第56号教室的奇迹:让孩子变成爱学习的天使(轰动全美的热门教育畅销书,美国总统、英国女王同时推荐的“全美最佳教师” ,《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉、《中国教育报》等名家和媒体联袂重点推荐)
基本信息
- 作者: (美)雷夫.艾斯奎斯 [作译者介绍]
- 译者: 卞娜娜
- 出版社:中国城市出版社
- ISBN:9787507420098
- 上架时间:2009-8-7
- 出版日期:2009 年8月
- 开本:32
- 页码:236
- 版次:1-2
- 所属分类:
家庭教育 > 家教方法
编辑推荐
这是一个普通而又令人感动的故事:每年都有上千普通家庭的学生希望加入雷夫的班级来改变人生,亦有人用百万年薪邀请这位洛杉矶的小学教师,但雷夫,这位“全美最优秀教师”依然坚守在这间不断创造奇迹的“第56号教室” ……
现在答案就摆在了眼前,《第56号教室的奇迹》讲到了品格教育的六个阶段。原来基于信任,激发孩子对自身的高要求才是根本!是我们父母、老师由于没有认识到教育的根本,反而阻碍了孩子的发展,要知道孩子原本就是可以做到的!
雷夫?艾斯奎斯真不愧为美国最优秀的老师,他从教25年,真的领会到了教育的真谛,而且致力于全方位全学科高质量地提供给孩子给养,简直太棒了!而且难能可贵的是,他还提供了具体实施方法和事例,指导你该怎样看待这些问题。值得所有家长和老师借鉴和学习。
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当一名教师倾其所有精力、美德与创造力,他能为学生做什么?如果认识了美国的传奇教师雷夫•艾斯奎斯,或许便有了答案。
在美国的众多名师中,很难有人如雷夫•艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室,年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年,获得的荣誉不计其数,给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国,而且还被拍成纪录片,他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一,但他仍然坚守在他的56号教室,证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……
第56号教室的孩子大多贫困,来自移民家庭,英语也不是他们的母语,这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下,全国测试成绩高居全美top5%,他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是——雷夫•艾斯奎斯老师。这位心灵导师,教给学生一生受用的技巧,以及人格、信念的培养。
他用简单而有效的教育方法,将理论和实践完美结合,“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践,而且在家庭教育中也同样实用。
此外,与铁腕管理相反,他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;与“小红花”奖励不同,他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量,孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就,追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论:我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践,雷夫深信:着力孩子的品格培养,激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
在美国的众多名师中,很难有人如雷夫•艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室,年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年,获得的荣誉不计其数,给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国,而且还被拍成纪录片,他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一,但他仍然坚守在他的56号教室,证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……
第56号教室的孩子大多贫困,来自移民家庭,英语也不是他们的母语,这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下,全国测试成绩高居全美top5%,他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是——雷夫•艾斯奎斯老师。这位心灵导师,教给学生一生受用的技巧,以及人格、信念的培养。
他用简单而有效的教育方法,将理论和实践完美结合,“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践,而且在家庭教育中也同样实用。
此外,与铁腕管理相反,他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;与“小红花”奖励不同,他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量,孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就,追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论:我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践,雷夫深信:着力孩子的品格培养,激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
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本书提供作译者介绍
雷夫?艾斯奎斯(Rafe Espuith),1981年毕业于加州大学洛杉矶分校,现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。艾斯奎斯从教20多年,获得众多国内外大奖,其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章(M.B.E)等。他把奖金捐给了所在学校和学生,并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。 25年来,雷夫?艾斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师,该校是美国第二大小学,.. << 查看详细
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联合推荐
一间教室的容量可以是——无限
畅销书《好妈妈胜过好老师》作者
自序 教室里的火
第一部分 家最温暖
第一章 给我一些真相
以信任取代恐惧
做孩子们可靠的肩膀
纪津必须合乎逻辑
你就是榜样
第二章 寻找第六阶段
第一阶段:我不想惹麻烦
第二阶段:我想要奖赏
第三阶段:我想取悦某人
第四阶段:我要遵守规则
第五阶段:我能体贴别人
第六阶段:我有自己的行为准则并奉行不悖
第二部分 方法
第三章 培养终身阅读的孩子
另一种焦点
一间教室的容量可以是——无限
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自序 教室里的火
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第一章 给我一些真相
以信任取代恐惧
做孩子们可靠的肩膀
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你就是榜样
第二章 寻找第六阶段
第一阶段:我不想惹麻烦
第二阶段:我想要奖赏
第三阶段:我想取悦某人
第四阶段:我要遵守规则
第五阶段:我能体贴别人
第六阶段:我有自己的行为准则并奉行不悖
第二部分 方法
第三章 培养终身阅读的孩子
另一种焦点
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这是一个普通而又令人感动的故事:每年都有上千普通家庭的学生希望加入雷夫的班级来改变人生,亦有人用百万年薪邀请这位洛杉矶的小学教师,但雷夫,这位“全美最优秀教师”依然坚守在这间不断创造奇迹的“第56号教室” ……
●他创新的教育方式,把孩子变成热爱学习的天使,
他热情的教育态度,把教室变成温暖的家。
阅读《第56号教室的奇迹》,你们的孩子也一样可以非常优秀!
