基本信息
编辑推荐
程序设计语言是大学计算机基础教学中的一项重要内容，也是难点内容。本书根据作者多年的高校教学经验与科研实践编写而成，系统地讲述了C/C++语言的基础知识及程序设计的思想和方法，旨在让读者在掌握基础知识的同时，提高编程实践和使用计算机解决具体问题的能力。
本书特色
精心设计了大量例题，进行深入浅出地分析，使读者能够逐步领悟到编程思想的精妙之处。
推理严谨、丝丝入扣，对比了各种算法的方案，使学生能养成自觉运用所学方法去追求最好结果的良好习惯。
以探索解决问题的方式进行讲解，使读者能清晰明确作者的思维方法，并建立独立思考的学习习惯。
为了方便教学，各章配有难度适中的习题，并为教师免费提供电子课件（下载地址：www.hzbook.com）。
作者简介
宋晓宇，兰州交通大学电子与信息工程学院教师，硕士研究生导师，中国计算机学会会员。完成国家自然科学基金、省级自然科学基金及横向科研课题多项，发表学术研究论文20余篇，主编教材2部。主要研究方向为计算机网络协议及无线传感器网络。
内容简介
作译者
程序设计是高等学校计算机基础教育的重要内容和入门课程，C/C++语言以功能丰富、表达能力强、应用面广等特点，在整个计算机基础教育课程设计中占有重要地位。2013年，根据教育部《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》的要求，参考《高等学校计算机基础教学发展战略研究报告暨计算机基础课程教学基本要求》，我们编写了《C/C++程序设计》第1版。
本书第1版在使用过程中受到广大读者的广泛好评，但在实际教学中我们发现内容编排上存在一定的问题，导致学生对一些知识的理解出现困难和偏差。针对上述问题，第2版进行了修订，在内容与顺序上进行了调整、改进和补充，并针对参加程序设计等级考试的读者增加了重点章节的课后习题，具体调整如下。
1. 第1版的“第1章绪论”拆分成“C++概述”和“算法”两章
重要的知识点单独成章，每章内容相对独立，与其他知识点关联少，条理清楚，易于初学者掌握。
2. 部分章节顺序调整
数组和指针的顺序问题。一般教材都是先讲数组，再讲指针。带来的问题就是无法对数组名进行解释，于是产生了“数组名是一个地址”的错误说法，实际上数组名在多数情况下都是一个指针。在不介绍指针的情况下，很难把数组一章的内容讲清、讲透，不易于学生理解。
数组和函数的顺序问题。一般教材都是把函数放在数组之后讲解，原因是便于把数组名作为参数放在函数一章中。看起来似乎恰当，但是这样一来就掩盖了函数一章的重点。函数一章最应该教给学生的是如何把函数设计得当，以便于其他函数调用，只要突出这一重点就可以了。
综上所述，最合适的顺序安排应是指针、函数、数组、指针总结。
3.化繁为简、化整为零
对第1版的第10章和第11章的内容进行整合、优化，合成一章。
本书注重对学生编程实践和问题求解能力的培养，以Visual C++为平台，在学习C/C++语言基础知识的同时，通过大量精选的例题和习题将程序设计的基本思想和方法介绍给学生。全书共分12章，涉及C/C++的基本数据类型、运算符和表达式、程序控制结构、数组和字符串处理、函数和模块化程序设计、指针、结构体和共用体、面向对象程序设计基础等。第1～10章以面向过程程序设计方法为出发点，介绍了C/C++语言和程序设计的基础知识。第11、12章是面向对象程序设计方法基础，介绍了C/C++语言中类和对象、继承和派生以及C++流类库等知识。全书在内容安排上实现了从结构化程序设计方法到面向对象程序设计方法的过渡，注重知识的系统性和连贯性。
