Google Apps应用完全指南(赠品)

.2.3.3 实训预习 18
2.3.4 实训器材 20
2.3.5 实训程序 20
2.3.6 实训步骤 21
2.3.7 思考与讨论 21
2.4 实训3 加法及十进制调整指令训练 22
2.4.1 实训目的 22
2.4.2 实训要求 22
2.4.3 实训预习 22
2.4.4 实训器材 23
2.4.5 实训程序 23
2.4.6 实训步骤 24
2.4.7 思考与讨论 25
2.5 实训4 减法指令训练 25
2.5.1 实训目的 25
2.5.2 实训要求 25
2.5.3 实训预习 25
2.5.4 实训器材 26
2.5.5 实训程序 26
2.5.6 实训步骤 27
2.6 实训5 乘法和除法指令训练 27
2.6.1 实训目的 27
2.6.2 实训要求 27
2.6.3 实训预习 28
2.6.4 实训器材 28
2.6.5 实训程序 28
2.6.6 实训步骤 28
2.7 实训6 逻辑操作指令训练 29
2.7.1 实训目的 29
2.7.2 实训要求 29
2.7.3 实训预习 30
2.7.4 实训器材 31
2.7.5 实训程序 31
2.7.6 实训步骤 31
2.7.7 思考与讨论 32
2.8 实训7 控制转移指令训练 32
2.8.1 实训目的 32
2.8.2 实训要求 32
2.8.3 实训预习 33
2.8.4 实训器材 34
2.8.5 程序流程及实训程序 34
2.8.6 实训步骤 36
2.9 实训8 位操作指令训练 36
2.9.1 实训目的 36
2.9.2 实训要求 36
2.9.3 实训预习 36
2.9.4 实训器材 37
2.9.5 实训步骤 37
2.9.6 实训程序 38
2.9.7 思考与练习 38
习题 39
第3章 汇编语言程序设计 41
3.1 实训概要 41
3.2 实训9 顺序程序设计训练 42
3.2.1 实训目的 42
3.2.2 实训要求 42
3.2.3 实训预习 42
3.2.4 实训器材 43
3.2.5 实训程序 43
3.2.6 实训步骤 45
3.2.7 思考与讨论 45
3.3 实训10 分支程序设计训练 46
3.3.1 实训目的 46
3.3.2 实训要求 46
3.3.3 实训预习 46
3.3.4 实训器材 47
3.3.5 程序流程及实训程序 47
3.3.6 实训步骤 48
3.3.7 思考与讨论 49
3.4 实训11 循环程序设计训练 49
3.4.1 实训目的 49
3.4.2 实训要求 49
3.4.3 实训预习 49
3.4.4 实训器材 50
3.4.5 实训程序 50
3.4.6 实训步骤 51
3.4.7 思考与讨论 51
3.5 实训12 子程序设计训练 52
3.5.1 实训目的 52
3.5.2 实训要求 52
3.5.3 实训预习 52
3.5.4 实训器材 53
3.5.5 实训程序 53
3.5.6 实训步骤 54
习题 54
第4章 mcs-51输入/输出接口 57
4.1 实训概要 57
4.2 实训13 闪烁灯控制 58
4.2.1 实训目的 58
4.2.2 实训要求 58
4.2.3 硬件电路原理图 58
4.2.4 程序设计思路 58
4.2.5 实训程序流程图 59
4.2.6 实训程序 60
4.2.7 实训步骤 60
4.3 实训14 开关状态的显示 61
4.3.1 实训目的 61
4.3.2 实训要求 61
4.3.3 硬件电路原理图 61
4.3.4 程序设计思路 61
4.3.5 实训程序 62
4.3.6 实训器材 63
4.3.7 实训步骤 63
4.3.8 思考与讨论 64
4.4 实训15 节日彩灯控制 65
4.4.1 实训目的 65
4.4.2 实训要求 65
4.4.3 硬件电路原理图 65
4.4.4 程序设计思路 65
4.4.5 实训器材 65
4.4.6 实训步骤 66
4.4.7 实训程序 66
4.4.8 思考与讨论 67
4.5 实训16 运算器电路 68
4.5.1 实训目的 68
4.5.2 实训要求 68
4.5.3 硬件电路原理图 68
4.5.4 程序设计思路 68
4.5.5 实训器材 69
4.5.6 实训程序 69
4.5.7 实训步骤 70
4.5.8 思考与讨论 70
习题 71
第5章 定时/计数器和中断 72
5.1 实训概要 72
5.2 实训17 方波发生器 76
5.2.1 实训目的 76
5.2.2 实训要求 76
5.2.3 实训器材 77
5.2.4 程序设计思路 77
5.2.5 硬件电路原理图 77
5.2.6 实训步骤 77
5.3 实训18 外部工件计数器 79
5.3.1 实训目的 79
5.3.2 实训要求 80
