中学英语辅助系列：阅读(高二)
点击看大图基本信息
内容简介回到顶部↑
本丛书语言地道精确，与课堂教学同步，符合教育部最新的基础教育阶段英语课程标准的精神和要求，结合最新中、高考题型，并面向国际通行英语水平标准测试目标，以活泼多样的形式全面地培养学生的英语技能，适合从初一到高三各年级学生。分初一到高三共6级，每级4种，分别针对听、说、读、写4种不同的技能展开训练。这4种书为：
《听说》(Listening and Speaking)：
用生动活泼的形式培养学生的听说习惯。
《语法》(Grammar in Context)：
强调在语境中学习语法，帮助学生自然灵活地运用语法知识。
《阅读》(Reading Skills)：
密切结合中、高考最新题型，从词汇和理解两方面综合提高阅读能力。
《写作》(Reading to Writing)：
针对写作薄弱环节，以示范文和各种练习启发学生的兴趣和创作力，帮助学生提高书面表达能力。
《听说》(Listening and Speaking)：
用生动活泼的形式培养学生的听说习惯。
《语法》(Grammar in Context)：
强调在语境中学习语法，帮助学生自然灵活地运用语法知识。
《阅读》(Reading Skills)：
密切结合中、高考最新题型，从词汇和理解两方面综合提高阅读能力。
《写作》(Reading to Writing)：
针对写作薄弱环节，以示范文和各种练习启发学生的兴趣和创作力，帮助学生提高书面表达能力。
作译者回到顶部↑
本书提供作译者介绍
C．杰克斯(Chris Jacques)
英国资深教师和教材编著者，现代语言和应用语言学硕士，是我国现行中学高中英语教材的主编；曾在英国、希腊、埃及、中国、波兰等国从事多年教学和教师培训工作；为英国文化委员会和剑桥大学测试机构编写教材和试题。
王 薇
北京外国语大学教师，英国曼彻斯特大学教育学硕士，曾任中英联合远距离英语教学项目教材写作组组长，并参与编写中央电大远距离中学英语教师培训教材，对中学师资培训有丰富经验。
.. << 查看详细
英国资深教师和教材编著者，现代语言和应用语言学硕士，是我国现行中学高中英语教材的主编；曾在英国、希腊、埃及、中国、波兰等国从事多年教学和教师培训工作；为英国文化委员会和剑桥大学测试机构编写教材和试题。
王 薇
北京外国语大学教师，英国曼彻斯特大学教育学硕士，曾任中英联合远距离英语教学项目教材写作组组长，并参与编写中央电大远距离中学英语教师培训教材，对中学师资培训有丰富经验。
.. << 查看详细
目录回到顶部↑
编者语
introduction to the teacher
前言(1)定给老师
introduction to the student
前言(2)定给同学
unit 1 theme parks 主题公园
1 disney project for hong kong 香港迪斯尼项目
2 a trip to florida 佛罗里达之旅
3 a new show 新节目
unit 2 young people 年轻人
1 teenagers have their say 青少年有自已的意见
2 changing styles of teenagers 青少年风格的变化
3 opinion survey 意见调
4 how to go busking in the streets 如何在街头卖艺
unit 3 cultural differences 文化差异
1 how to greet people in different countries 在不同国家如何打招呼
2 some dos and don'ts in social situations in britain 英国社交场合的一
些行为准则
3 story: giving the king a ring 故事: 给国王打个电话
unit 4 young lifestyles 年轻人的生活方式
introduction to the teacher
