家有玩主

.电子游戏真的能让玩家变得更富攻击性？ 57
暴力与攻击性：有什么区别？ 66
看一看相关的研究 68
什么使得人们做出攻击性的举动？ 72
第五章 我们学到了什么：三个r 79
玩家通过玩游戏真的能学到东西吗？ 79
阅读 86
写作 89
数学 93
第六章 我们学到了什么：领导能力与团队协作 103
领导能力与团队协作 103
合作与团队协作 114
解决冲突 119
第七章 我们学到了什么：情商技巧 125
自我意识 125
道德困境与个性发展 131
延后满足 137
同情并帮助他人 139
第八章 什么使我们走到一起 145
电子游戏与社交技巧 145
让大家认识你 148
关系和约束 151
凡事都有两面性 158
第九章 开始沟通吧 163
过去和现在的家庭教育 163
关于猫和狗 164
游戏一代的家庭教育 168
不能与之为敌，便与之为伍 174
最后的一些话 175
附录 本书用到的游戏术语 177

.　　Anita Kelly
　　Donald Kipp
　　Kwok Wing Ka Dyann Laventure
　　Russell Lippard
　　Ng Yong Chou
　　Poh Yeang Cherng
　　Donald Power
　　Emily Reese
　　Ryan Reese
　　Troy Spooner
　　Wendy Steinhauser
　　TOUCH Youth Ltd.
　　Randy Webster
　　Melissa Wigness
　　Eric Yeo
　　Anthony Yeong
　　我们也要感谢Khoo How San先生，他非常投入地通读了我们的原稿；还要感谢Lee Boon Ooi先生和Ng Li Peng女士，他们给了我们很多很有建设性的意见。最后，向所有为我们提供稿件、建议和支持的人们表示衷心的感谢。
　　
　　出版前言
　　影片《在云端》(UP IN THE AIR)中，瑞恩是一个经验丰富的顾问，他善于洞察人们的反应，然后运用智慧，因人而异地帮助人找回自尊和自豪感，发现生命的意义。在吉姆婚礼前临阵怯场这个场景，他们的对白(强调一下，这里说的是对白，而非家长和孩子之间的独白式的假对白)让人感触很深。“倾听—认同—分析—共鸣—解决”，这是一种卓有成效的沟通方式。
　　言归正传。首先恭喜您，亲爱的朋友，从您拿起这本书的这一刻开始，您就已经赢在起跑线，从一个新的高度意识到和谐始于了解和认同，绝非压制和封杀！在“家有玩主”的阵营中，我们将从这本书开始启程，转变思维，换个角度，积极拥抱新知识，从容迎接网络时代的挑战！
　　这里所说的玩主，包括下面三类群体。
　　第一，主要指9岁到14岁的中小学生(国家统计局人口统计数据显示全国有1.09亿)和15岁到20岁的高中生和大学低年级学生(国家统计局人口统计数据显示全国有1.58亿)。
　　第二，20岁到30岁左右的大学生和工作中的年轻人，他们完全脱离了父母的掌控，拥有完全支配自己时间的权利。他们玩心未泯，尚有自由身，暂未为人父母，没有孩子的羁绊，还处于自己或者与自己的另一半乐活乐活的轻松阶段。
　　第三，部分精神矍铄，童心依然，钟爱新鲜事物，乐于接受网络的新潮老人。国家统计局2008年的人口统计表明，我国60～65岁的老人有5033万，65岁以上的老人有1.09亿。网络能够给这些老人们带来新的体验、新的成就感。
　　《家有玩主》这本书中所介绍的内容，是给玩主们看的，但更重要的，则是给“家有玩主”的我们看的。年轻的父母们也可以看看，提前做好准备，做有前瞻性的优秀父母。
　　生于上世纪六七十年代的人们，在童年和青少年时代，虽然物质匮乏，但精神是快乐而自由的。那时，父母们都忙着工作，忙着搞生产，基本上没有闲暇的功夫去管孩子，也不需要去担心孩子的安全，更不用操心孩子的学习和以后的规划。
　　没有压力和竞争的童年和青少年时代是幸福的，在如此宽松的大环境下，孩子们“万类霜天竞自由”地成长着，三五成群地在院子里、在田野间、在上学和放学路上，自由自在地野、无拘无束地疯，玩着各种各样简单但富有成就感和团队协作的游戏，童心在这种宽松、单纯的环境中得以肆意地健康成长。在当年，“知识就是力量”这样的话妇孺皆知，只要懂点啥，就肯定能考入好学校，就能有个好工作。
