数控机床控制技术与系统

本书是职业技术教育数控加工技术规划教材之一。本书系统地介绍了数控机床的基本组成、数控机床位置检测装置、驱动电机、驱动装置、伺服系统及参数、数控系统组成、典型数控系统介绍、数控机床的PLC及应用、柔性制造系统等方面的基础知识，并提供应用实例，便于读者将所学知识综合化，且具有一定的应用性。.
本书内容丰富，层次清晰，重点突出，重视实践技能的培养。在取材上，通过大量实例的介绍，理论联系实际，兼顾新技术、新知识在该领域中的应用，同时注意了本教材与系列教材的衔接。本书每章均有小结并附有复习思考题。..
本书可作为职业技术教育、高职高专及职大数控技术应用专业、机电一体化专业的教材，也可作为从事数控机床工作的工程技术人员的参考书。...

序
前言
编者的话
第一章 概论
第一节 数控机床控制系统的构成
第二节 数控机床的分类
第三节 现代数控技术及发展
复习思考题
第二章 位置检测装置
第一节 概述
第二节 旋转编码器
第三节 光栅尺
第四节 旋转变压器和感应同步器
第五节 磁栅
复习思考题
第三章 驱动电机
第一节 步进电动机
第二节 伺服电动机
第三节 主轴电动机
复习思考题

　　“机电一体化——数控机床加工技术专业”教材，全套共14本，经过5年的努力，终于付梓出版了。这套教材是上海市教委组织的“10181”课程改革和教材建设工程的重要组成部分，也是机械专业课程改革和教材建设的可喜成果。.
　　随着科学技术的高速发展，传统的机械工业呈现出了新的技术发展趋势，进入了智能化领域。机电一体化的迅猛发展和数控机床加工技术在企业的普遍应用，对生产一线操作人员的知识和能力要求越来越高，客观上要求一线操作人员应由经验型向智能型转变。这套新教材正是为顺应这一发展趋势而组织编写的。
　　近5年来，我们机械专业教材编审委员会为此付出了辛勤的劳动。首先组织了长达半年的调查研究，并且参照加拿大CBE经验，制作了DACOM表，就数控机床加工技术专业职业技术人才的知识、能力要求，在五大行业、72个企业中间卷调查了780人次，从而明确了该专业的知识和能力结构。其次，认真进行了课程改革方案的讨论和研究，确定了机电结合，“以机为主，以电为辅”；在课程安排中“以机为主，突出工艺”、“以电为辅，够用为度”的原则。然后对传统的课程体系进行重组优化，如对陈旧老化的知识予以删除，对烦琐的内容予以简化，对某些课程进行重新组合，针对新知识，特别是新的能力需求，设置了新课程。最后，我们按照教材的编写要求，组织了14个编写组，实施主编负责制。所聘的编写人员都是具有改革创新精神、有丰富教学经验、熟悉专业技术的专业人才；同时聘请了有较高造诣的高校教授任主审。为了确保教材质量，对每本教材的编写提纲都组织有关专家进行了逐一论证，从而保证了这套教材的科学性、针对性、实用性。..
　　在这里，我觉得有必要对本专业的设计作一概要介绍。
　　专业学习期限：4年。
　　培养目标是德、智、体、美全面发展，具有相当于高中的文化基础知识，掌握数控机床加工技术的理论和职业技能，面向生产第一线的工艺实施和智能型操作人员。
　　本专业强调实务能力，学生通过本专业的学习后，可具有中级水平的数控机床操作能力；具有编制中等复杂程度零件数控加工程序的能力；具有数控机床的刀具选用、调整、工件装夹等技能；具有数控机床维护、保养，并能排除简单故障的能力；具有正确解决零件在数控机床加工过程中质量问题的能力。
　　这套教材能得以顺利出版，无疑是集体智慧的结晶，是团队合作的成果。在此，我要感谢上海市职业技术教育课程改革与教材建设委员会的正确领导和指导；要感谢上海工业系统各行业、企业的支持和通力合作；要感谢为此呕心沥血、伏案疾书的近百名编审人员；最后还要感谢机械工业出版社的同志们。
　　当今，我们正处在改革的年代，正是这个年代催生了这套具有改革精神、时代特色和专业个性的新教材。愿随着这套教材的教学实施，能造就一批又一批新的职业技术人才，以服务于国家、造福于企业。
　　上海市职业技术教育机械专业教材编审委员会副主任 徐韵发...