基本信息
内容简介
目录
第1章 计算机基础知识
1．1 本章要点
1．1．1 计算机的基本组成及其应用
1．1．2 计算机常用记数制
1．1．3 DOS操作系统
1．1．4 计算机安全
1．1．5 计算机网络
1．1．6 多媒体技术
1．1．7 Windows操作系统
1．2 本章难点
1．2．1 磁盘文件的树状目录结构
1．2．2 批处理命令
1．2．3 输入输出改向
1．2．4 局域网
1．2．5 Internet简介
1．2．6 Windows下应用程序的管理
1．2．7 Windows下的画图应用程序
1．3 例题分析
1．3．1 选择题
1．3．2 填空题
1．1 本章要点
1．1．1 计算机的基本组成及其应用
1．1．2 计算机常用记数制
1．1．3 DOS操作系统
1．1．4 计算机安全
1．1．5 计算机网络
1．1．6 多媒体技术
1．1．7 Windows操作系统
1．2 本章难点
1．2．1 磁盘文件的树状目录结构
1．2．2 批处理命令
1．2．3 输入输出改向
1．2．4 局域网
1．2．5 Internet简介
1．2．6 Windows下应用程序的管理
1．2．7 Windows下的画图应用程序
1．3 例题分析
1．3．1 选择题
1．3．2 填空题
前言
1994年国家教委考试中心推出了面向社会的“全国计算机等级考试”，由于这一考试从一开始就重视对考生进行计算机相关知识和实践能力的测试，因而得到了社会的广泛认可。至2001年已有500多万人报名参加了这一考试，其中参加二级C语言程序设计考试的人数也逐年增加。为了帮助应试者有效地复习“C语言程序设计”的考试内容，熟悉考试形式，检查自己掌握的程度，我们根据等级考试二级C语言程序设计的大纲及历年的试题内容编写了本书。
在等级考试C语言程序设计的笔试试卷中有25分的试题内容涉及计算机的基础知识，本书的第1章集中叙述了这一方面的内容。第2到第10章则叙述了有关C语言程序设计的内容，每一章都指出了学习的重点和难点，并以例题的形式对应掌握的相关知识进行了分析，以供应试者有重点地进行复习。
全国计算机等级考试二级C语言程序设计考试，除了笔试外，应试者必须参加C语言程序设计的上机考试。本书在附录3对上机考试的步骤作了详细的介绍，凡参加考试的读者应当认真地阅读，提早熟悉上机的步骤，以避免因不熟悉上机环境而造成考试的延误。
在上机考试时，需在规定的时间内完成3个上机题，其中第1题是有关DOS操作系统的操作题，所涉及的是一些基础的命令和常识，请读者细心阅读附录3中有关DOS常用命令操作这一节中的内容。此外，是两道与C有关的试题。第一道是改错题，在本书第12章中，我们对教育部考试中心编写的上机考试习题集中的改错题进行了分析和归纳。通过例题的形式，对改错题中可能出现的错误进行了分析。第二道是编程题，我们对该习题集中编程题所涉及的典型算法进行了分析和归纳。在第12章中，对有关的编程思路进行了细致的解释，希望有助于读者理解主要的算法。上机考试是对考生实际编程能力的一种考核，这种能力不可能用死记硬背的方式去掌握，因此，本书第11章还对C程序调试中的常见错误进行了分析，希望帮助读者通过上机练习来培养初步的编程能力。
本书第1章由徐士良编写，其余各章由周海燕、鲍有文、田淑清合作完成。
编 者
2002年3月
在等级考试C语言程序设计的笔试试卷中有25分的试题内容涉及计算机的基础知识，本书的第1章集中叙述了这一方面的内容。第2到第10章则叙述了有关C语言程序设计的内容，每一章都指出了学习的重点和难点，并以例题的形式对应掌握的相关知识进行了分析，以供应试者有重点地进行复习。
全国计算机等级考试二级C语言程序设计考试，除了笔试外，应试者必须参加C语言程序设计的上机考试。本书在附录3对上机考试的步骤作了详细的介绍，凡参加考试的读者应当认真地阅读，提早熟悉上机的步骤，以避免因不熟悉上机环境而造成考试的延误。