前言(1)定给老师
introduction to the student
前言(2)定给同学
unit 1 theme parks 主题公园
1 disney project for hong kong 香港迪斯尼项目
2 a trip to florida 佛罗里达之旅
3 a new show 新节目
unit 2 young people 年轻人
1 teenagers have their say 青少年有自已的意见
2 changing styles of teenagers 青少年风格的变化
3 opinion survey 意见调
4 how to go busking in the streets 如何在街头卖艺
unit 3 cultural differences 文化差异
1 how to greet people in different countries 在不同国家如何打招呼
2 some dos and don'ts in social situations in britain 英国社交场合的一
些行为准则
3 story: giving the king a ring 故事: 给国王打个电话
unit 4 young lifestyles 年轻人的生活方式
前言回到顶部↑
本书是为了培养学生的阅读技能而设计，与高中英语教学同步。它遵循新的英语大纲(修订版)，覆盖了教育部详述的各项要求。内容上，本书与高二英语逐单元并行。
全书结构
像《学生用书》一样，本书共24个单元，基本沿用课本原有的话题。这些单元可按任何顺序阅读。
主题
和高中二年级英语课本比较，本书主题略有不同，更多的是关于年轻人的生活方式、体育运动、户外活动、计算机和新科技等等，减少了关于名人的文章。我们希望你的学生对它们感兴趣，能从中受益。最好先看一遍目录，大致了解一下全书。然后再挑出你的学生最感兴趣的文章来。
文章类型
本书收录了不同类型的文章，有对话、访谈录、日记、叙述文、说明文、传记、小测试、调查问卷、故事、小幽默及简介等。这样做的目的，不仅为寻求多样化，更是为了向学生展示语言是如何以不同的方式组合构架篇章的。此外，文章类型影响阅读速度。譬如，对话，或是有对话的叙述文，其句子结构可能更简单；这就会加
快一个人的阅读速度。
语言结构
和高二英语课本比较，本书收录的文章更难。课文长度增加了，句子也更长。全书涵盖了高二英语课本涉及的所有新的语言结构。
词汇
依据教育部的新要求，整套“中学英语辅导系列”丛书的词汇进行了适度扩展，目的是为了引进一些高中英语未收入，而实属很常见的单词和短语。
这类生词，有些是高中英语要求掌握的大纲词汇，其他则为非大纲词汇。学生们须知道，他们不必掌握超纲词汇，而只要能够辨识它们，了解它们的意义即可。通过引入超纲词汇，我们得以收编更加有趣的话题。
正式程度
教师们会发现，诸如“aren’t”之类的缩略语不仅出现在对话中，还常用于许多其他类型的篇章中。将非正式用语用于书面语体，这已是当今英语的一大流行趋势了。
训练学生快速阅读
每个人的阅读方式、阅读速度各不相同。所以，本书题为“阅读技能”。
我们建议如下：
1. 首先是快速阅读，以求了解文章大意，此时不要停下来查生词。然后或要求学生回答关于全文理解的问题，或要求学生在文中做记号(如在文章旁边写下某个数字或符号，划圈或划下划线)。真正的阅读就是这样的嘛。有时你可以要求学生写出对某篇文章的感受，并要求他(她)和其他同学做比较。当然，此类练习并无固定答案可言。
2. 接下来的阅读，要放慢速度，要更加仔细，以抓住文章要点，或找出更详细的信息。除非是完成此阅读任务所需，否则，别查生词。
全书结构
像《学生用书》一样，本书共24个单元，基本沿用课本原有的话题。这些单元可按任何顺序阅读。
主题
和高中二年级英语课本比较，本书主题略有不同，更多的是关于年轻人的生活方式、体育运动、户外活动、计算机和新科技等等，减少了关于名人的文章。我们希望你的学生对它们感兴趣，能从中受益。最好先看一遍目录，大致了解一下全书。然后再挑出你的学生最感兴趣的文章来。
