纳哈雯蒂领导学--湛庐教材

　　本书把对跨文化、种族和性别的领导理论的分析，作为系统讨论领导有效性的一个组成部分，重点阐述组织经历的巨变，以展望未来前景。每章结尾附有各种习题和自我评估测验，有助于读者更好地理解书中内容，帮助读者掌握新的领导理论，并在各自组织的开发和改进中加以运用。.
　　 《纳哈雯蒂领导学》的目标读者是学习领导学的学生——不管他们是高年级的本科生或研究生，还是希望学习和成长的管理者。本书为那些不仅想了解该领域不同领导理论和研究，而且希望通过应用这些知识成为领导者和提高组织领导技能的人而写。书中使用的例子和案例来自于不同行业以及私营企业和政府公共部门。尽管这些理论是由心理学和管理研究者提出并检验的，也同样广泛适用于组织和领导领域的所有学生。...

第一部分构建框架.
第1章领导的定义和重要性
1.1有效的领导
1.2有效领导的障碍
1.3领导与管理
1.4领导者的角色与职能
1.5领导的差异
1.6组织变革与领导者的期望
1.7小结和结论
领导挑战：
复习与讨论题
练习1-1
练习1-2
练习1-3
实践中的领导
第2章全球和文化情景
2.1文化的定义和层次
2.2国家文化的模型
2.3群体文化：性别与多样化
2.4小结和结论

　　领导技能的培养一直是工商管理教育的核心。然而，领导学学科的发展一直处于一个相对滞后的状况。在国内大多数MBA和本科工商管理教育中，领导学还没有被列为核心课程。这其中有师资、教材、环境的等等原因。但是，最根本的原因还在于我们认为领导学完全就是一门艺术，从而试图用领导者的个人经验替代科学的领导学研究。大量的领导学课程都是讲授者个人经验的总结。经验与科学最大的差异在于外部效度，即可推广性。讲授者自认为他的方法放之四海而皆准，而实际上只是特定环境下的产物。当我们用缺乏科学的眼光来看待经验的时候，经验本身成为进一步学习的障碍。久而久之，我们大多数人反而产生了“熟练的无能”，使得我们对新的环境和情境熟视无睹。领导技能既具有隐形知识的一面，同时也具有显性知识的一面。经验就是、增加我们隐形知识的一种重要途径。但是缺乏科学理论指导的经验，往往是无效的。心理学的研究已经表明，人类在认知世界的过程中，有很多天生的障碍和弱点，比如过度自信、自我服务、群体思维等。科学的研究能够帮助我们打破这些障碍，更好的认知自我，了解他人，从而提高领导的技能。再有天赋的体育运动员，如果缺乏高水平教练的指导一定难以取得很好的成绩。在体育教练的身上凝聚的就是人们用科学的方法对人类运动行为进行研究的知识总结。现在，我们要用科学的领导学知识武装自己，甚至成为其他领导者的教练。另外，领导还是一个高度文化导向和情境导向的管理行为，这标志着国外的领导学理论要适应中国必须进行修正和本土化。国内领导学研究的缺乏使得我们在课堂上很少能够针对国内情境提出解决方法。.
　　正如作者所说，“领导者不是天生的，而是培养出来的”是本书的基石。《纳哈雯蒂领导学》一书从科学的角度展示了领导学研究的过去、现在和未来，不同领导学观点之间的争论和冲突，以及实践中领导者的困境。坚持科学研究的方法和视角，使得本书观点严谨，内容丰富，无论对学习者还是实践者都具有很大的启发。在我本人的领导学课程教学中，也曾多次使用该书作为教材。在教学过程中，我感觉这是一本值得向大家推荐的好教材。虽然我们都知道翻译教材是一项出力不讨好的工作，但是在这次中国人民大学出版社邀请我翻译本书第5版的时候，我还是欣然同意。在翻译过程中，我也发现第5版比第4版无论在内容和结构上都做出了很大的调整，显得更为完美。..
