本书累计发行了700多万册，创同类书的全国最高记录，是学习C语言的主流用书。本书曾荣获原电子工业部优秀教材一等奖、高校出版社优秀畅销书特等奖、全国高等院校计算机基础教育研究会优秀教材一等奖。 根据发展的需要，作者对本书进行了再修订，使本书更加完善，更便于学习。书中全部例题中的程序均已调试通过。
本书内容新颖、体系合理、逻辑性强、文字流畅、通俗易懂，是学习C语言的理想教材。凡具有计算机初级知识的读者都能读懂本书。本书可作为高等学校各专业的正式教材，也是一本自学的好教材。 另外本书还配有辅助教材《C程序设计题解与上机指导》（第三版）。
作译者
谭浩强，清华大学教授，我国著名计算机教育专家，全国高等院校计算机基础教育研究会会长，教育部全国计算机应用技术证书考试委员会主任委员。曾获全国高校教学成果国家级奖、国家科技进步奖，以及北京市政府授予的“有突出贡献专家”称号。《计算机世界》报组织的“世纪评选”把他评为我国“20世纪最有影响的IT人物”10个人之一（排在第2位）。他的功绩是把千百万群众带入计算机的大门。
目录
C语言概述
1.1 C语言出现的历史背景1
1.2 C语言的特点2
1.3 简单的C语言程序介绍4
1.4 运行C程序的步骤与方法7
1.4.1 运行C程序的步骤7
1.4.2 上机运行C程序的方法8
习题12
程序的灵魂——算法2.1算法的概念14
2.2 简单算法举例15
2.3 算法的特性19
2.4 怎样表示一个算法20
2.4.1 用自然语言表示算法20
2.4.2 用流程图表示算法20
2.4.3 3种基本结构和改进的流程图24
2.4.4 用N\
1.1 C语言出现的历史背景1
1.2 C语言的特点2
1.3 简单的C语言程序介绍4
1.4 运行C程序的步骤与方法7
1.4.1 运行C程序的步骤7
1.4.2 上机运行C程序的方法8
习题12
程序的灵魂——算法2.1算法的概念14
2.2 简单算法举例15
2.3 算法的特性19
2.4 怎样表示一个算法20
2.4.1 用自然语言表示算法20
2.4.2 用流程图表示算法20
2.4.3 3种基本结构和改进的流程图24
2.4.4 用N\
前言
C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。C语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、应用面广、目标程序效率高、可移植性好，既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点，因此特别适合于编写系统软件。C语言诞生后，许多原来用汇编语言编写的软件，现在可以用C语言编写了（例如，著名的UNIX操作系统就是用C语言编写的），而学习和使用C语言要比学习和使用汇编语言容易得多。
近年来，C语言不仅为计算机专业工作者所使用，而且为广大计算机应用人员（包括大量原来是非计算机专业的使用计算机的人们）所喜爱和使用。许多高等学校，不仅在计算机专业开设了C语言课程，而且在非计算机专业也开设了C语言课程。全国计算机等级考试、全国计算机应用技术证书考试（NIT）和全国各地区组织的大学生计算机统一考试都将C语言列入了考试范围。许多人用它编写应用软件。学习C语言已经成为广大计算机应用人员和广大青年学生的迫切要求。