文章类型
本书收录了不同类型的文章，有对话、访谈录、日记、叙述文、说明文、传记、小测试、调查问卷、故事、小幽默及简介等。这样做的目的，不仅为寻求多样化，更是为了向学生展示语言是如何以不同的方式组合构架篇章的。此外，文章类型影响阅读速度。譬如，对话，或是有对话的叙述文，其句子结构可能更简单；这就会加
快一个人的阅读速度。
语言结构
和高二英语课本比较，本书收录的文章更难。课文长度增加了，句子也更长。全书涵盖了高二英语课本涉及的所有新的语言结构。
词汇
依据教育部的新要求，整套“中学英语辅导系列”丛书的词汇进行了适度扩展，目的是为了引进一些高中英语未收入，而实属很常见的单词和短语。
这类生词，有些是高中英语要求掌握的大纲词汇，其他则为非大纲词汇。学生们须知道，他们不必掌握超纲词汇，而只要能够辨识它们，了解它们的意义即可。通过引入超纲词汇，我们得以收编更加有趣的话题。
正式程度
教师们会发现，诸如“aren’t”之类的缩略语不仅出现在对话中，还常用于许多其他类型的篇章中。将非正式用语用于书面语体，这已是当今英语的一大流行趋势了。
训练学生快速阅读
每个人的阅读方式、阅读速度各不相同。所以，本书题为“阅读技能”。
我们建议如下：
1. 首先是快速阅读，以求了解文章大意，此时不要停下来查生词。然后或要求学生回答关于全文理解的问题，或要求学生在文中做记号(如在文章旁边写下某个数字或符号，划圈或划下划线)。真正的阅读就是这样的嘛。有时你可以要求学生写出对某篇文章的感受，并要求他(她)和其他同学做比较。当然，此类练习并无固定答案可言。
2. 接下来的阅读，要放慢速度，要更加仔细，以抓住文章要点，或找出更详细的信息。除非是完成此阅读任务所需，否则，别查生词。
序言回到顶部↑
“中学英浯辅助系列”(English Support Series)丛书由外研社与全球最大的跨国教育出版集团培生教育出版集团(Pearson Education)合作出版，聘请现行中学英语教材Senior English for China的主编Chris Jacques和北京外国语大学英语教师王薇为丛书主编；同时特邀现行中学英语教材Junior English for China的主编Neville Grant为丛书顾问；此外还吸收了富有实践经验的数十位中学教员参加审阅工作。
本系列丛书与中学英语教学同步，分初一到高三共6级，每级4种：《听说》(Listening and Speaking)、《语法》(Grammar in Context)、《阅读》(ReadingSkills)、《写作》(Reading to Writing)，分别针对听、说、读、写四种语言技能和语法，给学生提供练习活动。
我们决定出版本丛书，是有鉴于目前国内中学英语辅助教材的出版较乱较滥，质量参差不齐，往往未如人意。许多老师都迫切需要高素质的辅助材料。为此，我们不惜在人力、物力与财力上的重大投资，决心为中学编写出一套适合国内需要，符合国际水准的高质量辅助教材，以解老师们之难，也为同学们在中学阶段打好英语基础准备一套较好的丛书。
本丛书有以下特点：
1．语言地道精确：由国外从事教材编写的专业作者和国内有多年中师培训经验的教师联合编写，由外国专家录音。语言、语音均地道精确。
2．与课堂同步：配合中学英语教学的单元进度，可以用作课堂同步练习。
3．适度扩展知识：在教材和教育部最新的基础教育阶段英语课程标准的基础上适度扩展词汇，增加文化背景介绍，尤其增加了一些生活中的常用词汇和用语。
4．配合测验考试：结合国内中考、高考，以及国际多种标准测试要求设计练习，实用性强。
5．题型活泼多样：在语境中学英语，内容活泼，形式多样，配合插图，趣味性强。
6．全面训练提高：听、说、读、写4种技能交互培训，从基础开始，全面提高学生的语用能力。
