核医学
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- 作者： 黄钢
- 丛书名： 全国高等学校医学规划教材
- 出版社：高等教育出版社
- ISBN：9787040133660
- 上架时间：2010-4-8
- 出版日期：2008 年2月
- 开本：16
- 页码：241
- 版次：1-3
- 所属分类：
医学 > 医药卫生教材
教材 > 研究生/本科/专科教材 > 医学 > 基础医学
教材 > 教材汇编分册 > 医药卫生
本版教材征订号：0046096162-6
内容简介回到顶部↑
《核医学》作为全国高等学校医学规划教材，是依据临床医学专业5年制本科培养目标和全球医学教育最低基本要求编写的，在注重“三基”、“三严”的基础上，在编写模式与内容上进行了新的尝试。
全书图表近200幅，主要内容包括基础核医学和临床核医学两部分，共计15章。基础核医学部分共5章，重点介绍与核医学有关的基础知识，简要描述了核素示踪技术及其灵敏而准确地在生理与病理状态下研究体内物质代谢、脏器功能、血流变化、受体分布和基因表达等方面的独特优势；临床核医学部分共10章，重点强调基本原理与临床应用。《核医学》除具有针对性、适用性、启发性和易教易学等特点外，还具有以下特点：①图文并茂，所用图表占全书近40％，避免了太多文字的堆砌，便于学生阅读和记忆。②每一章的编排均包括学习目的和要求、主要内容、中英文小结和思考题等，有利于学生在较少的学时中掌握重要内容，也可为教师和学有余力的学生提供进一步扩展知识的参考。③增加了与相关技术的比较，便于学生在比较中全面客观地掌握核医学在疾病诊治中的优劣性，培养学生的独立思考与综合分析能力。④每章的最后一节为中英文小结，为学生提高专业外语提供可读资料；书后光盘内容包括复习题及答案、书内涉及的相关病例与典型图片以及重点推荐的读物内容等，便于学生或相关学科教师的学习参考。
虽然《核医学》主要是为医学专业本科生所用的核医学教材，但由于《核医学》强调的是核医学的“三基”，力求准确反映当今的教学理念与方法，在编写中确保简明准确、重点突出、注重实用，且《核医学》的光盘又含有大量思考题与练习，因此，《核医学》也可作为核医学专业研究生人学考试和执业医师考试的参考用书，并可作为非核医学专业继续教育的参考书。
全书图表近200幅，主要内容包括基础核医学和临床核医学两部分，共计15章。基础核医学部分共5章，重点介绍与核医学有关的基础知识，简要描述了核素示踪技术及其灵敏而准确地在生理与病理状态下研究体内物质代谢、脏器功能、血流变化、受体分布和基因表达等方面的独特优势；临床核医学部分共10章，重点强调基本原理与临床应用。《核医学》除具有针对性、适用性、启发性和易教易学等特点外，还具有以下特点：①图文并茂，所用图表占全书近40％，避免了太多文字的堆砌，便于学生阅读和记忆。②每一章的编排均包括学习目的和要求、主要内容、中英文小结和思考题等，有利于学生在较少的学时中掌握重要内容，也可为教师和学有余力的学生提供进一步扩展知识的参考。③增加了与相关技术的比较，便于学生在比较中全面客观地掌握核医学在疾病诊治中的优劣性，培养学生的独立思考与综合分析能力。④每章的最后一节为中英文小结，为学生提高专业外语提供可读资料；书后光盘内容包括复习题及答案、书内涉及的相关病例与典型图片以及重点推荐的读物内容等，便于学生或相关学科教师的学习参考。
虽然《核医学》主要是为医学专业本科生所用的核医学教材，但由于《核医学》强调的是核医学的“三基”，力求准确反映当今的教学理念与方法，在编写中确保简明准确、重点突出、注重实用，且《核医学》的光盘又含有大量思考题与练习，因此，《核医学》也可作为核医学专业研究生人学考试和执业医师考试的参考用书，并可作为非核医学专业继续教育的参考书。
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第一章 核物理基础
第一节 概述
第二节 原子的基本特性
第三节 核衰变
第四节 射线与物质的相互作用
第五节 辐射量及其单位
第六节 本章内容小结
第二章 核医学仪器基础
第一节 慨述
第二节 常用核医学仪器
第三节 spect显像系统
第四节 pet显像系统