●《时代周刊》、《纽约时报》、《西雅图邮报》、《华盛顿邮报》、《达拉斯早报》、《每日新闻》、《出版人周刊》、、美国国家广播电台、哥伦比亚广播公司、今日美国新闻……
●《中国教育报》、《中国教师报》北京人民广播电台、新浪亲子、腾讯教育、《班主任》、《教师博览》……
★《华盛顿邮报》主笔杰伊•马修:全美最好的老师——雷夫•艾斯奎斯是美国最有趣、最有影响力的教师,但他并未得到应得的所有荣誉。当然,他不会在乎那些。在洛杉矶霍伯特小学,第56号教室里的五年级学生所上的最重要的课程之一就是谦逊,艾斯奎斯相信“角色榜样”是教师们要做的最重要的事之一
……如果每个教师都像艾斯奎斯那样既有技巧又精力充沛的话,我们就不再需要标准化测试了。他学生的阅读和数学考试成绩远在霍伯特平均分之上。
★《达拉斯早报》:教师帮助五年级学生找到一条远离贫街陋巷的道路——如果你能提炼出雷夫•艾斯奎斯老师的精华,把它装在瓶子里卖给渴望得到优秀教师的学区,你绝对会成为百万富翁。因为艾斯奎斯正是家长和行政官员热切期望的那种教师:他对工作抱着最热切的期望,工作起来不知疲倦,具有创造性而又极富耐心地帮助学生们开发他们的潜能。
他的五年级学生是以英语为第二语言的移民子女,他们学习超越劣势和暴力文化,并走上一条迈向受过良好教育的、合乎道德的生活之路。
★《西雅图邮报》:不仅只看课堂教学的获奖者——在洛杉矶市内贫民区同一间五年级教室里待上22年对于某些教师来说可能是个死刑。 但是,雷夫•艾斯奎斯不仅坚持下来,还获得了成功,并且因为自己的创新工作而成为美国最受尊敬的教师之一。艾斯奎斯是惟一一位获得总统“国家艺术奖章”的教师,同时他还获得诸多奖项包括“全美最佳教师奖”以及欧普拉的“善待生命奖”等。 如今,这位公认的霍伯特小学第56号教室的奇才已经把他的课程和技巧总结成一本坦诚的新书——《第56号教室的奇迹》。
艾斯奎斯的书对同行以及家长都是一个鼓舞人心的向导。 最重要的一点是,通过美国最优秀教师之一的思想旅程,这本书展示了一次伟大的教育旅行, 其中闪烁着“三省其身”的智慧。
★哥伦比亚广播公司:鼓励学生热爱阅读的老师——如果你看一下,你会发现这个教室的关键在于它没有讲台。 艾斯奎斯说:“课桌是用来坐的,而给我薪水,不是让我在这里坐的。”
他是个艺术大师,52岁了,还处于兴奋状态。 他的使命就是确保他的贫民区学生们不但不落后于他人,而且还能一路高歌猛进。
★《纽约时报》——雷夫是天才与圣徒,更是教育体系应该起而效尤的对象。和这位老师一年的相处,改变了这些孩童的一生。
★《西雅图邮报》——艾斯奎斯的书是焦虑的同行们和父母们的精神明灯。
★《每日新闻》——艾斯奎斯倡导努力付出的价值、诚实的自我反省,以及追寻自我道路的勇气,雷夫是当代的梭罗
★《出版人周刊》——他的目标十分激励人心,他的教学非常实际,书中大部分章节是关于如何教育他超级活跃的学生的,非常有行动力,他也提供了面对不可避免的考试的准备诀窍。★《时代周刊》——那些整天争论“如何教育弱势学生”的政客们,最好在雷夫•艾斯奎斯的五年级学生们表演莎士比亚戏剧的时候停下争吵吧。难道你觉得这是个苦差事?听听那些从教室里传来的响亮的笑声和鼓掌声吧。
★NPR(美国国家广播电台)——他的学生已经达到了传统教育的顶点并取得了巨大成功,在数学、哲学和莎士比亚戏剧方面的优秀表现为他们赢得了名校的通行证。
●他创新的教育方式,把孩子变成热爱学习的天使,
他热情的教育态度,把教室变成温暖的家。
阅读《第56号教室的奇迹》,你们的孩子也一样可以非常优秀!