由于C语言牵涉的概念比较复杂，规则繁多，使用灵活，容易出错，不少初学者感到困难，迫切希望有一本容易入门、容易学习的C语言教材。在许多同志的鼓励和督促下，作者于1991年编写了《C程序设计》，由清华大学出版社出版，以期抛砖引玉。该书针对初学者的特点和认知规律，精选内容，分散难点，降低台阶，例题丰富，通过深入浅出地叙述，阐明了复杂的概念，力求做到内容新颖、概念清晰、实用性强、通俗易懂。该书出版后受到广大读者的热烈欢迎，许多读者说“C语言原来是比较难学的，但自从《C程序设计》出版后，C语言变得不难学了”，“作者深入浅出地叙述，使我们对C语言由害怕到兴趣盎然”。1999年，作者对本书进行了修订，使之进一步完善，出版了本书的第二版。十多年来，该书累计发行了700多万册，平均每年印刷50万册，居全国同类书的首位。全国大多数高校把本书作为正式教材。许多高校的研究生入学考试都指定本书为必读教材，国内许多介绍C语言的书籍以本书为蓝本，许多在职干部和计算机爱好者通过自学本书掌握了C语言程序设计。在推广普及计算机程序设计过程中，本书成为广大初学者学习C语言程序设计的主流用书。本书曾荣获原电子工业部优秀教材一等奖、全国高等院校计算机基础教育研究会优秀教材一等奖、高校出版社优秀畅销书特等奖。这是对我的莫大鼓励和鞭策。我深切地感受到广大读者对作者的殷切期望。
根据计算机科学技术的发展和教学实践的需要，作者对《C程序设计》一书再次进行了修订，出版第三版。第三版保持了第一版的写作风格，保留了通俗易懂的特点，并在以下几方面做了修改。
(1) 在本书的前两版中，采用Turbo C 2.0对程序进行编译。由于近年来，大多数人习惯使用Windows操作系统的图形界面，用鼠标进行操作，感到用Turbo C 2.0不大方便。在第三版中改用Turbo C++ 3.0作为编译工具。Turbo C++ 3.0虽然是基于DOS界面的，但它支持鼠标操作，可以在Windows环境下方便地使用。它的使用方法与Turbo C类似。用过Turbo C的人很容易掌握Turbo C++ 3.0。Turbo C++本来是用来编译C++程序的，由于C++是从C语言发展而来的，C++对C语言是兼容的，用C语言编写的程序可以用C++编译系统进行编译。在与本书配套的《C程序设计题解与上机指导》(第三版)中还介绍了Visual C++ 6.0对C程序的编译方法。读者也可以使用Visual C++ 6.0。这样也有利于读者今后向C++过渡。
本书的例题程序是用Turbo C++ 3.0或Visual C++ 6.0进行编译的。用C++编译系统时，对程序要求更加规范。例如，在定义和声明函数时，必须指定函数类型；程序中如果用到系统提供的库函数(包括printf和scanf函数)，都必须在程序文件的开头用#include命令将有关头文件包含进来。因此，本书的程序基本上采用下面的形式：#include [stdio.h]/* 如果程序中用到系统提供的输入输出函数 */
void main() /* 要求指定main函数的类型 */
{
}(2)对各章内容和表述进行了细致的修改，调整了部分内容和例题，使读者更容易理解。
(3) 本书第二版的14章和15章介绍C++的初步知识。由于作者已出版了《C++程序设计》(清华大学出版社出版)，对C++做了全面、详细的介绍，读者如需了解和学习C++，可以参考该书，同时为了压缩篇幅，在第三版中不再保留这两章的内容。
相信修订后的第三版会更加符合读者的需要。
关于怎样学习程序设计，作者提出以下几点看法。
(1) 近年来，有一些面向对象的计算机语言陆续问世，受到欢迎。有些人认为面向过程的C语言已经过时了，不必学了。这是一种误解。不应把面向对象和面向过程对立起来，在面向对象程序设计中仍然要用到面向过程的知识。作为计算机程序开发人员，既要掌握面向对象程序设计的知识，又要掌握面向过程程序设计的知识。面向过程程序设计仍然是计算机工作者的基本功。