　　时至今日，经过激荡的三十年，互联网从1.0、2.0到呼之欲出的3.0，社会环境发生着翻天覆地的变化。在我国，八零后和九零后独生子女，传统的成群结队地玩游戏荡然无存，计算机和互联网将这些传统游戏改造为各种各样的网络游戏。物质上要啥有啥，集长辈宠爱和呵护于一身，有各种各样的玩具，有新奇有趣的电子游戏，能够选择各种各样的兴趣班，现在身为父母的六七十年代生人一度认为这就是理想的童年，因为让孩子拥有自己小时候梦寐以求的生活几乎是每个家长表达舔犊之情最基本的方式。
　　但事实上如何呢？参照著名心理学家马斯洛的需求层次，我们悲哀而且痛心地发现，自己忙活半天却仍然处于“初级阶段”，所做的不过只是满足他们的基本需求(生理需求和安全需求)而已。
　　看看我们都做了什么？
　　物质的丰富，剥夺了他们因自己辛勤付出和期待而带来的成就感和自信；
　　过多的宠爱和关注，束缚了他们的天性，掠夺了他们的创造力，摧毁了他们的想象力；
　　过度强调竞争，剥夺了他们从容和淡定的自由，摧残着他们宽容和善良的美德。
　　在网络时代，更高层次的社交需求、尊重需求、自我实现的需求(包括求知，完美)，该如何实现呢？我们还能指望这些千哄万骗也不肯出门的“宅主儿”能像我们当年那样？
　　真的勇士，敢于直面严峻的现实。在网络3.0时代，以知识为重，以学习为主，但更重要的是智慧。智慧与知识不一样，知识是指知道某一样东西，智慧则是能够把自己知道的东西和日常的生活(包括学习和工作)结合起来。智慧，归根结底就是拓展知识面和明白做人做人做事的方法与道理。兴趣则是通往知识殿堂的指路灯。2009年计算机类畅销书《Windows核心编程(第5版)》的合作者之一是一位法国小伙儿，他坦言“玩《龙与地下城》，了解游戏规则，对学习英语帮助很大。”
　　既然玩主们有感兴趣的东西，作为家人的非玩主，就应该表示支持，同时稍加引导，让他们通过他们的方式来满足这些更高层次的需求。想想看，他们不过是拒绝守在电视机前打发时间，把传统的社交模式转移到网上而已。认识到这一点，我们的心态将发生新的变化，很容易理解玩主们为什么会迷上网络游戏，认识到网络不过是现实生活的延伸。
　　端正心态后，我们会发现，在一些精心制作的网络游戏中，玩家们能够找到精神意义上的初步满足(来自赞美)、重要感(也可以说存在感，激发自尊和自信)、学习上的成就感(因为努力而实现目标获得的成就感)，从而升华为自我的实现。于是乎，一些开明的家长觉醒了，开始开绿灯，允许孩子在可控的时间内上网和游戏。但我们还是不理解，甚至委屈和愤怒，为什么玩主们还是不合作，不愿意下线。
　　仅仅开绿灯是不够的。要想有真正的话语权，还需要恶补网络时代的新鲜知识，深入“玩主”，了解他们的内心世界，和他们打成一片，真正地贯彻执行放之四海皆准的黄金法则——“倾听—认同—分析—共鸣—解决”——最终实现皆大欢喜的共赢。
　　来吧！透过这本书，让我们(素来视游戏为浪费生命)一起走进玩主的世界，倾听他们的心声。不要因为自己不玩，就剥夺别人玩的权利！来吧，透过这本书，让沉迷于游戏的玩主们看看如何适度游戏才能让家庭其乐融融。不要因为自己玩，就可以忽略非玩家眼中的美好！
　　有些梦想，我们可以在现实中实现，有些梦想，我们可以在网络中实现。现实+网络，两者原本就可以完美结合为一个温馨、和谐的世界！让我们大家一起沉浸于下面的意境中，感受真实和虚拟浑然一体的美妙！
　　生活是多么广阔
　　何其芳
　　生活是多么广阔，
　　生活是海洋。
　　凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
　　去参加歌咏队，去演戏，
　　去建设铁路，去作飞行师，
　　去坐在实验室里，去写诗，
　　去高山上滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，
　　去北极探险，去热带收集植物，
　　去带一个帐篷在星光下露宿。
　　去过极寻常的日子，
　　去在平凡的事物中睁大你的眼睛，
　　去以自己的火点燃旁人的火，
　　去以心发现心。
　　生活是多么广阔，
　　生活又多么芬芳。
　　凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
　　最后，感谢《魔兽世界》中国区莫德战古得服务器Unique公会的“狮心骑士”为本书译稿提出宝贵意见。
　　清华大学出版社
　　献 辞
　　献给我的丈夫，HS，我的“治疗石”和“炉石”
　　让我可以宅在家里。
　　——安裘琳
　　献给我的双亲、我的兄弟、我的家庭和我的朋友，
　　无论我选择什么样的冒险，他们总是支持我。
　　——马休