在上机考试时，需在规定的时间内完成3个上机题，其中第1题是有关DOS操作系统的操作题，所涉及的是一些基础的命令和常识，请读者细心阅读附录3中有关DOS常用命令操作这一节中的内容。此外，是两道与C有关的试题。第一道是改错题，在本书第12章中，我们对教育部考试中心编写的上机考试习题集中的改错题进行了分析和归纳。通过例题的形式，对改错题中可能出现的错误进行了分析。第二道是编程题，我们对该习题集中编程题所涉及的典型算法进行了分析和归纳。在第12章中，对有关的编程思路进行了细致的解释，希望有助于读者理解主要的算法。上机考试是对考生实际编程能力的一种考核，这种能力不可能用死记硬背的方式去掌握，因此，本书第11章还对C程序调试中的常见错误进行了分析，希望帮助读者通过上机练习来培养初步的编程能力。
本书第1章由徐士良编写，其余各章由周海燕、鲍有文、田淑清合作完成。
编 者
2002年3月
序言
序
跨入21世纪，我国已掀起了第三次计算机普及的高潮。在这次高潮中将向一切有文
化的人普及计算机知识和应用。随着社会主义市场经济的发展，近年来面向社会和面向
学校的各种计算机考试如雨后春笋般涌现。许多人认为，学历是从整体上反映了一个人
的知识水平，而证书则反映了一个人在某一方面的能力。证书制度是学历制度必要的补
充，符合人才市场的需要，因而受到各方面的欢迎。
在众多的计算机考试中，由国家教育部考试中心主办的“全国计算机等级考试”是最
权威、影响最广、最受欢迎的一种社会考试。自1994年推出“全国计算机等级考试”以来，
至2001年底，累计已有近600万人报名参加考试，其中215万人获得了等级证书。不少
单位已经把通过全国计算机等级考试作为任职或晋升的条件。
全国许多地区和部门也组织了本地区或本系统的计算机统一测试。考试内容和方法
大多与全国计算机等级考试类似。
在过去几年开展考试的基础上，教育部考试中心进行了广泛调查研究和征求意见，经
过充分酝酿和准备，于2002年公布了新的大纲，对考试内容作了较大的调整。调整后的
全国计算机等级考试分为四个等级：
一级，一级B(Windows环境)：要求具有计算机的初步知识和使用微机办公软件的
初步能力。
二级：要求具有计算机基础知识和使用一种高级语言编制程序、上机调试的能力。包
括以下内容：
二级QBASIC
跨入21世纪，我国已掀起了第三次计算机普及的高潮。在这次高潮中将向一切有文
化的人普及计算机知识和应用。随着社会主义市场经济的发展，近年来面向社会和面向
学校的各种计算机考试如雨后春笋般涌现。许多人认为，学历是从整体上反映了一个人
的知识水平，而证书则反映了一个人在某一方面的能力。证书制度是学历制度必要的补
充，符合人才市场的需要，因而受到各方面的欢迎。
在众多的计算机考试中，由国家教育部考试中心主办的“全国计算机等级考试”是最
权威、影响最广、最受欢迎的一种社会考试。自1994年推出“全国计算机等级考试”以来，
至2001年底，累计已有近600万人报名参加考试，其中215万人获得了等级证书。不少
单位已经把通过全国计算机等级考试作为任职或晋升的条件。
全国许多地区和部门也组织了本地区或本系统的计算机统一测试。考试内容和方法
大多与全国计算机等级考试类似。
在过去几年开展考试的基础上，教育部考试中心进行了广泛调查研究和征求意见，经
过充分酝酿和准备，于2002年公布了新的大纲，对考试内容作了较大的调整。调整后的
全国计算机等级考试分为四个等级：
一级，一级B(Windows环境)：要求具有计算机的初步知识和使用微机办公软件的
初步能力。
二级：要求具有计算机基础知识和使用一种高级语言编制程序、上机调试的能力。包
括以下内容：
二级QBASIC