C++是为开发大型程序而研制的，它比C语言要复杂得多，学习C++也比学习C语言困难得多。事实上，将来并不是每个人都需要用C++编制大型程序。对于计算机专业人员，学习和使用C++是理所当然的。对于非计算机专业人员，可以先学习C语言，打下程序设计的基础，在以后需要时再学习和使用C++。有了C语言基础，再学习C++就容易多了。也可以在学习C语言的基础上，再学习一些面向对象程序设计的初步知识，为以后进一步学习和使用C++打下基础。
目前，国内外的高等学校都把C语言程序设计作为一门重要的课程，我国各种计算机统一考试都包括C语言程序设计的科目。
现在大多数高校把C语言作为第一门计算机语言进行教学，这是可行的，学生是能够学习好的。
(2) 在学校中，学习程序设计课程的目的是掌握设计程序的思路，学会用计算机语言编写程序，以实现所需处理的任务。要正确处理算法与语法的关系，算法是程序的核心、是灵魂，语法是外壳、是工具。不应把学习重点放在语法规则上，语法是重要的，不掌握语法规则就无法编写出正确的程序，但是只学会语法，甚至能把语法背得滚瓜烂熟，也不可能编写出好的程序。一定要把重点放在解题的思路上，通过大量的例题学习怎样设计一个算法，构造一个程序。在学习开始时更不要在语法细节上死背死抠。请记住: 重要的是学会编程序，而不是背语法。一开始就要学会看懂程序，编写简单的程序，然后逐步深入。有一些语法细节是需要通过较长期的实践才能熟练地掌握的。初学时，切忌过早地滥用C语言的某些容易引起错误的细节（如不适当地使用++和--的副作用）。
(3) 不能设想今后一辈子只使用在学校里学过的某一种语言。但是，无论用哪一种语言进行程序设计，其基本规律是一样的。在学习时一定要学活用活，举一反三，掌握规律，在以后需要时能很快地掌握其他新的语言进行工作。
(4) 在学校学习阶段，主要是学习程序设计的方法，进行程序设计的基本训练，打下将来进一步学习的基础。对多数学生来说，不可能通过几十小时的学习，由一个门外汉变成编程高手，编写出大型而实用的程序。学习程序设计课程时，应该把精力放在最基本、最常用的内容上，学好基本功。如果对学生有较高的程序设计要求，应当在学习本课程后，安排一次集中的课程设计环节，按照实际工作的要求，完成有一定规模的程序设计。
近年来，C语言不仅为计算机专业工作者所使用，而且为广大计算机应用人员（包括大量原来是非计算机专业的使用计算机的人们）所喜爱和使用。许多高等学校，不仅在计算机专业开设了C语言课程，而且在非计算机专业也开设了C语言课程。全国计算机等级考试、全国计算机应用技术证书考试（NIT）和全国各地区组织的大学生计算机统一考试都将C语言列入了考试范围。许多人用它编写应用软件。学习C语言已经成为广大计算机应用人员和广大青年学生的迫切要求。
由于C语言牵涉的概念比较复杂，规则繁多，使用灵活，容易出错，不少初学者感到困难，迫切希望有一本容易入门、容易学习的C语言教材。在许多同志的鼓励和督促下，作者于1991年编写了《C程序设计》，由清华大学出版社出版，以期抛砖引玉。该书针对初学者的特点和认知规律，精选内容，分散难点，降低台阶，例题丰富，通过深入浅出地叙述，阐明了复杂的概念，力求做到内容新颖、概念清晰、实用性强、通俗易懂。该书出版后受到广大读者的热烈欢迎，许多读者说“C语言原来是比较难学的，但自从《C程序设计》出版后，C语言变得不难学了”，“作者深入浅出地叙述，使我们对C语言由害怕到兴趣盎然”。1999年，作者对本书进行了修订，使之进一步完善，出版了本书的第二版。十多年来，该书累计发行了700多万册，平均每年印刷50万册，居全国同类书的首位。全国大多数高校把本书作为正式教材。许多高校的研究生入学考试都指定本书为必读教材，国内许多介绍C语言的书籍以本书为蓝本，许多在职干部和计算机爱好者通过自学本书掌握了C语言程序设计。在推广普及计算机程序设计过程中，本书成为广大初学者学习C语言程序设计的主流用书。本书曾荣获原电子工业部优秀教材一等奖、全国高等院校计算机基础教育研究会优秀教材一等奖、高校出版社优秀畅销书特等奖。这是对我的莫大鼓励和鞭策。我深切地感受到广大读者对作者的殷切期望。