5.3.3 实训器材 80
5.3.4 程序设计思路 80
5.3.5 硬件电路原理图 80
5.3.6 实训步骤 81
5.3.7 实训程序 81
5.4 实训19 外部脉冲宽度测试器 86
5.4.1 实训目的 86
5.4.2 实训要求 86
5.4.3 实训器材 87
5.4.4 硬件电路原理图 87
5.4.5 实训程序 87
5.4.6 实训步骤 89
5.4.7 思考与讨论 90
5.5 实训20 中断控制研究 90
5.5.1 实训目的 90
5.5.2 实训要求 90
5.5.3 实训器材 90
5.5.4 硬件电路原理图 90
5.5.5 实训步骤 91
5.5.6 实训程序 92
5.5.7 分析与思考 93
5.6 实训21 4人抢答器的中断控制 94
5.6.1 实训目的 94
5.6.2 实训要求 94
5.6.3 设计思想 94
5.6.4 硬件电路原理图 94
5.6.5 实训步骤 94
5.6.6 主程序及中断服务程序 95
5.6.7 思考与讨论 96
习题 96
第6章 串行接口控制 98
6.1 实训概要 98
6.2 实训22 串行数据传送 103
6.2.1 实训目的 103
6.2.2 实训要求 103
6.2.3 实训器材 103
6.2.4 硬件电路原理图 103
6.2.5 实训步骤 104
6.2.6 实训程序 104
6.2.7 分析与思考 105
6.3 实训23 串行接口扩展输出i/o口 105
6.3.1 实训目的 105
6.3.2 实训要求 105
6.3.3 实训器材 105
6.3.4 硬件电路原理图 105
6.3.5 实训步骤 105
6.3.6 实训程序 106
6.3.7 分析与思考 108
6.4 实训24 串行接口扩展输入i/o口 108
6.4.1 实训目的 108
6.4.2 实训要求 108
6.4.3 实训器材 108
6.4.4 硬件电路原理图 108
6.4.5 实训步骤 108
6.4.6 实训程序 109
6.5 实训25 双机通信 110
6.5.1 实训目的 110
6.5.2 实训要求 110
6.5.3 实训器材 111
6.5.4 通信协议 111
6.5.5 程序设计思想 111
6.5.6 硬件电路原理图 112
6.5.7 实训步骤 112
6.5.8 程序流程图 113
6.5.9 实训程序 117
6.5.10 分析与思考 119
6.6 实训26 多机通信 121
6.6.1 实训目的 121
6.6.2 实训要求 121
6.6.3 实训器材 121
6.6.4 硬件电路原理图 121
6.6.5 程序流程图 121
6.6.6 实训步骤 125
6.6.7 实训程序 125
习题 126
第7章 单片机常用接口电路 128
7.1 实训概要 128
7.2 实训27 简单i/o接口扩展 130
7.2.1 实训目的 130
7.2.2 实训要求 130
7.2.3 实训器材 130
7.2.4 预备知识 131
7.2.5 硬件电路原理图 131
7.2.6 实训步骤 131
7.2.7 程序流程及实训程序 132
7.2.8 分析与思考 133
7.3 实训28 工业注塑机自动控制 134
7.3.1 实训目的 134
7.3.2 实训要求 134
7.3.3 预备知识 134
7.3.4 实训器材 134
7.3.5 实训步骤 134
7.3.6 硬件电路原理图 134
7.3.7 实训程序 135
7.3.8 分析与思考 137
7.4 实训29 可编程8255的基本控制 137
7.4.1 实训目的 137
7.4.2 实训要求 137
7.4.3 实训器材 137
7.4.4 硬件电路原理图 137
7.4.5 实训步骤 138
7.4.6 程序流程及实训程序 139
7.4.7 分析与思考 141
7.5 实训30 led显示器接口 141
7.5.1 实训目的 141
7.5.2 实训要求 141
7.5.3 实训器材 141
7.5.4 预备知识 142
7.5.5 硬件电路原理图 142
7.5.6 实训步骤 143
7.5.7 实训程序 143
7.5.8 分析与思考 144
7.6 实训31 led的动态显示研究 144
7.6.1 实训目的 144
7.6.2 实训要求 144
7.6.3 实训器材 144
7.6.4 预备知识 144
7.6.5 硬件电路原理图 145
7.6.6 实训步骤 145
7.6.7 实训程序 147
7.6.8 分析与思考 148
7.7 实训32 单键识别技术 149
7.7.1 实训目的 149
7.7.2 实训要求 149
7.7.3 实训器材 149
7.7.4 预备知识 149
7.7.5 硬件电路原理图 149
