世界文学简史
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本书的编撰遵循“脉络清楚，重点突出，略有新意，适于教学”的原则。脉络清楚，系按历史时期就文学进程、文学流派及发展线索作概述，力求条理清楚，内容充实，引文简约，不求面面俱到。重点突出的作家列为专节，均设为两大段落：一为生平和创作，二是选一部主要作品做分析。分析作品的写法为夹叙夹议，议论中含有作品的主要梗概，避免脱离正文的空论，以方便读者看懂分析的文字。新意要掌握适度，考虑读者的接受程度，力求公允，未作定论的论点不引入，但求材料新或论析有新意。适于教学应是关注的重点，努力控制字数以足够使用为限。本教材面对中等以上水平的学生，兼顾自学者使用，通用性强，又注意到知识的全面性，便于学生未来报考研究生时具备应有的基础。...
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前 言.
第一部分 欧美文学
第一章 古代文学
第一节 古希腊罗马文学概论
第二节 古希腊神话和荷马史诗
第三节 古希腊戏剧
第二章 中世纪文学
第一节 概论
第二节 意大利诗人但丁
第三章 文艺复兴时期文学
第一节 概论
第二节 塞万提斯与《堂吉诃德》
第三节 莎士比亚与《哈姆莱特》
第四章 17世纪文学
第一节 概述
第二节 古典主义文学概论
第三节 法国文学与莫里哀
第五章 18世纪文学
第一节启蒙文学
第二节 德国文学与歌德
第一部分 欧美文学
第一章 古代文学
第一节 古希腊罗马文学概论
第二节 古希腊神话和荷马史诗
第三节 古希腊戏剧
第二章 中世纪文学
第一节 概论
第二节 意大利诗人但丁
第三章 文艺复兴时期文学
第一节 概论
第二节 塞万提斯与《堂吉诃德》
第三节 莎士比亚与《哈姆莱特》
第四章 17世纪文学
第一节 概述
第二节 古典主义文学概论
第三节 法国文学与莫里哀
第五章 18世纪文学
第一节启蒙文学
第二节 德国文学与歌德
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从20世纪初叶开始，我国高等学校陆续开出“世界文学”课程，其内容并不包括中国文学。这种做法一直延续下来。尽管后来有的学校改用了“外国文学”课程名称，但也有坚持不改的。北京大学先后成立的“世界文学研究中心”和“世界文学研究所”，就是名称依旧，内容不改，均未包含中国文学。本书沿用传统的名称，所叙仍仅限于外国文学。为了撰写的方便，将其分成两编：“欧美文学”和“东方文学”。.
欧美文学源远流长，从古至今已有近三千年的历史。欧洲文学以古希腊、古罗马文学为发端，大致从氏族社会末期起，产生了古希腊神话、荷马史诗以及古希腊戏剧等一系列经典作品，稍后又有基督教文学。公元五世纪起的一千年内，在漫长的封建制时代，文学进程几经周折，仍然出现过中世纪的大诗人但丁。
14世纪末以后，资本主义生产关系萌发，欧洲进入近代时期，文学相应地开始了欧洲的近代文学史。其标志是文艺复兴热潮滚滚，席卷了大半欧洲国家，产生过莎士比亚、塞万提斯等巨人。
此后五百多年内，文学思潮层出不穷，主要的有：
17世纪的古典主义文学，如莫里哀等作家。
18世纪的启蒙主义文学，以歌德、伏尔泰等作家著称。
19世纪欧美文学为人类提供了浪漫主义和批判现实主义两大主要潮流的文学遗产，推出了一系列闪闪发光的名字，前者如：拜伦、海涅、雨果、席勒、普希金，后者有：巴尔扎克、福楼拜、狄更斯、哈代、果戈理、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、契诃夫、易卜生、马克·吐温。还有自然主义等其他的流派，如：左拉、莫泊桑、波德莱尔和巴黎公社文学。
20世纪欧美文学也为我们留下了现实主义和现代主义两大主要流派的文学硕果。现实主义作家人才辈出，灿若星群，一个个光芒万丈，仰之弥高。如：高尔基、肖洛霍夫、艾特玛托夫、罗曼·罗兰、托马斯·曼、德莱塞、海明威。而现代主义文学则种类繁复，作者人多势众，排山倒海而来，其势锐不可当。有卡夫卡、艾略特、乔伊斯、普鲁斯特、福克纳、贝克特、海勒、马尔克斯等。
东方文学的历史更为悠久，在亚洲和非洲，早在公元前四千年至二千年就出现了巴比伦、埃及、印度三个(包括中国在内则为四个)人类文明发祥地。..
