C++程序设计课程设计(第2版)
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课程设计可以充分弥补课堂教学和实验中知识深度和广度有限的问题，更好地帮助学生系统地掌握该门课程的主要内容。.
本书独立于具体的c++语言教科书，重点放在c++语言面向对象的基本特征上，结合实际应用，通过详细的实例，循序渐进地启发学生完成设计。书中给出的实例完整并通过测试，有的设计还给出测试样例。另外，本书最后还结合课程设计和实际应用需要进行总结以拓宽知识面。..
本书不仅是一本很好的教学辅导参考书，对广大工程技术人员也有很好的参考价值。...
本书独立于具体的c++语言教科书，重点放在c++语言面向对象的基本特征上，结合实际应用，通过详细的实例，循序渐进地启发学生完成设计。书中给出的实例完整并通过测试，有的设计还给出测试样例。另外，本书最后还结合课程设计和实际应用需要进行总结以拓宽知识面。..
本书不仅是一本很好的教学辅导参考书，对广大工程技术人员也有很好的参考价值。...
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专家指导委员会.
前言
第0章课程设计简介
0.1课程设计目标
0.2课程设计结构
0.3评价标准
第1章使用类改写程序
1.1真伪问题
1.1.1使用面向过程的方法编程
1.1.2使用面向对象的方法编程
1.2新郎新娘问题
1.3求解一元二次方程
1.3.1设计代表方程的类
1.3.2设计成员函数
1.3.3编程实现
1.4小结
1.5评价标准
第2章使用对象编程
2.1设计要求
2.2类的实现
前言
第0章课程设计简介
0.1课程设计目标
0.2课程设计结构
0.3评价标准
第1章使用类改写程序
1.1真伪问题
1.1.1使用面向过程的方法编程
1.1.2使用面向对象的方法编程
1.2新郎新娘问题
1.3求解一元二次方程
1.3.1设计代表方程的类
1.3.2设计成员函数
1.3.3编程实现
1.4小结
1.5评价标准
第2章使用对象编程
2.1设计要求
2.2类的实现
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语言课程应注重边学边练，但由于课堂教学和实验的深度和广度有限，练习的深度也受到一定限制。为了弥补这一点，特设计了本课程设计。.
本课程设计的主要特点如下：
(1) 独立于具体的C++语言教科书，重点放在C++语言面向对象的基本特征上，以“不变”应“万变”，涵盖C++语言的重要基础知识。
(2) 结合实际应用的要求，使课程设计既覆盖知识点，又接近工程实际需要。通过激发学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，并引导他们根据实际编程要求，训练自己实际分析问题的能力及编程能力，养成良好的编程习惯。
(3) 通过详细的实例，循序渐进地启发学生完成设计。课程设计将要求、算法和源程序分开，为学生创造独立思考的条件。学生在充分理解要求和算法的前提下，完全可以不按书中提供的参考程序，而设计自己的应用程序。
(4) 对同一类型的设计题目，提供不同的解决方案，以拓宽学生的视野。
(5) 课程设计分为基本部分与扩展部分，以满足不同学校和不同学生的要求。
(6) 提供综合课程设计，以进一步锻炼学生使用面向对象方法思考问题的能力及动手能力。这些综合实验还可以供学生分工合作，以培养团队协作精神。..
(7) 最后一章结合课程设计题目和实际应用需要进行总结，进一步拓宽知识面。
另外，在实际编程中，为了提高编程质量，对空行、空格和注释均有要求。本书也尽可能地根据实际编程要求给出空行、空格和注释，有时因为标题和页码等实际原因，也会适当减少空行、空格和注释，但希望学生在书写代码时，还是严格按要求处理，以便建立良好的编程风格。
全书共分14章。第0章是课程设计简介；第1章是使用类改写程序；第2章是使用对象编程；第3章是使用对象指针作为函数参数；第4章是菜单设计与出圈游戏；第5章是使用包含和派生设计新的类；第6章是出圈游戏；第7章是使用模板；第8章是虚函数的多态性；第9章是使用循环链表设计出圈游戏；第10章是使用多种方法改写C程序；第11章是综合设计；第12章是研读程序；第13章是课程设计总结。
本书第1版曾被全国许多高等院校采用，有的学校还将其用作毕业设计的参考资料，第2版的编写也得到他们的支持和帮助，在此表示感谢，希望今后继续不吝赐教。
本书由刘燕君主笔，张一叶负责英文校对及资料翻译，最后由刘振安教授统稿。
刘燕君
中国科学技术大学
2009年10月8日...
本课程设计的主要特点如下：
(1) 独立于具体的C++语言教科书，重点放在C++语言面向对象的基本特征上，以“不变”应“万变”，涵盖C++语言的重要基础知识。
(2) 结合实际应用的要求，使课程设计既覆盖知识点，又接近工程实际需要。通过激发学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，并引导他们根据实际编程要求，训练自己实际分析问题的能力及编程能力，养成良好的编程习惯。
(3) 通过详细的实例，循序渐进地启发学生完成设计。课程设计将要求、算法和源程序分开，为学生创造独立思考的条件。学生在充分理解要求和算法的前提下，完全可以不按书中提供的参考程序，而设计自己的应用程序。
(4) 对同一类型的设计题目，提供不同的解决方案，以拓宽学生的视野。
(5) 课程设计分为基本部分与扩展部分，以满足不同学校和不同学生的要求。
(6) 提供综合课程设计，以进一步锻炼学生使用面向对象方法思考问题的能力及动手能力。这些综合实验还可以供学生分工合作，以培养团队协作精神。..
(7) 最后一章结合课程设计题目和实际应用需要进行总结，进一步拓宽知识面。
另外，在实际编程中，为了提高编程质量，对空行、空格和注释均有要求。本书也尽可能地根据实际编程要求给出空行、空格和注释，有时因为标题和页码等实际原因，也会适当减少空行、空格和注释，但希望学生在书写代码时，还是严格按要求处理，以便建立良好的编程风格。
全书共分14章。第0章是课程设计简介；第1章是使用类改写程序；第2章是使用对象编程；第3章是使用对象指针作为函数参数；第4章是菜单设计与出圈游戏；第5章是使用包含和派生设计新的类；第6章是出圈游戏；第7章是使用模板；第8章是虚函数的多态性；第9章是使用循环链表设计出圈游戏；第10章是使用多种方法改写C程序；第11章是综合设计；第12章是研读程序；第13章是课程设计总结。
本书第1版曾被全国许多高等院校采用，有的学校还将其用作毕业设计的参考资料，第2版的编写也得到他们的支持和帮助，在此表示感谢，希望今后继续不吝赐教。
本书由刘燕君主笔，张一叶负责英文校对及资料翻译，最后由刘振安教授统稿。
刘燕君
中国科学技术大学
2009年10月8日...
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