第五节 本章内容小结
第三章 放射性药品基础
第一节 概述
第二节 放射性核素的来源
第三节 放射性药品的制备
第四节 放射性药品用于诊断和治疗的原理
第五节 放射性药品的管理
第六节 放射性药品的使用原则
第一节 概述
第二节 原子的基本特性
第三节 核衰变
第四节 射线与物质的相互作用
第五节 辐射量及其单位
第六节 本章内容小结
第二章 核医学仪器基础
第一节 慨述
第二节 常用核医学仪器
第三节 spect显像系统
第四节 pet显像系统
第五节 本章内容小结
第三章 放射性药品基础
第一节 概述
第二节 放射性核素的来源
第三节 放射性药品的制备
第四节 放射性药品用于诊断和治疗的原理
第五节 放射性药品的管理
第六节 放射性药品的使用原则
书摘回到顶部↑
第一章核物理基础
第一节 概述
远在古代希腊就有人提出物质的原子学说，认为原子是将复杂物质分割的最终结果，是不可分割的最小单位。但那时还只是停留在主观臆测上。19世纪末和20世纪初，化学和物理学得到了突破性发展，电子、x射线、放射性等一系列的新发现是物理学史上的重要里程碑。从此，核物理学日益发展。半个世纪以来：不仅在理论上获得了丰硕成果，而且也导致生产技术的重大革新。
1897年，Thomson从低压气体放电的研究中发现了自由状态的电子，并确定电子是一切原子的组成部分。1911年，Rutherford根据实验提出了原子的核式模型，为原子结构的进一步研究奠定了基础。1913年，Bohr在Rutherford核式模型的基础上，发展了普朗克的量子概念，提出了有关原子结构的假设。Bohr的假设能够说明氢原子光谱等某些原子现象，在一定程度上反映了原子内部的规律。1924年，SchrSdinger和其他学者在波动性假说的基础上建立了量子力学，能够更好地解释原子现象，深入地反映原子内部的规律。
在原子物理学发展的同时，人们对原子核的认识也逐步深入了。1896年，Becquere1发现了铀盐的放射性，接着居里夫妇（P．Curie and M．S．Curie）发现了镭元素。1902--1903年间，Rutherford等研究了天然放射线的组成及放射性现象的规律。1919年，Rutherford用天然放射线中的Q粒子轰击氮原子核，第一次完成了人工核转变，并发现了质子。1932年，Chadwick证实了中子组成的假说，初步建立了关于原子核结构的基本概念。
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第一节 概述
远在古代希腊就有人提出物质的原子学说，认为原子是将复杂物质分割的最终结果，是不可分割的最小单位。但那时还只是停留在主观臆测上。19世纪末和20世纪初，化学和物理学得到了突破性发展，电子、x射线、放射性等一系列的新发现是物理学史上的重要里程碑。从此，核物理学日益发展。半个世纪以来：不仅在理论上获得了丰硕成果，而且也导致生产技术的重大革新。
1897年，Thomson从低压气体放电的研究中发现了自由状态的电子，并确定电子是一切原子的组成部分。1911年，Rutherford根据实验提出了原子的核式模型，为原子结构的进一步研究奠定了基础。1913年，Bohr在Rutherford核式模型的基础上，发展了普朗克的量子概念，提出了有关原子结构的假设。Bohr的假设能够说明氢原子光谱等某些原子现象，在一定程度上反映了原子内部的规律。1924年，SchrSdinger和其他学者在波动性假说的基础上建立了量子力学，能够更好地解释原子现象，深入地反映原子内部的规律。
在原子物理学发展的同时，人们对原子核的认识也逐步深入了。1896年，Becquere1发现了铀盐的放射性，接着居里夫妇（P．Curie and M．S．Curie）发现了镭元素。1902--1903年间，Rutherford等研究了天然放射线的组成及放射性现象的规律。1919年，Rutherford用天然放射线中的Q粒子轰击氮原子核，第一次完成了人工核转变，并发现了质子。1932年，Chadwick证实了中子组成的假说，初步建立了关于原子核结构的基本概念。
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