　　当然，在半年的时间之内，将一本教材完整翻译出来并不是我们两个人所能完成的工作。这离不开我们团队的辛勤劳动。第1、2章由程德俊、李晓钰翻译，第3、4章由王德鑫翻译，第5、6章由赵勇翻译，第7、8、9、10章由徐森翻译。最后由程德俊修改和统稿。感谢人大出版社编辑高进和陈漪的督促和编辑。...
　　

　　有效地领导他人是一项艰巨的挑战，也是伟大的机遇和重要的责任。自本书第1版问世以来，人们对于领导的关注也与日俱增。我们的组织和机构比以往任何时候更需要有效的领导者。这些领导者需要了解当今动态的全球环境的复杂性，能够处理复杂问题，具备与被领导者共呼吸并激励他们追求卓越的能力。“领导”自始至终都是人们感兴趣的话题。自从人类为了完成任务开始组成群体以来，领导者和被领导者的关系就已经形成。历史上的每个社会都非常重视领导者，对他们充满尊敬或敬畏之情。纵观人类整个历史，数百万人的命运取决于帝王将相的正义或邪恶，以及他们为了追求权力而挑起的战争。世界各地的儿童都在小时候就听到一些神话故事，从中得知人们的幸福和灾难在很大程度上依赖于领导者的善行(或邪恶)。.
　　毫无疑问，我们痴迷于那些领导我们的人。甚至，一些人认为领导是一个神奇的过程。实际上，当我们在阅读历史故事或与我们同时代的领导者见面的时候，我们也被他们看似神奇的功绩所惊呆。他们调动军队，创建新的国家，仿佛完全凭借个人意志的力量就摧毁了旧的文明。领导者通常是光芒四射的，以至于我们有时并不能认识到，领导者是不能独自一人完成任何事情的。相反，是被领导者的力量在推动历史——是军队中的土民保证了战争的胜利；是员工的辛苦劳动挽救了摇摇欲坠的公司；是志愿者的主动工作保证组织能够实现目际。我们也必须记住，许多杰出的领导者发现自己被曾经崇拜他的追随者抛弃和拒绝。戴高乐总统担任法兰西领导的道路就是一个漫长、曲折和不断失败的过程。二战以后他作为民族英雄就任总统，其后曾两次被迫辞职。丘吉尔也曾两次被迫辞职，而且他的领导地位在很长时间里既没有得到人们的尊重也没有得到认可。恺撒在他与罗马参议院的斗争中经历了多次的起伏。而玛格丽特·撤切尔夫人的命运也与英国公众的情绪起伏以及欧洲的经济波动联系在一起。巴基斯坦的贝·布托(Benazi Bhutto)数次从国家英雄变为国家罪人。克莱斯勒公司(Chrysler)的李·艾柯卡(Leelaccoca)也并不总是人们所认为的英雄。在成功领导IBM公司很多年以后，小托马斯·沃森(Thomas J．WatsonJr．)被赶下台。杰克·韦尔奇(Jack Welch)最近从通用电气公司领导的位置上退休，被许多人认为是美国最成功的CEO之一。但是在担任通用电气CEO的早期，由于他不断裁员以降低公司规模，人们给他起了个“中子杰克”(Neutron Jack)的绰号。世界第五大人口最多的国家——印度尼西亚的前总统梅加瓦蒂(Megawati Sukamoputri)是印度尼西亚独立之父苏加诺(Sukamo)的女儿。一些人认为她是英雄，但另外一些人却认为她是一个糟糕的决策者。世界上许多当选的领导者都面临相同的挑战。
　　如果一个领导者的权力真的具有魔力，为什么它们会时而增长，时而消退?为什么它们不能在任何时候都有效?为什么它们对某些被领导者有效，对某些被领导者却无效呢?这些问题以及其他相关问题将在本书得到解答，：