7.7.6 实训步骤 150
7.7.7 实训程序 150
7.8 实训33 4×4矩阵式键盘识别技术 152
7.8.1 实训目的 152
7.8.2 实训要求 152
7.8.3 预备知识 152
7.8.4 实训器材 153
7.8.5 硬件电路原理图 153
7.8.6 实训步骤 154
7.8.7 程序流程及实训程序 154
7.9 实训34 a/d转换 160
7.9.1 实训目的 160
7.9.2 实训要求 160
7.9.3 实训器材 160
7.9.4 硬件电路原理图 161
7.9.5 实训步骤 161
7.9.6 实训程序 161
7.9.7 分析与思考 163
7.10 实训35 d/a转换 164
7.10.1 实训目的 164
7.10.2 实训要求 164
7.10.3 实训器材 164
7.10.4 硬件电路原理图 164
7.10.5 实训步骤 165
7.10.6 实训程序 165
7.10.7 分析与思考 167
习题 167
第8章 单片机多功能接口技术 169
8.1 实训概要 169
8.2 实训36 电子音乐 171
8.2.1 实训目的 171
8.2.2 实训要求 171
8.2.3 实训器材 171
8.2.4 硬件电路原理图 171
8.2.5 实训步骤 171
8.2.6 程序流程及实训程序 172
8.3 实训37 交通信号灯控制 178
8.3.1 实训目的 178
8.3.2 实训要求 178
8.3.3 实训器材 178
8.3.4 设计思想 178
8.3.5 硬件电路原理图 180
8.3.6 实训步骤 181
8.3.7 实训程序 181
8.4 实训38 产品数量显示 183
8.4.1 实训目的 183
8.4.2 实训要求 183
8.4.3 设计思想 183
8.4.4 实训器材 183
8.4.5 硬件电路原理图 183
8.4.6 实训步骤 184
8.4.7 实训程序 184
8.5 实训39 电脑时钟 186
8.5.1 实训目的 186
8.5.2 实训要求 186
8.5.3 实训器材 186
8.5.4 程序流程图 187
8.5.5 实训步骤 187
8.5.6 实训程序 188
8.5.7 分析与思考 196
8.6 实训40 i2c存储卡读写 197
8.6.1 实训目的 197
8.6.2 实训要求 197
8.6.3 硬件电路原理图 197
8.6.4 实训步骤 198
8.6.5 实训程序 198
习题 204
第9章 单片机的综合应用 206
9.1 实训概要 206
9.2 单片机应用系统的开发与可靠性设计 206
9.2.1 单片机应用系统设计前的准备工作 206
9.2.2 硬件设计 206
9.2.3 软件设计 207
9.2.4 应用系统的软硬件调试 208
9.2.5 应用系统的抗干扰设计 209
9.3 三相步进电机的控制 210
9.3.1 实训目的 210
9.3.2 实训要求 210
9.3.3 预备知识 210
9.3.4 硬件电路原理图 212
9.3.5 实训程序 212
9.4 汉字液晶显示器的设计 214
9.4.1 实训目的 214
9.4.2 实训要求 215
9.4.3 预备知识 215
9.4.4 硬件电路原理图 217
9.4.5 实训程序 218
9.5 多路温度巡检系统的设计 222
9.5.1 实训目的 222
9.5.2 实训要求 222
9.5.3 预备知识 222
9.5.4 硬件电路原理图 223
9.5.5 程序流程及实训程序 224
9.6 消防火灾自动报警控制系统 228
9.6.1 实训目的 228
9.6.2 实训要求 228
9.6.3 系统总体设计 229
9.6.4 系统硬件电路设计 229
9.6.5 硬件电路原理图 231
9.6.6 程序流程及实训程序 234
习题 254
第10章 mcs-51单片机的c51编程训练 255
10.1 实训概要 255
10.2 c51 简介及编程 255
10.2.1 c51简介 255
10.2.2 c51语言编程方法 256
10.2.3 keil c51工具包的安装 256
10.2.4 keil c51工具包的各部分功能及使用简介 256
10.3 μvision2集成开发环境 257
10.3.1 项目管理器 257
10.3.2 集成功能 257
10.3.3 编辑器和调试器 258
10.3.4 c51编译器 258
10.4 实训41 算术运算程序设计 260
10.4.1 实训目的 260
10.4.2 预备知识 260
10.4.3 实训要求 260
10.4.4 实训器材 260
10.4.5 实训步骤 260
10.4.6 实训程序 260
10.5 实训42 简单i/o输出 261