根据计算机科学技术的发展和教学实践的需要，作者对《C程序设计》一书再次进行了修订，出版第三版。第三版保持了第一版的写作风格，保留了通俗易懂的特点，并在以下几方面做了修改。
(1) 在本书的前两版中，采用Turbo C 2.0对程序进行编译。由于近年来，大多数人习惯使用Windows操作系统的图形界面，用鼠标进行操作，感到用Turbo C 2.0不大方便。在第三版中改用Turbo C++ 3.0作为编译工具。Turbo C++ 3.0虽然是基于DOS界面的，但它支持鼠标操作，可以在Windows环境下方便地使用。它的使用方法与Turbo C类似。用过Turbo C的人很容易掌握Turbo C++ 3.0。Turbo C++本来是用来编译C++程序的，由于C++是从C语言发展而来的，C++对C语言是兼容的，用C语言编写的程序可以用C++编译系统进行编译。在与本书配套的《C程序设计题解与上机指导》(第三版)中还介绍了Visual C++ 6.0对C程序的编译方法。读者也可以使用Visual C++ 6.0。这样也有利于读者今后向C++过渡。
本书的例题程序是用Turbo C++ 3.0或Visual C++ 6.0进行编译的。用C++编译系统时，对程序要求更加规范。例如，在定义和声明函数时，必须指定函数类型；程序中如果用到系统提供的库函数(包括printf和scanf函数)，都必须在程序文件的开头用#include命令将有关头文件包含进来。因此，本书的程序基本上采用下面的形式：#include [stdio.h]/* 如果程序中用到系统提供的输入输出函数 */
void main() /* 要求指定main函数的类型 */
{
}(2)对各章内容和表述进行了细致的修改，调整了部分内容和例题，使读者更容易理解。
(3) 本书第二版的14章和15章介绍C++的初步知识。由于作者已出版了《C++程序设计》(清华大学出版社出版)，对C++做了全面、详细的介绍，读者如需了解和学习C++，可以参考该书，同时为了压缩篇幅，在第三版中不再保留这两章的内容。
相信修订后的第三版会更加符合读者的需要。
关于怎样学习程序设计，作者提出以下几点看法。
(1) 近年来，有一些面向对象的计算机语言陆续问世，受到欢迎。有些人认为面向过程的C语言已经过时了，不必学了。这是一种误解。不应把面向对象和面向过程对立起来，在面向对象程序设计中仍然要用到面向过程的知识。作为计算机程序开发人员，既要掌握面向对象程序设计的知识，又要掌握面向过程程序设计的知识。面向过程程序设计仍然是计算机工作者的基本功。
C++是为开发大型程序而研制的，它比C语言要复杂得多，学习C++也比学习C语言困难得多。事实上，将来并不是每个人都需要用C++编制大型程序。对于计算机专业人员，学习和使用C++是理所当然的。对于非计算机专业人员，可以先学习C语言，打下程序设计的基础，在以后需要时再学习和使用C++。有了C语言基础，再学习C++就容易多了。也可以在学习C语言的基础上，再学习一些面向对象程序设计的初步知识，为以后进一步学习和使用C++打下基础。
目前，国内外的高等学校都把C语言程序设计作为一门重要的课程，我国各种计算机统一考试都包括C语言程序设计的科目。
现在大多数高校把C语言作为第一门计算机语言进行教学，这是可行的，学生是能够学习好的。
