赢在第四起跑线—大学生职业生涯规划[按需印刷]

　　又是一个新学年的开始，成千上万的青年学子迈着兴奋、憧憬的步伐进入大学校园。作为北京航空航天大学的校长，我在被他们的青春活力感染的同时，也深深感到自己肩上责任的沉重。每年都在夏季里送毕业生踏上新征程，又在秋季里迎来新生，我总要思考我们的大学能给学生们带来什么，经过大学的历练，他们是否能在社会发展中最充分地发挥聪明才智，担当起国家复兴、民族振兴之大任。
　　在有现代意义的大学出现以来，大学在社会的发展和重大的历史变革中都扮演着引领者和实践者的重要角色。大学本科教育是受教育者成长成才最为关键的阶段，特别是研究型大学，是智力、创新和思维的殿堂，是培养优秀人才以及产生新知识、新思想和新技术的主要机构，通过知识的学习、探索能力的提升和文化思想的交流，发展友谊和人际关系，激发形成创新思维的知识结构，培养思想的独立性，形成对社会发展和多元文化的分析力、鉴赏力和判断力。对大学生而言，大学之大，不仅在于大师和大楼，还在于我们对大学的充分理解和实践，即“怎样读大学”和“怎样办大学”。
　　大学是教师和学生的共同社区，它可以增进我们的睿智，提高生活品质，激发和拓展潜能，为学生提供一种人生转型的体验和思维的训练。现在的大学生大都是90后了，他们富于个性和理想，拥有许多优良品质。同时，他们多为独生子女，大部分从小生活在父母、长辈的过度呵护中，需要在不懈的奋斗与自我超越中历练成长，才能成为一个志存高远、富有责任感和热情奋发地向目标前进的对社会有贡献的人。
　　大学将为这些孩子成长成才提供最大的帮助与支持。然而，内因是决定主体发展的动力，成才离不开个人的三项基本素质。
　　第一是激情。激情是成就梦想、追求卓越的一种品质。成长为未来的领导、领军人才必须具有很强的目标或愿景，而成就事业者大都是善于自我激励、有强烈进取心的人，还要有常人所缺乏的坚定的信念和献身精神，它会为我们增添更强的发展动力。激情也是一种坚强，在遇到新的思想、新的变化、新的困惑和新的挑战时，持久的激情让我们可以忍受寂寞、坚持追求；激情还是一种热爱，使我们在心中不断积蓄对自己、家人、同学、师长的爱，构建起对社会和国家的爱。
　　第二是责任。人活着就会有责任。同学们不仅要对自己负责，而且要对家庭、朋友负责，以后还要对国家和社会负责，而高尚与卓越的基础就是责任。每个人都要为自己的选择负责。也许，有时我们可能会做出错误的选择，但是我们必须承担后果，当我们做出决定并承担由此带来的后果时，我们也会变得更成熟、更自信。缺乏责任会使我们行为无所约束、随波逐流，忽视进取和方向，而且失去责任更会使我们失去人最基本的品质——诚信。
　　第三是荣誉。荣誉是激发斗志、成就梦想的精神动力。志存高远的人，一定会持续地唤起自己所拥有的勇气和创造活力，去实践自己的梦想，捍卫自己的荣誉，每个人未来的成功将会取决于他们将困难转化为成功的能力。
　　在这三项基本素质的基础上，有效地规划大学的学习生活也是成才的必备条件。刚刚经历了高考，进入了大学，面对许多新鲜事物，很多同学都想尝试一下。然而，人的时间和精力是有限的。如果事先没有科学的规划，很多事情都是浅尝辄止，很可能荒废了时光而一事无成。
　　近年来，包括北京航空航天大学在内的不少高校响应教育部的倡导，为本科生开设了职业生涯规划课，以帮助大学生根据自身及专业特点，树立远大的人生发展目标，有效地规划四年的学习生活，使他们毕业时能够成为综合素质全面、实践能力突出的职场精英，或者进入研究生学习，培养更加专业的科学实践创新能力。
　　北京航空航天大学经济管理学院的苏文平老师怀着对教育工作的极大热情和对学生的热爱，基于多年的本科教学、研究经验及对职业、职场的把握，开设了职业生涯规划课程，给同学们以启迪和引导，一直深受广大学生的欢迎。现在，苏文平老师将多年来教学、咨询、研究的经验及学生的反馈精心整理成书，不仅有严谨的理论体系，还包括许多真实的学生案例和几十位学生的反馈实录。作为大学生的职业生涯规划教材，该书既能满足高校职业发展与就业指导教师的教学需求，也契合当代大学生的实际学习、生活和心理状态，可读性和实践性强，易于大学生理解和接受。如果大学生能切实领会这本书的方法，并有效运用和实践，无疑会有助于更好地体验和把握大学生活。
　　古希腊思想家柏拉图曾说过：“教育的首要任务是教给年轻人从正确的事情中寻找乐趣。”愿所有的大学生都能够明确自己的理想和奋斗目标，持续地唤起自己所拥有的创造活力和勇气，在激情的岁月里放飞梦想，在未来人生的第四起跑线上把握先机，实践责任人生，去拥抱新的挑战和机遇!
　　怀进鹏
　　中国科学院院士
　　北京航空航天大学校长
　　2011年9月