本书由宋晓宇主编，赵艳平担任副主编，其中杨艳春编写了第1～3章，赵艳平编写了第4、5、8章及附录部分，宋晓宇编写了第6、10、12章，李世伟编写了第7、9章，张洁编写了第11章。在本书的编写过程中，兰州交通大学电信学院软件工程系的教师们给予了大力支持与帮助，在此表示衷心的感谢！
因编者水平有限，书中难免有错误和不妥之处，敬请专家和读者提出宝贵意见，编者邮箱：sxy9998@126.com。
编 者
2017年6月
本书第1版在使用过程中受到广大读者的广泛好评，但在实际教学中我们发现内容编排上存在一定的问题，导致学生对一些知识的理解出现困难和偏差。针对上述问题，第2版进行了修订，在内容与顺序上进行了调整、改进和补充，并针对参加程序设计等级考试的读者增加了重点章节的课后习题，具体调整如下。
1. 第1版的“第1章绪论”拆分成“C++概述”和“算法”两章
重要的知识点单独成章，每章内容相对独立，与其他知识点关联少，条理清楚，易于初学者掌握。
2. 部分章节顺序调整
数组和指针的顺序问题。一般教材都是先讲数组，再讲指针。带来的问题就是无法对数组名进行解释，于是产生了“数组名是一个地址”的错误说法，实际上数组名在多数情况下都是一个指针。在不介绍指针的情况下，很难把数组一章的内容讲清、讲透，不易于学生理解。
数组和函数的顺序问题。一般教材都是把函数放在数组之后讲解，原因是便于把数组名作为参数放在函数一章中。看起来似乎恰当，但是这样一来就掩盖了函数一章的重点。函数一章最应该教给学生的是如何把函数设计得当，以便于其他函数调用，只要突出这一重点就可以了。
综上所述，最合适的顺序安排应是指针、函数、数组、指针总结。
3.化繁为简、化整为零
对第1版的第10章和第11章的内容进行整合、优化，合成一章。
本书注重对学生编程实践和问题求解能力的培养，以Visual C++为平台，在学习C/C++语言基础知识的同时，通过大量精选的例题和习题将程序设计的基本思想和方法介绍给学生。全书共分12章，涉及C/C++的基本数据类型、运算符和表达式、程序控制结构、数组和字符串处理、函数和模块化程序设计、指针、结构体和共用体、面向对象程序设计基础等。第1～10章以面向过程程序设计方法为出发点，介绍了C/C++语言和程序设计的基础知识。第11、12章是面向对象程序设计方法基础，介绍了C/C++语言中类和对象、继承和派生以及C++流类库等知识。全书在内容安排上实现了从结构化程序设计方法到面向对象程序设计方法的过渡，注重知识的系统性和连贯性。
本书由宋晓宇主编，赵艳平担任副主编，其中杨艳春编写了第1～3章，赵艳平编写了第4、5、8章及附录部分，宋晓宇编写了第6、10、12章，李世伟编写了第7、9章，张洁编写了第11章。在本书的编写过程中，兰州交通大学电信学院软件工程系的教师们给予了大力支持与帮助，在此表示衷心的感谢！
因编者水平有限，书中难免有错误和不妥之处，敬请专家和读者提出宝贵意见，编者邮箱：sxy9998@126.com。
编 者
2017年6月
目录
前言
教学建议
第1章 C++概述1
1.1 程序设计语言概述1
1.1.1 机器语言1
1.1.2 汇编语言 1
1.1.3 高级语言2
1.2 程序设计方法3
1.2.1 结构化程序设计方法3
1.2.2 面向对象程序设计方法4
1.2.3 两种程序设计方法的比较4
1.3 C++语言的发展及特点5
1.3.1 C++语言的发展5
1.3.2 C++语言的特点6
1.4 C++语言程序6
1.4.1 C++语言程序举例6
1.4.2C++语言程序的构成9
1.5 C++语言集成开发环境10
1.5.1 C++语言程序的调试步骤10
1.5.2 在Visual C++ 6.0环境中开发C++语言程序10
教学建议
第1章 C++概述1
1.1 程序设计语言概述1
