你没见过的教学PPT设计(全彩)
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没有秘诀，没有奇术，只有方法和思路
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《你没见过的教学ppt设计(全彩)》依照“教学环境分析，教学ppt系统设计，教学ppt的制作、美化和演绎”的流程，以“人力资源管理”专业课程为主要示例，探讨了教学ppt的基本制作技法及设计思维方式，以期为促进教师教学专业化成长和提高教师ppt设计制作水平提供有益的借鉴和参考。
《你没见过的教学ppt设计(全彩)》适合教师、师范专业学生以及从事教育培训工作的人员阅读。
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本书提供作译者介绍
王江涛 混迹教育培训之小江湖二十载，已近不惑之秋，遂有感言与同道分享：
人生就像吃泡泡糖(PPT)，吃了多少，就要吐多少；
人生的幸福就像PPT的泡泡，吹得越威猛，幻想的幸福空间就越丰满；
人生的不幸是还没有来得及吹上一个小泡泡，却一不小心咽了个结实；
我不丰满，却还结实。
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人生就像吃泡泡糖(PPT)，吃了多少，就要吐多少；
人生的幸福就像PPT的泡泡，吹得越威猛，幻想的幸福空间就越丰满；
人生的不幸是还没有来得及吹上一个小泡泡，却一不小心咽了个结实；
我不丰满，却还结实。
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《你没见过的教学ppt设计(全彩)》
第1 章 教学ppt 之小样 1
一、教学ppt，花开春天里 2
二、教学ppt 属哪个流 13
三、给我一个用ppt 的理由 24
四、教学ppt 制作的四步曲 27
五、糖栗子，大家尝 42
第2 章 教学ppt 之系统设计 45
一、入对行，找好郎——目标定位 46
二、你就是“老子”——系统分析 60
三、打碎了牛奶，洒了杯具——逻辑思维 69
四、浓缩的都是精华——内容萃取 79
五、三个和尚有水喝——创意线索 90
第3 章 教学ppt 之制作美化 99
一、回忆童年的小人书——设计原则 103
二、海报中的奥斯卡奖——版面配色 111
三、视觉化呈现——“图”谋有轨 122
四、您还会用钢笔写信吗——“字”如其人 143
五、可以跳跃着前进——目录链接 152
第4 章 教学ppt 之演绎 161
第1 章 教学ppt 之小样 1
一、教学ppt，花开春天里 2
二、教学ppt 属哪个流 13
三、给我一个用ppt 的理由 24
四、教学ppt 制作的四步曲 27
五、糖栗子，大家尝 42
第2 章 教学ppt 之系统设计 45
一、入对行，找好郎——目标定位 46
二、你就是“老子”——系统分析 60
三、打碎了牛奶，洒了杯具——逻辑思维 69
四、浓缩的都是精华——内容萃取 79
五、三个和尚有水喝——创意线索 90
第3 章 教学ppt 之制作美化 99
一、回忆童年的小人书——设计原则 103
二、海报中的奥斯卡奖——版面配色 111
三、视觉化呈现——“图”谋有轨 122
四、您还会用钢笔写信吗——“字”如其人 143
五、可以跳跃着前进——目录链接 152
第4 章 教学ppt 之演绎 161
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“教学PPT”或“教学型PPT”，类似这些叫法，其实在学术层面上并没有一个明确的界定，教师们在日常工作中说得多了，也就自然而然地默认了。毫无疑问，教学PPT 已经成为教师辅助教学的一种重要的现代化技术手段，就如同通货膨胀一样，不管你是喜欢还是排斥，它一直存在，只增不减，这就迫使教师们不得不去正视它，揣摩它。
PPT 在国内被广泛用于教学是20 世纪90 年代中后期的事情，当时信息技术如火如荼，PPT 因其易用、上手快，迅速得到普及。那时候，教师们对PPT 的态度，一般来说是符合“二八”原则的，也就是说，百分之二十的教师（主要是青年教师）对新事物的接纳和渴望程度是毫无疑问的，当然热衷于教学PPT 制作和炫耀的也正是这群有理想和有冲劲的青年教师们。百分之八十的教师一般会安于现状，没有硬性要求，绝不会主动去使用PPT，毕竟这是一件耗时劳神、不增加收成的额外事端，更有老资格教师前辈们，即便有学习PPT 的热情，却鲜有掌控PPT 的能力。所以，PPT 的设计制作技术更多的是局限于少数人的讨论和交流中，而不会为广大教师所主动接纳。而今，经过二十多年的发展，PPT 在教学技术中的基础地位已不可动摇，除了石油和物价外，PPT 也在逐步与国际水平接轨，PPT 在教学中的实用性和艺术性有了显著提升，广泛而深入地探讨教学PPT 设计和制作技法，也就成了一件水到渠成的事情了。