本丛书从开始策划到出版历经两年多时间，其间两家出版社进行了广泛细致的教学情况调查。外方主编和顾问几次专程来华，与中方主编共商编写计划和纲要，认真研究了教学大纲和教育部最新的基础教育阶段英语课程标准及各种考试要求，到不同层次的课堂听课，与老师和学生直接交流，广泛征求意见，了解最新的教学要求和考试的最新动向，以及老师和同学们的真正需要，使这套丛书既立足于现实的需要，又超出一般的水平，成为教师的好帮手，学生的好朋友。在丛书的策划、编写过程中，我们得到了北京市一O一中学、十一中学、八一
中学、理工大学附中、交通大学附中、石油大学附中、科技大学附中、十九中、首都师范大学附属育新学校、知春里中学、六十七中等学校和海淀教师进修学校的大力支持和帮助，在此，特向这些学校的师生们表示衷心的感谢。其中要特别感谢的是以下为我们认真审阅书稿的咨询教师们：
初中部分：朱振洪(北方交通大学附中) 回颖(北京市知春里中学)
蒋静芳(北京市十九中学) 刘白玫(北京市六十七中)
王小悦(石油大学附中) 宋燕(北京市十一中学)
燕素霞(北京市十一中学) 朱红(北京市十一中学)
陈牧星(北京市一七一中学)
高中部分：石晓岚(北京市一O一中学) 段亚非(北京市十一中学)
刘雪清(北方交通大学附中) 尤丽丽(北京科技大学附中)
段春英(北方交通大学附中) 邢淑琴(首都师范大学附属育新学校)
本系列丛书与中学英语教学同步，分初一到高三共6级，每级4种：《听说》(Listening and Speaking)、《语法》(Grammar in Context)、《阅读》(ReadingSkills)、《写作》(Reading to Writing)，分别针对听、说、读、写四种语言技能和语法，给学生提供练习活动。
我们决定出版本丛书，是有鉴于目前国内中学英语辅助教材的出版较乱较滥，质量参差不齐，往往未如人意。许多老师都迫切需要高素质的辅助材料。为此，我们不惜在人力、物力与财力上的重大投资，决心为中学编写出一套适合国内需要，符合国际水准的高质量辅助教材，以解老师们之难，也为同学们在中学阶段打好英语基础准备一套较好的丛书。
本丛书有以下特点：
1．语言地道精确：由国外从事教材编写的专业作者和国内有多年中师培训经验的教师联合编写，由外国专家录音。语言、语音均地道精确。
2．与课堂同步：配合中学英语教学的单元进度，可以用作课堂同步练习。
3．适度扩展知识：在教材和教育部最新的基础教育阶段英语课程标准的基础上适度扩展词汇，增加文化背景介绍，尤其增加了一些生活中的常用词汇和用语。
4．配合测验考试：结合国内中考、高考，以及国际多种标准测试要求设计练习，实用性强。
5．题型活泼多样：在语境中学英语，内容活泼，形式多样，配合插图，趣味性强。
6．全面训练提高：听、说、读、写4种技能交互培训，从基础开始，全面提高学生的语用能力。
本丛书从开始策划到出版历经两年多时间，其间两家出版社进行了广泛细致的教学情况调查。外方主编和顾问几次专程来华，与中方主编共商编写计划和纲要，认真研究了教学大纲和教育部最新的基础教育阶段英语课程标准及各种考试要求，到不同层次的课堂听课，与老师和学生直接交流，广泛征求意见，了解最新的教学要求和考试的最新动向，以及老师和同学们的真正需要，使这套丛书既立足于现实的需要，又超出一般的水平，成为教师的好帮手，学生的好朋友。在丛书的策划、编写过程中，我们得到了北京市一O一中学、十一中学、八一
中学、理工大学附中、交通大学附中、石油大学附中、科技大学附中、十九中、首都师范大学附属育新学校、知春里中学、六十七中等学校和海淀教师进修学校的大力支持和帮助，在此，特向这些学校的师生们表示衷心的感谢。其中要特别感谢的是以下为我们认真审阅书稿的咨询教师们：
初中部分：朱振洪(北方交通大学附中) 回颖(北京市知春里中学)
蒋静芳(北京市十九中学) 刘白玫(北京市六十七中)
王小悦(石油大学附中) 宋燕(北京市十一中学)
燕素霞(北京市十一中学) 朱红(北京市十一中学)
陈牧星(北京市一七一中学)
高中部分：石晓岚(北京市一O一中学) 段亚非(北京市十一中学)
刘雪清(北方交通大学附中) 尤丽丽(北京科技大学附中)
段春英(北方交通大学附中) 邢淑琴(首都师范大学附属育新学校)
加载中...