　　为了让我们的组织变得有效，让社会成功运转，我们必须能够挑选、开发和培训合适的领导者，并帮助他们成功。因为领导他人实现组织目标的过程适用于任何组织环境，本书不仅对商业，也将对其他类型组织的领导问题进行了广泛的研究和分析。现在领导学研究已经使得领导不再神秘，并且使得我们这些凡人也能够学习它。尽管我们还会碰到很多领导者，他们的绩效和行为不能用科学的方法进行分析，但是我们已经总体上认识了领导以及知道如何培训一个人成为领导者。新理论知识的基础是：领导者不是天生的，而是可以培养出来的。我们大部分人可以通过学习成为一个有效的领导者。虽然，我们中可能只有少数人能够影响人类文明，但大部分人可以通过学习提高自己的领导技能，关心被领导者，并改变所在的组织和社区。
　　尽管在过去的70～90年中，不同学科对于领导的研究知识在不断累积，但在该领域还是存在很大的分歧。学者和实践者们对如何定义领导和它的关键组成存在不一致的意见。学者和实践者还在不断争论：领导者的人格和行为是否应该成为调查的焦点。另外，他们深入讨沦了被领导者的角色和特征。这些差异和不一致的意见也都将在本书中得到论述。这些使得我们能够认识到，领导是一个复杂的过程。然而，本书重点在于如何提炼知识、确认主题和整合概念，以对学生和实践者有所帮助。
　　保持旧版本的优点
　　本书第5版在保持我们前4版优点的基础上，引入了一些新的主题和特色。正如我们在前面第4版所做的那样，领导学领域的许多争议和讨论在这一版继续得到体现。我将继续强调整合各种概念，在采取跨文化视角的同时，从各种理论中提炼有用的和有实践意义的概念。全书的指导理念和前提假设保持不变。
　　·我们所有人能够通过学习成为有效的领导者。对有些人而言，在某些领域的学习比其他人更容易。但是在组织的实践和支持下，我们所有人能够提高自己的领导能力。当然，我偶尔也会碰到一些难以置信的充满魅力的领导者。他们似乎具有调动他人的特殊能力。这似乎可以归功于他们特殊的领导天赋，从而这对我们系统的分析领导提出挑战。但通过努力和批判性思考，我们可以客观地分析他们的领导风格以及使他们有效的情境。这样的分析使得他们的绩效不再神秘，提供了理解他们的有效性和向他们学习的实践指南。通过该过程，魅力型领导者的行为不再神奇，变得可理解和可预测的。我们大部分人都没有想改变文明，尽管我们可能应该这样。取而代之的是，我们试图改变我们的团队、部门和组织，向更高的效率和效果目标前进。我们希望更好的决策、更满意的员丁、更高质量的产品和服务以及更满意的顾客。这些结果固然很难获得，而获得他们却并不需要魔力。我们能够使用现在的领导学理论去达到这些目标。新版第10章讨论了帮助领导者发展的千具和方法。
　　·应用导向。在继续强调理论和分析以及引入前沿研究的同时，本书继续坚持应用导向。目标是帮助学生理解领导学理论的发展，并加以应用以发展和提高自己的组织。
　　·跨文化导向。领导不是一个与文化无关的过程。当它发生在某种文化背景中时，在这种文化中认为有效的领导风格和行为在其他的文化中却存在差异。不过，一些普遍的威胁存在于跨文化领域。很少有领导学理论学者在其著作中完全地考虑文化情境，无论是全球还是美国内部的文化情境。种族和性别的问题也很少提到。本书的目标之一就是将涵盖领导学有关的跨文化、种族和性别分析作为领导有效性论述的主要部分。美国不断变化的人口统计特征和世界经济的全球化使得这样的分析成为必要的内容。新增的第2章将对国家和团队层面的文化进行广泛地分析。而“跨文化”这一概念将贯穿全书，在其他论述中得以全面整合。