作为一种现代化教学工具，PPT 的电子化、多媒体化特点，使教学容量在空间上得到了极大延伸，但其前提是基于电器设备与电脑的正常运行。想必不少教师或多或少有过被PPT“潜”的经历，诸如电脑死机、投影不亮、PPT 无法放映、声音视频链接出错、字体版面发生变化等，其中的尴尬和无奈着实令人沮丧。记得十年前，有一位知名教师的市级公开课，热烈而隆重，来了许多观摩者，把现场衬托得很强悍。教师准备的PPT 也是经过精心制作、反复测试的，绝对确保万无一失，但是节骨眼上还是出了小问题：当时使用的一间教室方向朝阳，上午时分阳光出奇的明亮、刺眼，PPT 放映在屏幕上的效果基本上等于零，而恰好这一天，教室里的窗帘被清洁工摘去清洗了。上课铃声已经打响，学生、校外观摩教师皆已就位，只记得校长当时无语的苦瓜脸和教师无奈的苦笑状，这的确是PPT 曾经带给我们的一段“美好回忆”。后来是一位“超人”，手捧一堆棉织物品，飞奔而至，前来救场，窗帘最终是没有了，替代的竟是一张双人床的绣花大床单，被众人手忙脚乱地悬挂在靠屏幕一方的窗户上，姑且算是勉强闯关。在场的与会者估计到现在也记不得当时教学PPT 是怎样的好法了，但那张也同样需要清洗的大床单在当时的确是比PPT 更有效的教学辅助工具。
在教学PPT 的整个制作过程中，设计构思是第一步，也是最关键的一步，纯粹的脑力劳动；而接下来的制作美化环节则是次关键，是不折不扣的体力活儿。从时间分配上来估算，设计构思要占三分之一时间，制作美化则占三分之二，尤其是“视觉化”图片的搜索甄选、处理加工过程，是相当消耗时间的，但是从价值贡献而言，两者比例却又恰恰相反。构思是一种思考、创意的脑细胞斗争的过程，有时根本谈不上有什么逻辑，可能就是一个字——“易”，要有持续不断的变化，要有创新的意识，才能有所突破。此外，大脑的联想能力也是相当重要的，正如一个广告形式的设想“人类失去联想，世界将会怎样？”回答：THINKPAD 就此消亡。
对PPT 的系统化梳理是近几年的事情，国内外PPT 的制作水准和商业化运作日益成熟，很大程度上带动了教学PPT 的发展。笔者从2007 年起，开始陆续关注教学PPT 的设计和制作，并尝试在教学实践中加以运用。如今将心得汇集成书，与业界同仁共勉。书中大部分PPT插图都配以简要的构思和制作说明，以便读者理解，并期望有机会做进一步的交流。
本书得以出版，在此要衷心感谢北京劳动保障职业学院领导的大力支持和帮助，感谢劳动经济管理系李琦老师的指导建议，还要特别感谢电子工业出版社张慧敏、李利健两位编辑的热心帮助和不懈的支持，感谢我的家人，感谢每一位关心和帮助过我的人。
申明：本书个别图片来自互联网，版权归原作者所有，书中引用图片的目的是为了辅助读者对本书所讲内容的理解。如果您在图片的引用上存有疑问，请及时联系本书作者（E-mail: teaching_ppt@yahoo.cn）。
王江涛
PPT 在国内被广泛用于教学是20 世纪90 年代中后期的事情，当时信息技术如火如荼，PPT 因其易用、上手快，迅速得到普及。那时候，教师们对PPT 的态度，一般来说是符合“二八”原则的，也就是说，百分之二十的教师（主要是青年教师）对新事物的接纳和渴望程度是毫无疑问的，当然热衷于教学PPT 制作和炫耀的也正是这群有理想和有冲劲的青年教师们。百分之八十的教师一般会安于现状，没有硬性要求，绝不会主动去使用PPT，毕竟这是一件耗时劳神、不增加收成的额外事端，更有老资格教师前辈们，即便有学习PPT 的热情，却鲜有掌控PPT 的能力。所以，PPT 的设计制作技术更多的是局限于少数人的讨论和交流中，而不会为广大教师所主动接纳。而今，经过二十多年的发展，PPT 在教学技术中的基础地位已不可动摇，除了石油和物价外，PPT 也在逐步与国际水平接轨，PPT 在教学中的实用性和艺术性有了显著提升，广泛而深入地探讨教学PPT 设计和制作技法，也就成了一件水到渠成的事情了。