(2) 在学校中，学习程序设计课程的目的是掌握设计程序的思路，学会用计算机语言编写程序，以实现所需处理的任务。要正确处理算法与语法的关系，算法是程序的核心、是灵魂，语法是外壳、是工具。不应把学习重点放在语法规则上，语法是重要的，不掌握语法规则就无法编写出正确的程序，但是只学会语法，甚至能把语法背得滚瓜烂熟，也不可能编写出好的程序。一定要把重点放在解题的思路上，通过大量的例题学习怎样设计一个算法，构造一个程序。在学习开始时更不要在语法细节上死背死抠。请记住: 重要的是学会编程序，而不是背语法。一开始就要学会看懂程序，编写简单的程序，然后逐步深入。有一些语法细节是需要通过较长期的实践才能熟练地掌握的。初学时，切忌过早地滥用C语言的某些容易引起错误的细节（如不适当地使用++和--的副作用）。
(3) 不能设想今后一辈子只使用在学校里学过的某一种语言。但是，无论用哪一种语言进行程序设计，其基本规律是一样的。在学习时一定要学活用活，举一反三，掌握规律，在以后需要时能很快地掌握其他新的语言进行工作。
(4) 在学校学习阶段，主要是学习程序设计的方法，进行程序设计的基本训练，打下将来进一步学习的基础。对多数学生来说，不可能通过几十小时的学习，由一个门外汉变成编程高手，编写出大型而实用的程序。学习程序设计课程时，应该把精力放在最基本、最常用的内容上，学好基本功。如果对学生有较高的程序设计要求，应当在学习本课程后，安排一次集中的课程设计环节，按照实际工作的要求，完成有一定规模的程序设计。
媒体评论
计算机教育史上的奇迹——庆祝《C程序设计》（第三版）的出版
《C程序设计》（第一版）于1991年出版，它刚一问世就受到广大读者的热烈欢迎。许多读者说“C语言原来是比较难学的，但自从《C程序设计》出版后，C语言变得不难学了”，“作者深入浅出的叙述使我们对C语言由害怕到兴趣盎然”。
为使之进一步完善，于1999年出版了《C程序设计》（第二版）。
十多年来，本书累计发行了700多万册，平均每年印刷50万册，为全国同类书的首位。全国大多数高校采用本书为正式教材，许多高校的研究生入学考试都指定本书为必读教材，国内许多介绍C语言的书籍以本书为蓝本，许多在职干部和计算机爱好者通过自学本书掌握了C语言程序设计。在推广普及计算机程序设计过程中，本书成为广大初学者学习C语言程序设计的主流用书。本书曾荣获原国家电子工业部优秀教材一等奖、全国高等学校计算机基础教育研究会优秀教材一等奖、全国大学出版社优秀畅销书特等奖。
根据计算机科学技术的发展和教学实践的需要，作者对《C程序设计》（第二版）一书再次进行了修订，现推出笫三版。本书笫三版保持了第一版的写作风格，保留了通俗易懂的特点，并在以下几方面做了修改：
·在本书的前两版中，采用Turbo C 2.0对程序进行编译。由于近年来，大多数人习惯使用Windows操作系统的图形界面，用鼠标进行操作，感到用Turbo C 2.0不大方便。在本书笫三版中改用Turbo C++ 3.0作为编译工具，Turbo C++ 3.0虽然是基于DOS界面的，但它支持鼠标操作，可以在Windows环境下方便地使用。它的使用方法与Turbo C类似，用过Turbo C的人很容易掌握Turbo C++ 3.0的使用。Turbo C++本来是用来编译C++程序的，由于C++是从C发展而来的，C++对C是兼容的，用C语言写的程序可以用C++编译系统进行编译。在与本书配套的《C程序设计题解与上机指导》(第三版)中介绍了Visual C++ 6.0对C程序的编译方法。读者也可以使用Visual C++。这样也有利于读者今后向C++过渡。
本书的程序是用Turbo C++ 3.0或Visual C++ 6.0进行编译的。用C++编译系统时，对程序要求更加规范，例如在定义和声明函数时必须指定函数类型；程序中如果用到系统提供的库函数(包括printf和scanf函数)，都必须在程序文件的开头用#include命令将有关头文件包含进来。
·对各章内容和表述细致地进行了修改，调整了部分内容和例题，使读者更容易理解。