●《时代周刊》、《纽约时报》、《西雅图邮报》、《华盛顿邮报》、《达拉斯早报》、《每日新闻》、《出版人周刊》、、美国国家广播电台、哥伦比亚广播公司、今日美国新闻……
●《中国教育报》、《中国教师报》北京人民广播电台、新浪亲子、腾讯教育、《班主任》、《教师博览》……
★《华盛顿邮报》主笔杰伊•马修:全美最好的老师——雷夫•艾斯奎斯是美国最有趣、最有影响力的教师,但他并未得到应得的所有荣誉。当然,他不会在乎那些。在洛杉矶霍伯特小学,第56号教室里的五年级学生所上的最重要的课程之一就是谦逊,艾斯奎斯相信“角色榜样”是教师们要做的最重要的事之一
……如果每个教师都像艾斯奎斯那样既有技巧又精力充沛的话,我们就不再需要标准化测试了。他学生的阅读和数学考试成绩远在霍伯特平均分之上。
★《达拉斯早报》:教师帮助五年级学生找到一条远离贫街陋巷的道路——如果你能提炼出雷夫•艾斯奎斯老师的精华,把它装在瓶子里卖给渴望得到优秀教师的学区,你绝对会成为百万富翁。因为艾斯奎斯正是家长和行政官员热切期望的那种教师:他对工作抱着最热切的期望,工作起来不知疲倦,具有创造性而又极富耐心地帮助学生们开发他们的潜能。
他的五年级学生是以英语为第二语言的移民子女,他们学习超越劣势和暴力文化,并走上一条迈向受过良好教育的、合乎道德的生活之路。
★《西雅图邮报》:不仅只看课堂教学的获奖者——在洛杉矶市内贫民区同一间五年级教室里待上22年对于某些教师来说可能是个死刑。 但是,雷夫•艾斯奎斯不仅坚持下来,还获得了成功,并且因为自己的创新工作而成为美国最受尊敬的教师之一。艾斯奎斯是惟一一位获得总统“国家艺术奖章”的教师,同时他还获得诸多奖项包括“全美最佳教师奖”以及欧普拉的“善待生命奖”等。 如今,这位公认的霍伯特小学第56号教室的奇才已经把他的课程和技巧总结成一本坦诚的新书——《第56号教室的奇迹》。
艾斯奎斯的书对同行以及家长都是一个鼓舞人心的向导。 最重要的一点是,通过美国最优秀教师之一的思想旅程,这本书展示了一次伟大的教育旅行, 其中闪烁着“三省其身”的智慧。
★哥伦比亚广播公司:鼓励学生热爱阅读的老师——如果你看一下,你会发现这个教室的关键在于它没有讲台。 艾斯奎斯说:“课桌是用来坐的,而给我薪水,不是让我在这里坐的。”
他是个艺术大师,52岁了,还处于兴奋状态。 他的使命就是确保他的贫民区学生们不但不落后于他人,而且还能一路高歌猛进。
★《纽约时报》——雷夫是天才与圣徒,更是教育体系应该起而效尤的对象。和这位老师一年的相处,改变了这些孩童的一生。
★《西雅图邮报》——艾斯奎斯的书是焦虑的同行们和父母们的精神明灯。
★《每日新闻》——艾斯奎斯倡导努力付出的价值、诚实的自我反省,以及追寻自我道路的勇气,雷夫是当代的梭罗
★《出版人周刊》——他的目标十分激励人心,他的教学非常实际,书中大部分章节是关于如何教育他超级活跃的学生的,非常有行动力,他也提供了面对不可避免的考试的准备诀窍。★《时代周刊》——那些整天争论“如何教育弱势学生”的政客们,最好在雷夫•艾斯奎斯的五年级学生们表演莎士比亚戏剧的时候停下争吵吧。难道你觉得这是个苦差事?听听那些从教室里传来的响亮的笑声和鼓掌声吧。
★NPR(美国国家广播电台)——他的学生已经达到了传统教育的顶点并取得了巨大成功,在数学、哲学和莎士比亚戏剧方面的优秀表现为他们赢得了名校的通行证。
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文摘一:推荐序——《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉:一间教室的容量可以是无限的
在尚未谋面的本书编辑找我之前,另有两家出版社曾找过我,希望我能出面推荐他们新出的家庭教育类图书。作为一个刚出了一本书的图书市场中的“写作新人”,当时接到这样的邀请,内心是有几分欢欣的。但最终我推辞了,是在看完样稿之后。如果一本书的内容不能打动我,我找不到第二个理由去进行推荐。所以只能向编辑致谢,同时请他们原谅。
这样,当我前几天收到编辑的电子邮件,又一次看到写序的邀请时,第一反应是有些不以为然。但是,当我看了本书的简介,有些被触动;接下来又看到全部书稿,被打动了。
读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。
惊讶是因为我从这本来自大洋彼岸的、以前从未知晓的教师的书中,竟然读到那么多熟悉的东西。一直以为,中美两国的教育差异巨大,以为我们在教育中的种种现实问题人家不存在,甚至以为人家的教育价值观、思维方式都和我们不一样。这本书却让我第一次知道,那个教师在校园中遇到的种种,和我遇到过的差不多;那个教师在教学和学生相处中的困惑,在我们的校园中也正困扰着一些教师;而那个老师对教育的理解,对教育价值观的剖析,其实都可以来我们这里进行一番验证……这本书还总让我联想起《窗边的小豆豆》。两本书作者的国籍不同,陈述视角不同,但他们所创造或置身的那个教育场所却有着惊人相似的内涵和气质——教育,原来如此相像!