1.1.1 机器语言1
1.1.2 汇编语言 1
1.1.3 高级语言2
1.2 程序设计方法3
1.2.1 结构化程序设计方法3
1.2.2 面向对象程序设计方法4
1.2.3 两种程序设计方法的比较4
1.3 C++语言的发展及特点5
1.3.1 C++语言的发展5
1.3.2 C++语言的特点6
1.4 C++语言程序6
1.4.1 C++语言程序举例6
1.4.2C++语言程序的构成9
1.5 C++语言集成开发环境10
1.5.1 C++语言程序的调试步骤10
1.5.2 在Visual C++ 6.0环境中开发C++语言程序10
前言
程序设计是高等学校计算机基础教育的重要内容和入门课程，C/C++语言以功能丰富、表达能力强、应用面广等特点，在整个计算机基础教育课程设计中占有重要地位。2013年，根据教育部《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》的要求，参考《高等学校计算机基础教学发展战略研究报告暨计算机基础课程教学基本要求》，我们编写了《C/C++程序设计》第1版。
本书第1版在使用过程中受到广大读者的广泛好评，但在实际教学中我们发现内容编排上存在一定的问题，导致学生对一些知识的理解出现困难和偏差。针对上述问题，第2版进行了修订，在内容与顺序上进行了调整、改进和补充，并针对参加程序设计等级考试的读者增加了重点章节的课后习题，具体调整如下。
1. 第1版的“第1章绪论”拆分成“C++概述”和“算法”两章
重要的知识点单独成章，每章内容相对独立，与其他知识点关联少，条理清楚，易于初学者掌握。
2. 部分章节顺序调整
数组和指针的顺序问题。一般教材都是先讲数组，再讲指针。带来的问题就是无法对数组名进行解释，于是产生了“数组名是一个地址”的错误说法，实际上数组名在多数情况下都是一个指针。在不介绍指针的情况下，很难把数组一章的内容讲清、讲透，不易于学生理解。
数组和函数的顺序问题。一般教材都是把函数放在数组之后讲解，原因是便于把数组名作为参数放在函数一章中。看起来似乎恰当，但是这样一来就掩盖了函数一章的重点。函数一章最应该教给学生的是如何把函数设计得当，以便于其他函数调用，只要突出这一重点就可以了。
综上所述，最合适的顺序安排应是指针、函数、数组、指针总结。
3.化繁为简、化整为零
对第1版的第10章和第11章的内容进行整合、优化，合成一章。
本书注重对学生编程实践和问题求解能力的培养，以Visual C++为平台，在学习C/C++语言基础知识的同时，通过大量精选的例题和习题将程序设计的基本思想和方法介绍给学生。全书共分12章，涉及C/C++的基本数据类型、运算符和表达式、程序控制结构、数组和字符串处理、函数和模块化程序设计、指针、结构体和共用体、面向对象程序设计基础等。第1～10章以面向过程程序设计方法为出发点，介绍了C/C++语言和程序设计的基础知识。第11、12章是面向对象程序设计方法基础，介绍了C/C++语言中类和对象、继承和派生以及C++流类库等知识。全书在内容安排上实现了从结构化程序设计方法到面向对象程序设计方法的过渡，注重知识的系统性和连贯性。
本书由宋晓宇主编，赵艳平担任副主编，其中杨艳春编写了第1～3章，赵艳平编写了第4、5、8章及附录部分，宋晓宇编写了第6、10、12章，李世伟编写了第7、9章，张洁编写了第11章。在本书的编写过程中，兰州交通大学电信学院软件工程系的教师们给予了大力支持与帮助，在此表示衷心的感谢！
因编者水平有限，书中难免有错误和不妥之处，敬请专家和读者提出宝贵意见，编者邮箱：sxy9998@126.com。
编者
2017年6月