在这漫长的历史和辽阔的地域中，文学的发展过程也极为复杂曲折，内容至为丰富多彩，本书有限的篇幅内只能按上古、中古和近现代三大阶段作粗线条地叙写。
上古东方文学是指原始社会末期和奴隶社会时期的文学，重点包括巴比伦文学、古埃及文学和古印度文学，而以《旧约》、《圣经》和迦梨陀娑为实例。
中古东方文学是指亚洲封建社会的文学，主要包括朝鲜、日本、越南、印度、波斯、阿拉伯等国家的文学，而以日本文学、印度文学和阿拉伯文学为重点，《源氏物语》和《一千零一夜》则为代表作品。
近现代东方文学包括19世纪中期至20世纪初的近代和20世纪初(第一次世界大战)以降的现代两个历史时期的文学，这个阶段亚洲各国文学的发展极不平衡，暂以印度文学和日本文学为重点，并以泰戈尔和川端康成、大江健三郎为例，作一简要的论述。
考虑到通用教材的需要，本书的编撰遵循“脉络清楚，重点突出，略有新意，适于教学”的原则。脉络清楚，系按历史时期就文学进程、文学流派及发展线索作概述，力求条理清楚，内容充实，引文简约，不求面面俱到。重点突出的作家列为专节，均设为两大段落：一为生平和创作，二是选一部主要作品做分析。分析作品的写法为夹叙夹议，议论中含有作品的主要梗概，避免脱离正文的空论，以方便读者看懂分析的文字。新意要掌握适度，考虑读者的接受程度，力求公允，未作定论的论点不引入，但求材料新或论析有新意。适于教学应是关注的重点，努力控制字数以足够使用为限。本教材面对中等以上水平的学生，兼顾自学者使用，通用性强，又注意到知识的全面性，便于学生未来报考研究生时具备应有的基础。
本书的编撰早在1999年“全国高校外国文学教学研究会”北京99年会期间就作了酝酿，去年2001年8月在南京2001年会时作了定案。我们在会议期间邀集高校部分同行讨论决定动手编写。
经过全体作者近一年的努力，终于编成付印。由于时间仓促，如有错误，欢迎批评指正，并预致谢意。...
李明滨
2002年6月30日
于北大外文楼
欧美文学源远流长，从古至今已有近三千年的历史。欧洲文学以古希腊、古罗马文学为发端，大致从氏族社会末期起，产生了古希腊神话、荷马史诗以及古希腊戏剧等一系列经典作品，稍后又有基督教文学。公元五世纪起的一千年内，在漫长的封建制时代，文学进程几经周折，仍然出现过中世纪的大诗人但丁。
14世纪末以后，资本主义生产关系萌发，欧洲进入近代时期，文学相应地开始了欧洲的近代文学史。其标志是文艺复兴热潮滚滚，席卷了大半欧洲国家，产生过莎士比亚、塞万提斯等巨人。
此后五百多年内，文学思潮层出不穷，主要的有：
17世纪的古典主义文学，如莫里哀等作家。
18世纪的启蒙主义文学，以歌德、伏尔泰等作家著称。
19世纪欧美文学为人类提供了浪漫主义和批判现实主义两大主要潮流的文学遗产，推出了一系列闪闪发光的名字，前者如：拜伦、海涅、雨果、席勒、普希金，后者有：巴尔扎克、福楼拜、狄更斯、哈代、果戈理、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、契诃夫、易卜生、马克·吐温。还有自然主义等其他的流派，如：左拉、莫泊桑、波德莱尔和巴黎公社文学。
20世纪欧美文学也为我们留下了现实主义和现代主义两大主要流派的文学硕果。现实主义作家人才辈出，灿若星群，一个个光芒万丈，仰之弥高。如：高尔基、肖洛霍夫、艾特玛托夫、罗曼·罗兰、托马斯·曼、德莱塞、海明威。而现代主义文学则种类繁复，作者人多势众，排山倒海而来，其势锐不可当。有卡夫卡、艾略特、乔伊斯、普鲁斯特、福克纳、贝克特、海勒、马尔克斯等。
东方文学的历史更为悠久，在亚洲和非洲，早在公元前四千年至二千年就出现了巴比伦、埃及、印度三个(包括中国在内则为四个)人类文明发祥地。..
在这漫长的历史和辽阔的地域中，文学的发展过程也极为复杂曲折，内容至为丰富多彩，本书有限的篇幅内只能按上古、中古和近现代三大阶段作粗线条地叙写。
上古东方文学是指原始社会末期和奴隶社会时期的文学，重点包括巴比伦文学、古埃及文学和古印度文学，而以《旧约》、《圣经》和迦梨陀娑为实例。
中古东方文学是指亚洲封建社会的文学，主要包括朝鲜、日本、越南、印度、波斯、阿拉伯等国家的文学，而以日本文学、印度文学和阿拉伯文学为重点，《源氏物语》和《一千零一夜》则为代表作品。
近现代东方文学包括19世纪中期至20世纪初的近代和20世纪初(第一次世界大战)以降的现代两个历史时期的文学，这个阶段亚洲各国文学的发展极不平衡，暂以印度文学和日本文学为重点，并以泰戈尔和川端康成、大江健三郎为例，作一简要的论述。
考虑到通用教材的需要，本书的编撰遵循“脉络清楚，重点突出，略有新意，适于教学”的原则。脉络清楚，系按历史时期就文学进程、文学流派及发展线索作概述，力求条理清楚，内容充实，引文简约，不求面面俱到。重点突出的作家列为专节，均设为两大段落：一为生平和创作，二是选一部主要作品做分析。分析作品的写法为夹叙夹议，议论中含有作品的主要梗概，避免脱离正文的空论，以方便读者看懂分析的文字。新意要掌握适度，考虑读者的接受程度，力求公允，未作定论的论点不引入，但求材料新或论析有新意。适于教学应是关注的重点，努力控制字数以足够使用为限。本教材面对中等以上水平的学生，兼顾自学者使用，通用性强，又注意到知识的全面性，便于学生未来报考研究生时具备应有的基础。
本书的编撰早在1999年“全国高校外国文学教学研究会”北京99年会期间就作了酝酿，去年2001年8月在南京2001年会时作了定案。我们在会议期间邀集高校部分同行讨论决定动手编写。
经过全体作者近一年的努力，终于编成付印。由于时间仓促，如有错误，欢迎批评指正，并预致谢意。...
李明滨
2002年6月30日
于北大外文楼
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