统计学(第3版)

　　《统计学》系统介绍了统计学的基本理论与方法，全书共分11章，包括统计的含义、统计学研究对象与学科性质、统计学的基本范畴与基本研究方法，统计数据的搜集、整理与显示方法，变量分布各种特征的描述，抽样估计的基本理论与方法，假设检验的基本理论与常用的检验，方差分析方法，相关与回归分析方法，时间序列分析方法，统计指数方法，综合评价理论与方法，以及非参数统计方法等内容。通过学习，学生将能较好地掌握基本统计思想和各种定量分析方法，帮助提高分析问题的能力。
　　 《统计学》适合高等院校财经类本科各专业学生使用。

《统计学》
出版前言
前言
教学建议
第1章　总论/1
1.1　什么是统计学/1
1.2　统计数据类型与研究方法/7
1.3　统计学的基本概念/12
本章小结/21
练习与思考/22
人物介绍/23
第2章　统计数据的收集、整理与
显示/24
2.1　统计数据的收集/24
2.2　统计数据的整理/40
2.3　统计数据的显示/46
本章小结/53
练习与思考/55
人物介绍/57
第3章　变量分布特征的描述/58

　　 本教材于2006年结稿，2007年年初首次出版，2009年夏修订出版第2版，广受市场好评。为适应市场需求，再次修订更新出版第3版。
　　 统计学因人类社会需求而产生，因人类社会发展而发展。自威廉·配第《政治算术》问世的300多年以来，统计学因其在定量研究方面的特殊功能和作用，已经发展成为一门被普遍接受和重视的学科。人类社会的发展，包含着统计学的重大贡献。
　　 统计学是以现象的数量，即各种统计数据为研究对象的方法论学科。通过数据来说明问题，通过定量分析来揭示事物本质，是人类社会提高自身认识能力的必然要求，无论是统计还是统计学，它们的产生与发展过程都说明了这一点。在当今世界，我们每时每刻都要接触到大量、各式各样的数据，离开数据，我们将寸步难行。那么，这些数据从何而来，说明什么，隐含着什么关系和规律？我们还缺少哪些数据，该如何去获得所需的数据并据以得出所需的结论？要回答这些问题，就属于统计学的任务了。因此，学习统计学，掌握基本的统计理论与方法，具备基本的收集、整理和分析统计数据的能力，已经成为人类自我的基本要求。著名学者H. G. 韦尔斯（H. G. Wells）曾说：“就像读和写的能力一样，将来有一天统计的思维方法会成为效率公民的必备能力。”
　　 无疑，统计素养成为人的素养的重要组成部分，这一点在今天显得更为突出。对于高等教育来说，要培养德智体美全面发展的高素质人才，统计学是不可或缺的重要教学内容，这不仅体现在让学生掌握统计学的基本知识，更体现在让学生养成统计思维的习惯和具有统计应用能力。例如，在遇到困难时，能够尝试用统计学的逻辑思维方法去寻找解决问题的思路；在处理问题时，能够从总体观、数量观和差异观出发，做到运筹帷幄、胸中有数、准确定位；在决策分析时，能够科学收集和运用数据，从容应对事物的不确定性，把风险控制在最低程度。然而这一切并不是人类天生就具有的，需要不断地学习和实践才能得到。对于学生来说，首先需要的就是系统的学习。正因为如此，国家教育部早已明确规定，“统计学”是高等学校财经类专业必须开设的核心课程之一。
　　 要学习，就需要好的教材。为了满足高校“统计学”课程教学的需要，国内已有各种版本、各种名称的“统计学”教材上百种之多，我们也曾编写出版过数种。随着科技的发展和知识更新的加快，“统计学”教材也需要不断补充、更新和完善，出于此目的，我们重新组织编写了“统计学”教材，并作为浙江省高校重点建设教材予以出版。本教材系统地介绍了统计学的基本理论和方法。全书共分11章：总论，统计数据的收集、整理与显示，变量分布特征的描述，抽样估计，假设检验，方差分析，相关回归分析，时间数列分析，统计指数分析，统计综合评价和非参数统计方法。通过学习，学生将能较好地掌握基本统计思想和各种定量分析方法，提高分析问题的能力。本教材的特色是：内容全面、完整、有新意；体系自成，逻辑严密；深入浅出，通俗易懂，注重思想，注重应用；每章后附有小结、练习与思考；在附录中还介绍了Excel在统计学中的应用。每章都配有著名统计学家的名言和人物介绍，增加了教材的知识性、趣味性和可读性。本教材适合高等院校财经类本科各专业学生使用。
　　 本教材是浙江省高校人文社科重点研究基地、浙江省重点学科、浙江省重点专业和浙江省精品课程—“统计学”课程建设的成果之一，由浙江工商大学李金昌教授和苏为华教授共同编写而成。编写的具体分工为：李金昌编写第1～5章和第9章，苏为华编写第6～8章、第10章和第11章。附录A“Excel在统计学中的应用”由浦国华副教授编写。在教材的编写过程中，我们参考和吸收了一些同类教材的成果，在此一并表示感谢！当然，文责自负，错误之处，敬请批评指正！
　　
　　李金昌
　　2011年夏于杭州