本书第1版在使用过程中受到广大读者的广泛好评，但在实际教学中我们发现内容编排上存在一定的问题，导致学生对一些知识的理解出现困难和偏差。针对上述问题，第2版进行了修订，在内容与顺序上进行了调整、改进和补充，并针对参加程序设计等级考试的读者增加了重点章节的课后习题，具体调整如下。
1. 第1版的“第1章绪论”拆分成“C++概述”和“算法”两章
重要的知识点单独成章，每章内容相对独立，与其他知识点关联少，条理清楚，易于初学者掌握。
2. 部分章节顺序调整
数组和指针的顺序问题。一般教材都是先讲数组，再讲指针。带来的问题就是无法对数组名进行解释，于是产生了“数组名是一个地址”的错误说法，实际上数组名在多数情况下都是一个指针。在不介绍指针的情况下，很难把数组一章的内容讲清、讲透，不易于学生理解。
数组和函数的顺序问题。一般教材都是把函数放在数组之后讲解，原因是便于把数组名作为参数放在函数一章中。看起来似乎恰当，但是这样一来就掩盖了函数一章的重点。函数一章最应该教给学生的是如何把函数设计得当，以便于其他函数调用，只要突出这一重点就可以了。
综上所述，最合适的顺序安排应是指针、函数、数组、指针总结。
3.化繁为简、化整为零
对第1版的第10章和第11章的内容进行整合、优化，合成一章。
本书注重对学生编程实践和问题求解能力的培养，以Visual C++为平台，在学习C/C++语言基础知识的同时，通过大量精选的例题和习题将程序设计的基本思想和方法介绍给学生。全书共分12章，涉及C/C++的基本数据类型、运算符和表达式、程序控制结构、数组和字符串处理、函数和模块化程序设计、指针、结构体和共用体、面向对象程序设计基础等。第1～10章以面向过程程序设计方法为出发点，介绍了C/C++语言和程序设计的基础知识。第11、12章是面向对象程序设计方法基础，介绍了C/C++语言中类和对象、继承和派生以及C++流类库等知识。全书在内容安排上实现了从结构化程序设计方法到面向对象程序设计方法的过渡，注重知识的系统性和连贯性。
本书由宋晓宇主编，赵艳平担任副主编，其中杨艳春编写了第1～3章，赵艳平编写了第4、5、8章及附录部分，宋晓宇编写了第6、10、12章，李世伟编写了第7、9章，张洁编写了第11章。在本书的编写过程中，兰州交通大学电信学院软件工程系的教师们给予了大力支持与帮助，在此表示衷心的感谢！
因编者水平有限，书中难免有错误和不妥之处，敬请专家和读者提出宝贵意见，编者邮箱：sxy9998@126.com。
编者
2017年6月
媒体评论
程序设计语言是大学计算机基础的一个重要内容，也是难点内容。本书根据作者多年高校教学经验与科研实践编写而成，系统地讲述了C/C++语言的基础知识及程序设计的思想和方法，旨在让读者在掌握基础知识的同时，提高编程实践和使用计算机解决具体问题的能力。
本书特色：
·精心设计了大量例题，进行深入浅出地分析，使读者能够逐步领悟到编程思想的精 妙之处。
·推理严谨、丝丝入扣，对比了各种算法的方案，使学生能养成自觉地运用所学方法去追求最好结果的良好习惯。
·以探索解决问题的方式进行讲解，使读者能清晰触摸到作者的思维方法，并建立起独立思考的学习习惯。
·为了方便教学，各章配有难易适度的习题，并为教师免费提供电子课件（下载地址：www.hzbook.com）。
本书特色：
·精心设计了大量例题，进行深入浅出地分析，使读者能够逐步领悟到编程思想的精 妙之处。
·推理严谨、丝丝入扣，对比了各种算法的方案，使学生能养成自觉地运用所学方法去追求最好结果的良好习惯。
·以探索解决问题的方式进行讲解，使读者能清晰触摸到作者的思维方法，并建立起独立思考的学习习惯。
·为了方便教学，各章配有难易适度的习题，并为教师免费提供电子课件（下载地址：www.hzbook.com）。
