[特价书]与子偕行——清华附小教师的成长故事

《与子偕行：清华附小教师的成长故事》是清华大学附属小学教师的教育随笔集，《与子偕行：清华附小教师的成长故事》共分为四个部分：陶醉花开的时刻、倾听课堂的旋律、倾听成长的拔节和欣赏爱的脚步，集中展示了清华附小第一线教师钻研教学、勤奋工作的精神风貌，也表达了师生之间通过教学产生的真挚感情。全书文章风格各异，读来真实有趣，对众多小学教育工作者都会有相当的启发。

教育的成长(代序)
陶醉花开的时刻
给一个花开的季节
孤山独秀绝非梦中风景
——关于自闭症儿童“随班就读”的研究
“小手”进步了
在宽容中成长
我和我的“小手”
感动着我的感动
一个都不能少
大李和小李
谈谈赏识教育
和孩子一同成长
我原谅了他们
用爱的眼睛发现孩子
用爱心把冰雪融化
了解孩子，才能教育孩子
转变
《三叶草》
和我牵手的一位学生

　　有一个学生名叫曹理楠，由于家里的特殊原因，从小由姥爷、姥姥带大，在家里就是小皇帝，孩子很聪明，但是没有养成良好的行为习惯，学习缺少主动性，当然成绩也不好。这篇随笔交上来之后，我发现他的文章字迹比平时的作业工整多了，文章的内容也写得很流畅，字里行间都流露出深切的情感。我被他文中朴实的语言所打动，就想向他了解原因。我找到曹理楠，拉过一把椅子，请他坐在我身边。我结合这篇文章的内容对他进行了表扬和鼓励，当我提出自己心中的疑问时，曹理楠流下了眼泪，很快就哽咽起来，过了一会儿，他稍稍平静了些，告诉我，这是他写完后，重新抄写的，以前他从不知道自己为什么叫这个名字，这次他带着作业问家长，是姥爷告诉他的……他一边说，一边还在不停地流泪，我也很受感动，心里说不出是什么滋味，但是我知道了，这是一个重感情的孩子……上课的时候，我请他把自己的名字写在了黑板上，面对全班同学，他讲述了自己名字的来历和含义，又一次流下了热泪……他告诉同学们，这是全家特意开了一次家庭会议给他取的名字，全家希望他做最好的楠木，长大后做有用的材料，做有用的人，为父母撑起这个家……他边给同学介绍自己的名字，边不停地流泪，同学都深为感动，为他热烈鼓掌！我想他一定从自己的名字中感受到全家的殷切期望，情动而泪流。后来，他学习比以前自觉了，我也总拿他的名字来激励他，渐渐地，他的学习有了很大进步……
　　 有一个女孩子叫王文津，她说，父母告诉她，“文津”是指文津阁，是藏书的地方，父母希望她将来饱读诗书，成为有学问的人……
　　 在这次随笔中，很多学生第一次感受到自己的名字那么伟大，这里有父母的艰辛和希望的寄托。我借机教育学生尊重自己的名字，尊重他人的名字，也是对自己、对他人的一种尊重，是文明的一种体现。在教育学生的同时，想想父母对自己的教导，又何尝不是如此？透过那一个个被人们视为人的代号的名字，我看到了每一位父母对子女的殷殷期望，看到了他们的良苦用心，我更深刻地感受到，我们所面对的那一双双满含稚气的双眼，对知识，对能力，对这个世界，充满期待与渴望，身为人师的我们又怎能不尽心竭力，不只为工作，更为那一双双的眼睛，因为他们是每个家庭的百分百……