　　·关注不断变化的组织。本书通过讨论组织正面临的剧烈变化，持续关注未来。新增的第9章集中讨论领导变革面临的挑战。商业和非营利组织正面临不断的持续挑战，为了变得更加有效，他们不断改组、重新定义组织中领导者的角色。团队是组织的支柱。对于质量和顾客的关注已经从学术层面转变为我们组织每天的实际工作内容。灵活性和适应性在领导和组织有效性的讨论中占据中心地位。这些变化要求重新审视领导者的角色和功能。旧的理论没有充分解释所有现存的挑战。贯穿于本书的这些章节将新旧理，论有机地联系起来，并表明我们所知的和已经应用的知识是如何帮助读者应对当今和未来的领导趋势，尤其是聚焦于团队和非层级组织方面的领导学知识。
　　·练习和自我评估。第5版继续保留许多章末的练习和自我评估，并对它们进行了补充和修改。
　　·教学特色。前几版的一些教学特色被完整保留，同时更新了其中的研究内容和案例。“领导变革”专栏突出了组织中创新实践的案例。每章末尾的“实践中的领导”专栏提供了一些真实领导者的短小案例研究。“领导挑战”专栏继续通过一些简短情景的设计来引起人们批判性分析和讨论，以突现领导者所面临的挑战性决策。..
　　第5版中新的内容
　　第5版呈现出一个新的结构，以讨论领导学领域的几个当前和前沿的话题。第一部分“构建框架”依然对领导进行了概念界定，回顾了个体差异和权力。然后，我们用单独的一章对文化的概念进行论述。介绍领导历史的这一章包含了早期的权变理论。第二部分“当代观点”重点论述魅力型和新魅力型领导的新模式，其中包括一章讲述高层领导和非营利组织领导的其他观点的章节。第三部分“如何领导”论述了领导的实践方面，包含对参与领导的讨论以及关于变革和发展的新章节。贯穿这些章节，前面几版“领导前沿”中关于领导的最新研究被整合到各章节中。“来自基层的领导”被“学以致用”专栏所取代。
　　新的一版继续提供考题库以及完整的教师手册。教师手册中包含了那些来自于以前版本但并没有纳入第5版中的经典案例和资料。
　　第1章“领导的定义和重要性”介绍了领导的基本定义、角色、障碍和领导在变化环境中的重要性。
　　另外，增加了有关领导为什么是必要的内容讨论。“领导变革”案例和“领导挑战”都是新添加的专栏。“实践中的领导”中的案例已经被全面更新和修定。
　　第2章“全球情境和文化情境”是新增加的一章。我们修改了有关不同文化模型的内容‘另外，还增加了对领导的性别和多样性的广泛讨论，以及组织中的领导者如何才能更好地管理多样性等内容。“领导变革”的案例和“实践中的领导”案例也都是新加入的。我们还新增加了两个练习：一个使用了不同国家的格言来诠释领导，另外一个则讨论了性骚扰的概念。此外，我们还新增加了一个有关“探讨关于女性的观点”的自我测试练习。
　　第3章“早期理论：现代领导理论的基础”已经被彻底地进行了修订，其中包含了领导的历史(前一版该内容在第2章中)，讨论了早期的领导权变理论(在前一版中该内容在第5章和第6章)。该章包括菲德勒权变模型、规范决策模式、路径一目标理论、归因理论、领导替代理论和领导一成员交换理论。本章也尽可能地加入了一些有关领导的最新的研究。“领导变革”案例就是新的内容。

　　领导是一个普遍存在的概念。历史上每一个公民都会密切关注到他们的领导者。他们或者尊敬他们，或者诋毁他们，或者依靠他们获得成功和快乐，仿佛众人的命运取决于领导者以及他们之间的权力斗争。在高度复杂和全球化的现代组织中，如何领导他人也一直是一个巨大的机遇、挑战和一份责任。领导者不仅需要渊博的知识、相当的才能并且获得相应的信息，他们还必须成功地激励具有不同背景、兴趣的个体，满足来自全球的不同下属的需要。所以，我们比以往任何时候，更加需要有效的领导者。他们需要具有理解全球环境动态性和复杂性的能力，需要具有处理复杂问题的聪明才智，与被领导者共情的敏感性，以及激励他们努力获得成就、：实现相互冲突目标的智慧。.