10.5.1 实训目的 261
10.5.2 实训要求 261
10.5.3 硬件电路原理图 261
10.5.4 实训器材 261
10.5.5 实训步骤 261
10.5.6 实训程序 262
10.6 实训43 定时器中断训练 264
10.6.1 实训目的 264
10.6.2 实训要求 264
10.6.3 硬件电路原理图 264
10.6.4 实训器材 265
10.6.5 实训步骤 265
10.6.6 实训程序 265
习题 266
附录1 mcs-51 单片机指令速查表 267
附录2 美国标准信息交换码ascii 字符表 272
附录3 常用集成电路引脚图 273
附录4 特殊功能寄存器功能汇总 279
参考文献 281

.　　我国的职业门类分为18个大类：农林牧渔、交通运输、生化与制药、地矿与测绘、材料与能源、土建水利、制造、电气信息、环保与安全、轻纺与食品、财经、医药卫生、旅游、公共事业、文化教育、艺术设计传媒、公安、法律。
　　每个职业大类又分为二级类，例如电气信息大类又分为5个二级类：计算机、电子信息、通信、智能控制、电气技术。因此，18个大类共有75个二级类。
　　在二级类的下面，又有不同的专业。75个二级类共有590种专业。俗话说：“三百六十行，行行出状元”，现代职业仍在不断涌现。
　　四、IT能力领域
　　通常信息技术分为11个能力领域：规划的能力、分析与设计IT解决方案的能力、构建IT方案的能力、测试IT方案的能力、实施IT方案的能力、支持IT方案的能力、应用IT方案的能力、团队合作能力、文档编写能力、项目管理能力以及其他能力。
　　每个能力领域下面又包含若干个能力单元，11个能力领域共有328个能力单元。例如，应用IT方案能力领域就包括12个能力单元。它们是操作计算机硬件的能力、操作计算软件包的能力、维护设备与耗材的能力、使用计算软件包设计机构文档的能力、集成商务计算软件包的能力、操作文字处理软件的能力、操作电子表格应用软件的能力、操作数据库应用软件的能力、连接到互联网的能力、制作多媒体网页的能力、应用基本的计算机技术处理数据的能力、使用特定的企业系统以满足用户需求的能力。
　　显然，不同的职业对IT能力有不同的要求。
　　五、规划梦想
　　于是我们建立了一个职业门类与信息技术的平面图，以职业门类为横坐标、以信息技术为纵坐标。每个点都是一个函数，即IT(Professional)，而不是IT+Professional单纯的相加。针对不同的职业，编写它所需要的信息技术教材，这是我们永恒的主题。
　　这样组合起来，就会有IT((328)*(Pro(590)))，这将是一个非常庞大的数字。组织这么多的特色教材，真的只能是一个梦想，而且过犹不及。能做到IT((11)*(Pro(75)))也就很不容易了。
　　因此，我们既要在宏观上把握职业门类的大而全，也要在微观上选择信息技术的少而精。
　　六、精选内容
　　在计算机科学中，有一个统计规律，称为90/10局部性原理(Locality Rule)：即程序执行的90%代码，只用了10%的指令。这就是说，频繁使用的指令只有10%，它们足以完成90%的日常任务。
　　事实上，我们经常使用的语言文字也只有总量的10%，却可以完成90%的交流任务。同理，我们只要掌握了信息技术中10%频繁使用的内容，就能处理90%的职业化任务。
　　有人把它改为80/20局部性原理，似乎适应的范围更广些。这个规律为编写符合职业教育需要的精品教材指明了方向：坚持少而精，反对多而杂。
　　七、职业本领
　　以计算机为核心、贴近职场需要的信息技术已经成为大多数人就业的关键本领。职业教育的目标之一就是培养学生过硬的IT从业本领，而且这个本领必须上升到职业化的高度。
　　职场需要的信息技术不仅是会使用键盘、录入汉字，而且还要提高效率、改善质量、降低成本。例如，两位学生都会用Office软件，但他们的工作效率、完成质量、消耗成本可能有天壤之别。领导喜欢谁？这是不言而喻的。因此，除了道德品质、工作态度外，必须通过严格的行业规范和个人行为规范，进行职业化训练才能养成正确的职业习惯。
　　我们肩负着艰巨的历史使命。我国人口众多，劳动力供大于求的矛盾将长期存在。发展和改革职业教育，是我国全面建设小康社会进程中一项艰巨而光荣的任务，关系到千家万户人民群众的切身利益。职业教育和高技能人才在社会主义现代化建设中有特殊的作用。我们一定要兢兢业业、不辱使命，把这套高职高专教材编写好，为我国职业教育的发展贡献一份力量。
　　刘瑞挺教授 曾任中国计算机学会教育培训委员会副主任、教育部理科计算机科学教学指导委员会委员、全国计算机等级考试委员会委员。目前担任的社会职务有：全国高等院校计算机基础教育研究会副会长、全国计算机应用技术证书考试委员会副主任、北京市计算机教育培训中心副理事长。