作为一种现代化教学工具，PPT 的电子化、多媒体化特点，使教学容量在空间上得到了极大延伸，但其前提是基于电器设备与电脑的正常运行。想必不少教师或多或少有过被PPT“潜”的经历，诸如电脑死机、投影不亮、PPT 无法放映、声音视频链接出错、字体版面发生变化等，其中的尴尬和无奈着实令人沮丧。记得十年前，有一位知名教师的市级公开课，热烈而隆重，来了许多观摩者，把现场衬托得很强悍。教师准备的PPT 也是经过精心制作、反复测试的，绝对确保万无一失，但是节骨眼上还是出了小问题：当时使用的一间教室方向朝阳，上午时分阳光出奇的明亮、刺眼，PPT 放映在屏幕上的效果基本上等于零，而恰好这一天，教室里的窗帘被清洁工摘去清洗了。上课铃声已经打响，学生、校外观摩教师皆已就位，只记得校长当时无语的苦瓜脸和教师无奈的苦笑状，这的确是PPT 曾经带给我们的一段“美好回忆”。后来是一位“超人”，手捧一堆棉织物品，飞奔而至，前来救场，窗帘最终是没有了，替代的竟是一张双人床的绣花大床单，被众人手忙脚乱地悬挂在靠屏幕一方的窗户上，姑且算是勉强闯关。在场的与会者估计到现在也记不得当时教学PPT 是怎样的好法了，但那张也同样需要清洗的大床单在当时的确是比PPT 更有效的教学辅助工具。
在教学PPT 的整个制作过程中，设计构思是第一步，也是最关键的一步，纯粹的脑力劳动；而接下来的制作美化环节则是次关键，是不折不扣的体力活儿。从时间分配上来估算，设计构思要占三分之一时间，制作美化则占三分之二，尤其是“视觉化”图片的搜索甄选、处理加工过程，是相当消耗时间的，但是从价值贡献而言，两者比例却又恰恰相反。构思是一种思考、创意的脑细胞斗争的过程，有时根本谈不上有什么逻辑，可能就是一个字——“易”，要有持续不断的变化，要有创新的意识，才能有所突破。此外，大脑的联想能力也是相当重要的，正如一个广告形式的设想“人类失去联想，世界将会怎样？”回答：THINKPAD 就此消亡。
对PPT 的系统化梳理是近几年的事情，国内外PPT 的制作水准和商业化运作日益成熟，很大程度上带动了教学PPT 的发展。笔者从2007 年起，开始陆续关注教学PPT 的设计和制作，并尝试在教学实践中加以运用。如今将心得汇集成书，与业界同仁共勉。书中大部分PPT插图都配以简要的构思和制作说明，以便读者理解，并期望有机会做进一步的交流。
本书得以出版，在此要衷心感谢北京劳动保障职业学院领导的大力支持和帮助，感谢劳动经济管理系李琦老师的指导建议，还要特别感谢电子工业出版社张慧敏、李利健两位编辑的热心帮助和不懈的支持，感谢我的家人，感谢每一位关心和帮助过我的人。
申明：本书个别图片来自互联网，版权归原作者所有，书中引用图片的目的是为了辅助读者对本书所讲内容的理解。如果您在图片的引用上存有疑问，请及时联系本书作者（E-mail: teaching_ppt@yahoo.cn）。
王江涛
媒体评论回到顶部↑
在中国教育与培训界，凡年龄越大，官位越高，名气越大，职称越高的成功者，往往其教学与培训技术掌握得越差，其实只要稍加学习，就可以更上层楼，使自己的教学、报告与讲演锦上添花，PPT就是这种简单技术的代表。如果你是个年轻而无官无职、无名气、无职称的奋斗者，最好能在教学与培训技术上超过其他人。因此，无论是教育和培训界的成功者还是奋斗者，掌握PPT的制作与应用都十分重要，这本实用、全面、简明而易懂的PPT攻略型书，无疑是你掌握PPT的捷径！
——沈立（北京师范大学）
从来没有想过PPT可以这样做，更没有想到PPT在教学中也可以表现得如此精彩，有点儿小神奇！教学是一门艺术，PPT制作也同样可以成为一种教学艺术，这本小书给了我们一个很好的诠释和解读。
——李琦（北京劳动保障职业学院）
初读书稿顿觉眼前一亮，图文并茂的设计和清新流畅、独特的语言风格独具匠心，让人在轻松、愉悦中获得知识，是一本寓教于乐的好书。
——耿洁（天津市教育科学研究院）
幽默的语言跳动着时代的脉搏、小小的窗口折射出世界的潮流、精美的图片饱含着五千年的中华底蕴，彻底颠覆了我用 PPT 的理念，恍如一叶知秋。
—— TaoTao不绝（ QQ 网友）
——沈立（北京师范大学）
从来没有想过PPT可以这样做，更没有想到PPT在教学中也可以表现得如此精彩，有点儿小神奇！教学是一门艺术，PPT制作也同样可以成为一种教学艺术，这本小书给了我们一个很好的诠释和解读。
——李琦（北京劳动保障职业学院）
初读书稿顿觉眼前一亮，图文并茂的设计和清新流畅、独特的语言风格独具匠心，让人在轻松、愉悦中获得知识，是一本寓教于乐的好书。
——耿洁（天津市教育科学研究院）
幽默的语言跳动着时代的脉搏、小小的窗口折射出世界的潮流、精美的图片饱含着五千年的中华底蕴，彻底颠覆了我用 PPT 的理念，恍如一叶知秋。
—— TaoTao不绝（ QQ 网友）
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