　　为了让我们的组织更加有效、我们的社会成功运转，我们必须挑选和开发正确的领导者，给他们提供有效的工具。因为在任何组织环境中，领导他人实现组织目标的过程总是可以实现的。本书将提供一个针对所有组织的、对于领导研究的广泛回顾和分析。但是，我们也必须注意到，本书中提及的很多研究以及针对领导的大部分现代研究都是在西方文化背景下进行的。然而，领导并不是一个可以脱离文化情境独立存在的概念。例如，中文版的读者必须注意，中国古代历史和丰富的文化传统将对于人们对领导的期望，以及认为什么是有效的领导的看法产生很大的影响。所以，那些将领导定义为一个独立的事件，侧重于个人和短期影响的领导概念，都将会发现在中国这样一个具有悠久历史、所有事件紧密相连的文化背景中很难适用。..
　　虽然本书主要提供了西方文化背景中有关领导的研究，但是也包含了一些非西方文化背景的不同领导研究。这些非西方文化背景认为，目标是整合和合成的，影响是长期的，时间是循环的，个人与他人和群体自然相连。中国的学生会在本书中发现很多文化相关的概念。例如，与中国文化相似，西方看重尊重他人、创新和变革型领导，以及正直、自我领导等领导原则。DianaJ．Wong-MingJi(2009)在他最近有关中国文化神话和领导的书中指出，虽然很多概念在不同文化中都很类似，但是他们的含义在中国文化中发生了改变。例如，在西方背景中，自我管理指的是对目标的承诺，而在中国文化中却指的是一种美德和责任(Wong-MingJi，2009)．另外，Wong-MingJi还认为，当代中国的很多领导原则是在整合了很多古代传统和现代新实践的基础上产生的。这些领导原则包括：工作和学习的平衡、与环境相适应的变革、再生性变革、承诺于所有层次的结构性社会关系(Wong-MongJi，2009)。虽然并不是所有这些领导原则都将在本书中得到直接讨论，但是读者将会发现，他们能够在很多领域将西方理论和中国领导实践整合起来。...
　　

　　领导的分类，历来有两种观点：天才式领导与英才式领导。天才式领导的理论基础是特质理论，英才式领导的理论基础是行为理论。而近些年来，基于行为论的领导力开发与培训更得到了商学院与企业界的重视，并广泛应用于实践。《纳哈雯蒂领导学》一书正是基于领导不是天生的，而是培养出来的角度，在清晰地阐述领导学相关概念的基础上，结合了大量丰富的实际案例，详细地分析了如何培养与发展自己的领导力。本书不仅值得学习领导学的MBA同学细细阅读，而且更值得企业各级管理者认真学习。.
　　——郑晓明博士 清华大学经济管理学院MBA核心课程《领导力开发》主讲教授
　　《纳哈雯蒂领导学》从科学的角度展示了领导学研究的过去、现在和未来，不同观点之间的争论和冲突，以及实践中领导者的困境。坚持科学研究的方法和视角，使得本书观点严谨，内容丰富，无论对学习者还是实践者都具有很大的启发。……在教学过程中，我感觉这是一本值得向大家推荐的好教材。第五版比第四版无论在内容和结构上都做出了很大的调整，显得更为完美。..
　　——程德俊，南京大学商学院 副教授
　　这是一本非常优秀的领导学教材！可读性强，内容丰富。我极力推荐本教材，因为它涉及了领导学的所有领域，包括文化和真实的领导世界里人们怎么做，为什么这么做……几乎可以应用到任何领域。...
　　——朱迪丝·卡利茨，美国华盛顿大学