·本书第二版的第14章和15章介绍C++的初步知识。由于作者已出版了《C++程序设计》(清华大学出版社出版)，为了压缩本书的篇幅，在第三版中不再保留这两章的内容。
·本书中全部例题中的程序均已上机调试，运行通过。
·作者为写好这本书，深入了解自己工作的对象，有的放矢，准确定位；根据应用的需要，合理取舍，精选内容；认真研究学习者的认识规律，采用读者容易理解的方法，深入浅出，通俗易懂；把复杂的问题简单化，而不是把简单的问题复杂化。
本书是为我国的计算机普及事业作出了重要贡献的谭浩强教授的又一力作，相信一定会成为千百万读者的良师益友。
《C程序设计》（第一版）于1991年出版，它刚一问世就受到广大读者的热烈欢迎。许多读者说“C语言原来是比较难学的，但自从《C程序设计》出版后，C语言变得不难学了”，“作者深入浅出的叙述使我们对C语言由害怕到兴趣盎然”。
为使之进一步完善，于1999年出版了《C程序设计》（第二版）。
十多年来，本书累计发行了700多万册，平均每年印刷50万册，为全国同类书的首位。全国大多数高校采用本书为正式教材，许多高校的研究生入学考试都指定本书为必读教材，国内许多介绍C语言的书籍以本书为蓝本，许多在职干部和计算机爱好者通过自学本书掌握了C语言程序设计。在推广普及计算机程序设计过程中，本书成为广大初学者学习C语言程序设计的主流用书。本书曾荣获原国家电子工业部优秀教材一等奖、全国高等学校计算机基础教育研究会优秀教材一等奖、全国大学出版社优秀畅销书特等奖。
根据计算机科学技术的发展和教学实践的需要，作者对《C程序设计》（第二版）一书再次进行了修订，现推出笫三版。本书笫三版保持了第一版的写作风格，保留了通俗易懂的特点，并在以下几方面做了修改：
·在本书的前两版中，采用Turbo C 2.0对程序进行编译。由于近年来，大多数人习惯使用Windows操作系统的图形界面，用鼠标进行操作，感到用Turbo C 2.0不大方便。在本书笫三版中改用Turbo C++ 3.0作为编译工具，Turbo C++ 3.0虽然是基于DOS界面的，但它支持鼠标操作，可以在Windows环境下方便地使用。它的使用方法与Turbo C类似，用过Turbo C的人很容易掌握Turbo C++ 3.0的使用。Turbo C++本来是用来编译C++程序的，由于C++是从C发展而来的，C++对C是兼容的，用C语言写的程序可以用C++编译系统进行编译。在与本书配套的《C程序设计题解与上机指导》(第三版)中介绍了Visual C++ 6.0对C程序的编译方法。读者也可以使用Visual C++。这样也有利于读者今后向C++过渡。
本书的程序是用Turbo C++ 3.0或Visual C++ 6.0进行编译的。用C++编译系统时，对程序要求更加规范，例如在定义和声明函数时必须指定函数类型；程序中如果用到系统提供的库函数(包括printf和scanf函数)，都必须在程序文件的开头用#include命令将有关头文件包含进来。
·对各章内容和表述细致地进行了修改，调整了部分内容和例题，使读者更容易理解。
·本书第二版的第14章和15章介绍C++的初步知识。由于作者已出版了《C++程序设计》(清华大学出版社出版)，为了压缩本书的篇幅，在第三版中不再保留这两章的内容。
·本书中全部例题中的程序均已上机调试，运行通过。
·作者为写好这本书，深入了解自己工作的对象，有的放矢，准确定位；根据应用的需要，合理取舍，精选内容；认真研究学习者的认识规律，采用读者容易理解的方法，深入浅出，通俗易懂；把复杂的问题简单化，而不是把简单的问题复杂化。
本书是为我国的计算机普及事业作出了重要贡献的谭浩强教授的又一力作，相信一定会成为千百万读者的良师益友。
