基本信息
- 作者： 北京师范大学教学设计实验室 李芒
- 丛书名： 信息化教学设计指导案例丛书
- 出版社：人民邮电出版社
- ISBN：7115126313
- 上架时间：2004-11-1
- 出版日期：2004 年10月
- 开本：16开
- 页码：348
- 版次：1-1
- 所属分类：计算机 > 图形图像、多媒体、网页制作 > 多媒体技术
教育 > 各级教育 > 初中通用 > 地理
内容简介
目录
第1章 地理信息化教学设计 1
1.1 中学地理信息化教学设计概述 1
1.1.1 地理信息化教学设计的涵义 1
1.1.2 地理信息化教学设计应注意的几点问题 2
1.2 中学地理信息化教学设计的模式 3
1.2.1 常规型教学设计模式 3
1.2.2 探究型教学设计模式 6
第2章 初中地理教学案例 15
2.1 地球与地图 15
2.1.1 常规教学案例--地球和地球仪 15
2.1.2 探究型教学案例----常用地图使用 23
2.2 世界地理 27
2.2.1 常规教学案例----世界政区地图和分区 27
2.2.2 探究型教学案例----南极洲 37
2.3 中国地理 43
2.3.1 常规教学案例----长江 43
2.3.2 探究性教学案例----西部开发 55
第3章 高中地理教学案例 61
3.1 宇宙环境 61
3.1.1 常规教学案例--地球的自转与公转 61
1.1 中学地理信息化教学设计概述 1
1.1.1 地理信息化教学设计的涵义 1
1.1.2 地理信息化教学设计应注意的几点问题 2
1.2 中学地理信息化教学设计的模式 3
1.2.1 常规型教学设计模式 3
1.2.2 探究型教学设计模式 6
第2章 初中地理教学案例 15
2.1 地球与地图 15
2.1.1 常规教学案例--地球和地球仪 15
2.1.2 探究型教学案例----常用地图使用 23
2.2 世界地理 27
2.2.1 常规教学案例----世界政区地图和分区 27
2.2.2 探究型教学案例----南极洲 37
2.3 中国地理 43
2.3.1 常规教学案例----长江 43
2.3.2 探究性教学案例----西部开发 55
第3章 高中地理教学案例 61
3.1 宇宙环境 61
3.1.1 常规教学案例--地球的自转与公转 61
前言
信息技术被众多教育界人士喻为能令教学熠熠生辉的金子。但是，信息技术只是一种工具或一种手段，其教学价值是金子还是石块取决于教师是否有效地将之应用于教学。如果教师不懂得如何有效地运用，那技术之于教学就是块黯淡无光的石头，反之就是靓丽夺目的金子。我们的问题在于如何将信息技术"点"成教学之金。时至今日，点金乏术甚至不慎点金成铁仍是困扰广大中小学教师的一大难题。如何点"信息技术"为教学之金呢?我们认为，点石成金的奥妙就在信息化教学设计的无限风光中。信息化教学设计是为了促进学生的学习，充分地、恰当地运用信息技术和信息资源，科学地、艺术性地安排教学各个环节和要素的过程。其目的在于帮助教师在课堂教学中充分利用信息技术和信息资源，培养学生的信息素养、创新精神和解决问题的能力，增强学生的学习能力，提高他们的学业成就。
本丛书以信息化教学设计为导航灯，致力于引领教师走上寻找点金术的漫漫长路。其最大的特色就是以案例的形式帮助教师了解将信息技术应用于教学的方法，掌握点"信息技术"为教学之金的方法。它不同于以信息技术为主的图书，也不同于讲授理论的教学论和教学法类的图书，它立足于新课程、新理念，运用信息化教学设计这一强大武器将技术与教学尽可能完美地结合在一起，帮助教师解决技术和教学两张皮的难题，从而创造激动人心的教学生活。