所以,这不是一本美国人写美国教育的书,它是一本杰出教师写正确教育的书。它适合美国人看,也同样适合美国人以外的中国人、韩国人,印度人看。
更多地是感动。
阅读中,总是不由自主地发出轻轻叹息:“教师原来可以这样来当,原来可以做得这样好!”
这本书在讲一个大故事,故事梗概就是一位小学教师精心教育他班里的学生,使一届又一届平常的学生整体成长为一批批出色的人才。作者的着眼点却不在“成功”,而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在56号教室中他和他的学生们的鸡零狗碎的事儿。这些小事儿,在许多教室里都会发生,情形似乎大同小异,但是56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子,他们有幸从这间教室走过,他们的人生,因此改变了走向,改变了高度……
教室与教室原来可以如此不同!
一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师,尤其是小学教师。他的面貌,决定了教室的内容;他的气度,决定了教室的容量。
教育上最令人不可思议的是,有的人在讲台上站了一辈子,甚至获得了很高的学历、职称,却始终是个门外汉。他可能干得风风火火,却不过是一个附庸者,所以也是无力者。这一点,只要看一下那些年年获得优秀教师称号、甚至著作等身,但班里的孩子们叫苦连天,包括自己的孩子也很成问题的人,即可得到验证。这样的人,教室于他们只是一个讲课的场地,他们天天站进教室里,却从来不能影响到教室,所以,四十平米的教室永远只有四十平米。
看一下这位二十多年如一日,坚守在第56号教室的雷夫•艾斯奎斯,他是个在教育中总能准确找到目标,从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切,还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧,拥有力量,所以他创造出奇迹。他的56号教室变得无比开阔,变成一个任由孩子们自由舒展,健康成长的乐园。
雷夫老师是位好老师,也是好家长。当有人问他做家长易还是做老师易时,他坦率地回答做家长更容易。因为作为家长,他可以更好对自己的孩子施与影响;作为教师,他只能在每个孩子在受过某种家庭影响后面再施与影响。尽管他是站在教师的角色上来写这本书的,但他不是那种把学校教育和家庭教育割裂开谈的人,他用他的文字处处提示家庭教育与学校教育的不可分割性。所以我认为这本书也非常适合家长读,让56号教室的根基延伸进你的家中。
“第56号教室”作为一个具有象征意义的符码,应该得到传播。
我们经常说“学习雷锋好榜样”,这位大鼻子“雷老师”也实在是个好榜样,值得教师和家长向他学习。他用这样一个范例告诉我们:一间教室的容量可以很大很大,可以带给孩子无限多的东西——我们能分享到这样的教育智慧,就是获得力量;也许,在未来也会创造一个奇迹。
愿明天更美好!