本书既适合于信息技术功底深厚的教师，又适合于信息技术零起点的教师。前者可着重研读本书的第1章至第3章，其余章节可作为补充；后者则需通读全书。第1章是以案例的形式帮助教师从理论上了解什么是地理信息化教学设计。第2章和第3章则是运用丰富的案例帮助教师在掌握地理信息化教学设计的一般方法后，细致入微地探求将信息技术润浸于教学的方法。第4章、第5章、第6章、第7章分别介绍了地理教学课件的设计与制作、地理课程资源的获取和保存。这几章为广大教师进补信息技术能力而设。工欲善其事，必先利其器，若没有扎实的信息技术功底，要将信息技术点成教学之金就只是镜中花、水中月。本书的附录介绍了教学设计和信息化教学设计的概念和操作流程，供想进一步提高理论修养的教师参考。本书所附的光盘提供了信息化教学案例的课堂实录、教师说课的视频以及专家对该案例的点评，可作为读者学习本书的参考。
本书由北京师范大学教育技术学系系主任李芒博士担任主编。第1章由李莎、李芒撰写，第2章由张碉、陈维超、张立发、万俊丽撰写，第3章由蒋艳、李莎、张悦、殷培红、陈维超、赵伟杰撰写，第4章由张碉、李莎、蒋艳、褚秋砚、陈守刚、毕海滨撰写，第5章由毕海滨、张碉撰写，第6章由张碉、蒋艳、。时俊卿撰写，第7章由陈守刚、陈维嘉、郭杰撰写，附录由李莎、李芒撰写。初稿完成后，由李芒博士审阅、修订和增删部分内容，并作最后的统稿。
在本书的编写过程中，我们得到了北京市汇文中学、北京市广渠门中学和郑州市47中的大力支持和热情帮助，并得到陈耀军、于敏霞、纪秀玲等老师以及北京师范大学信息科学学院张燕、丁明明、杨声钢、周水生等同学的帮助，特此致谢。
最后，衷心祝愿广大中小学教师能在本丛书的帮助下尽情享受点石成金的快乐，真正登上信息化教学之殿堂。
编 者
本丛书以信息化教学设计为导航灯，致力于引领教师走上寻找点金术的漫漫长路。其最大的特色就是以案例的形式帮助教师了解将信息技术应用于教学的方法，掌握点"信息技术"为教学之金的方法。它不同于以信息技术为主的图书，也不同于讲授理论的教学论和教学法类的图书，它立足于新课程、新理念，运用信息化教学设计这一强大武器将技术与教学尽可能完美地结合在一起，帮助教师解决技术和教学两张皮的难题，从而创造激动人心的教学生活。
本书既适合于信息技术功底深厚的教师，又适合于信息技术零起点的教师。前者可着重研读本书的第1章至第3章，其余章节可作为补充；后者则需通读全书。第1章是以案例的形式帮助教师从理论上了解什么是地理信息化教学设计。第2章和第3章则是运用丰富的案例帮助教师在掌握地理信息化教学设计的一般方法后，细致入微地探求将信息技术润浸于教学的方法。第4章、第5章、第6章、第7章分别介绍了地理教学课件的设计与制作、地理课程资源的获取和保存。这几章为广大教师进补信息技术能力而设。工欲善其事，必先利其器，若没有扎实的信息技术功底，要将信息技术点成教学之金就只是镜中花、水中月。本书的附录介绍了教学设计和信息化教学设计的概念和操作流程，供想进一步提高理论修养的教师参考。本书所附的光盘提供了信息化教学案例的课堂实录、教师说课的视频以及专家对该案例的点评，可作为读者学习本书的参考。
本书由北京师范大学教育技术学系系主任李芒博士担任主编。第1章由李莎、李芒撰写，第2章由张碉、陈维超、张立发、万俊丽撰写，第3章由蒋艳、李莎、张悦、殷培红、陈维超、赵伟杰撰写，第4章由张碉、李莎、蒋艳、褚秋砚、陈守刚、毕海滨撰写，第5章由毕海滨、张碉撰写，第6章由张碉、蒋艳、。时俊卿撰写，第7章由陈守刚、陈维嘉、郭杰撰写，附录由李莎、李芒撰写。初稿完成后，由李芒博士审阅、修订和增删部分内容，并作最后的统稿。
在本书的编写过程中，我们得到了北京市汇文中学、北京市广渠门中学和郑州市47中的大力支持和热情帮助，并得到陈耀军、于敏霞、纪秀玲等老师以及北京师范大学信息科学学院张燕、丁明明、杨声钢、周水生等同学的帮助，特此致谢。
最后，衷心祝愿广大中小学教师能在本丛书的帮助下尽情享受点石成金的快乐，真正登上信息化教学之殿堂。
编 者