文摘二:
● 以信任代替恐惧
我在开学的第一天和学生们分享了这个例子。多数人都有玩信任练习的经验:有人向后倒,由一名同学接住。这种接人游戏就算连续玩过100遍,只要有一次朋友开玩笑故意不接住你,你们之间的信任就永远破裂了。不管他怎么道歉,承诺再也不让你摔倒,你就是无法不带一丝怀疑地向后倒了。我的学生在开学第一天学到了破裂的信任是无法修补的,除此之外其他的事情都可以补救。
在尚未谋面的本书编辑找我之前,另有两家出版社曾找过我,希望我能出面推荐他们新出的家庭教育类图书。作为一个刚出了一本书的图书市场中的“写作新人”,当时接到这样的邀请,内心是有几分欢欣的。但最终我推辞了,是在看完样稿之后。如果一本书的内容不能打动我,我找不到第二个理由去进行推荐。所以只能向编辑致谢,同时请他们原谅。
这样,当我前几天收到编辑的电子邮件,又一次看到写序的邀请时,第一反应是有些不以为然。但是,当我看了本书的简介,有些被触动;接下来又看到全部书稿,被打动了。
读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。
惊讶是因为我从这本来自大洋彼岸的、以前从未知晓的教师的书中,竟然读到那么多熟悉的东西。一直以为,中美两国的教育差异巨大,以为我们在教育中的种种现实问题人家不存在,甚至以为人家的教育价值观、思维方式都和我们不一样。这本书却让我第一次知道,那个教师在校园中遇到的种种,和我遇到过的差不多;那个教师在教学和学生相处中的困惑,在我们的校园中也正困扰着一些教师;而那个老师对教育的理解,对教育价值观的剖析,其实都可以来我们这里进行一番验证……这本书还总让我联想起《窗边的小豆豆》。两本书作者的国籍不同,陈述视角不同,但他们所创造或置身的那个教育场所却有着惊人相似的内涵和气质——教育,原来如此相像!
所以,这不是一本美国人写美国教育的书,它是一本杰出教师写正确教育的书。它适合美国人看,也同样适合美国人以外的中国人、韩国人,印度人看。
更多地是感动。
阅读中,总是不由自主地发出轻轻叹息:“教师原来可以这样来当,原来可以做得这样好!”
这本书在讲一个大故事,故事梗概就是一位小学教师精心教育他班里的学生,使一届又一届平常的学生整体成长为一批批出色的人才。作者的着眼点却不在“成功”,而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在56号教室中他和他的学生们的鸡零狗碎的事儿。这些小事儿,在许多教室里都会发生,情形似乎大同小异,但是56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子,他们有幸从这间教室走过,他们的人生,因此改变了走向,改变了高度……
教室与教室原来可以如此不同!
一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师,尤其是小学教师。他的面貌,决定了教室的内容;他的气度,决定了教室的容量。
教育上最令人不可思议的是,有的人在讲台上站了一辈子,甚至获得了很高的学历、职称,却始终是个门外汉。他可能干得风风火火,却不过是一个附庸者,所以也是无力者。这一点,只要看一下那些年年获得优秀教师称号、甚至著作等身,但班里的孩子们叫苦连天,包括自己的孩子也很成问题的人,即可得到验证。这样的人,教室于他们只是一个讲课的场地,他们天天站进教室里,却从来不能影响到教室,所以,四十平米的教室永远只有四十平米。
看一下这位二十多年如一日,坚守在第56号教室的雷夫•艾斯奎斯,他是个在教育中总能准确找到目标,从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切,还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧,拥有力量,所以他创造出奇迹。他的56号教室变得无比开阔,变成一个任由孩子们自由舒展,健康成长的乐园。
雷夫老师是位好老师,也是好家长。当有人问他做家长易还是做老师易时,他坦率地回答做家长更容易。因为作为家长,他可以更好对自己的孩子施与影响;作为教师,他只能在每个孩子在受过某种家庭影响后面再施与影响。尽管他是站在教师的角色上来写这本书的,但他不是那种把学校教育和家庭教育割裂开谈的人,他用他的文字处处提示家庭教育与学校教育的不可分割性。所以我认为这本书也非常适合家长读,让56号教室的根基延伸进你的家中。
“第56号教室”作为一个具有象征意义的符码,应该得到传播。
我们经常说“学习雷锋好榜样”,这位大鼻子“雷老师”也实在是个好榜样,值得教师和家长向他学习。他用这样一个范例告诉我们:一间教室的容量可以很大很大,可以带给孩子无限多的东西——我们能分享到这样的教育智慧,就是获得力量;也许,在未来也会创造一个奇迹。
愿明天更美好!
文摘二:
● 以信任代替恐惧
我在开学的第一天和学生们分享了这个例子。多数人都有玩信任练习的经验:有人向后倒,由一名同学接住。这种接人游戏就算连续玩过100遍,只要有一次朋友开玩笑故意不接住你,你们之间的信任就永远破裂了。不管他怎么道歉,承诺再也不让你摔倒,你就是无法不带一丝怀疑地向后倒了。我的学生在开学第一天学到了破裂的信任是无法修补的,除此之外其他的事情都可以补救。

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