中学英语辅助系列：听说(初三)
点击看大图基本信息
内容简介回到顶部↑
本丛书语言地道精确，与课堂教学同步，符合教育部最新的基础教育阶段英语课程标准的精神和要求，结合最新中、高考题型，并面向国际通行英语水平标准测试目标，以活泼多样的形式全面地培养学生的英语技能，适合从初一到高三各年级学生。分初一到高三共6级，每级4种，分别针对听、说、读、写4种不同的技能展开训练。这4种书为：
《听说》(Listening and Speaking)：
用生动活泼的形式培养学生的听说习惯。
《语法》(Grammar in Context)：
强调在语境中学习语法，帮助学生自然灵活地运用语法知识。
《阅读》(Reading Skills)：
密切结合中、高考最新题型，从词汇和理解两方面综合提高阅读能力。
《写作》(Reading to Writing)：
针对写作薄弱环节，以示范文和各种练习启发学生的兴趣和创作力，帮助学生提高书面表达能力。
《听说》(Listening and Speaking)：
用生动活泼的形式培养学生的听说习惯。
《语法》(Grammar in Context)：
强调在语境中学习语法，帮助学生自然灵活地运用语法知识。
《阅读》(Reading Skills)：
密切结合中、高考最新题型，从词汇和理解两方面综合提高阅读能力。
《写作》(Reading to Writing)：
针对写作薄弱环节，以示范文和各种练习启发学生的兴趣和创作力，帮助学生提高书面表达能力。
作译者回到顶部↑
本书提供作译者介绍
C．杰克斯(Chris Jacques)
英国资深教师和教材编著者，现代语言和应用语言学硕士，是我国现行中学高中英语教材的主编；曾在英国、希腊、埃及、中国、波兰等国从事多年教学和教师培训工作；为英国文化委员会和剑桥大学测试机构编写教材和试题。
王 薇
北京外国语大学教师，英国曼彻斯特大学教育学硕士，曾任中英联合远距离英语教学项目教材写作组组长，并参与编写中央电大远距离中学英语教师培训教材，对中学师资培训有丰富经验。
.. << 查看详细
英国资深教师和教材编著者，现代语言和应用语言学硕士，是我国现行中学高中英语教材的主编；曾在英国、希腊、埃及、中国、波兰等国从事多年教学和教师培训工作；为英国文化委员会和剑桥大学测试机构编写教材和试题。
王 薇
北京外国语大学教师，英国曼彻斯特大学教育学硕士，曾任中英联合远距离英语教学项目教材写作组组长，并参与编写中央电大远距离中学英语教师培训教材，对中学师资培训有丰富经验。
.. << 查看详细
目录回到顶部↑
编者语
introduction to the teacher
前言(1) 写给老师
introduction to the student
前言(2) 写给同学
units 1—26
tapescript and answer key录音文本及答案
list of new words生词表(按字母顺序)
introduction to the teacher
前言(1) 写给老师
introduction to the student
前言(2) 写给同学
units 1—26
tapescript and answer key录音文本及答案
list of new words生词表(按字母顺序)
前言回到顶部↑
本书旨在帮助各位老师提高学生的英语听说技能。它配合中学英语教学的单元进度，依据教育部最新的基础教育阶段英语课程标准编写而成。本书在难度上遵循循序渐进的原则，涵盖了初三英语教学所要求的语言结构。
词汇
“中学生英语辅助系列”丛书所附的词汇表中收录的新词汇与教育部最新要求相一致，目的在于向学生们介绍一些初中英语中没有收录的常用词和短语。该系列新增单词中有教学大纲要求初中三年级和高中一年级学生掌握的必备词汇，也有非大纲要求的词汇。
生词
大凡第一次在课文里出现的生词都会汇总到书后词汇表中。鼓励学生“猜词猜意”是一种有效的教学方法；本书巧妙地搜集了一些单词，学生们根据已掌握的词根，可以直接猜出这些新词的词性和词义，譬如：根据football可以猜测footballer的意思。有些生词在练习的起始部分就被罗列出，而绝大部分生词并非如此，因此学生们必须根据上下文“猜词猜意”。
A部分(Unit 1—Unit 14)
听力
本部分的练习可以用于课堂教学，也可作为课后学生自学之用。每个练习都包括一个任务性练习。
口语
有些口语练习，如对话，可以用于课堂教学，也可作为课后学生自学之用。如果学生们在教师的指导下先做课堂练习，课后再巩固，效果会较为理想。
两人小组练习； 小组练习
该练习必须在课堂完成。大多数练习包括“信息差异练习”：学生A向学生B提问，完成一个任务，譬如写数字或名称。课堂上，所有小组或结对的练习都是同时进行；因而较之以课堂为单位，单个发言的形式，学生们可以有更多的发言机会。
会话活动
由教师在课堂上组织，形式包括组与组或对与对之间的竞争。
提高听力技能
听力是外语学习者较难掌握的技能之一。教师可以采用一系列方法为学生减压，使课堂听力教学变得轻松愉快，让学生们时时充满信心和动力。
1．先放录音，不作任何要求。学生们听，分辨某些单词，更为重要的是，熟悉说话人的语音、语调和语速。
2．不要立即给出答案。让学生们反复听录音，然后了解学生的答案，但不要马上给予肯定或否定。
3．注意暂停录音，给学生时间完成练习任务。
4. 请记住，设置每个听力练习的目的在于让学生们完成一项任务，不必要求学生理解每个单词和词组。
词汇
“中学生英语辅助系列”丛书所附的词汇表中收录的新词汇与教育部最新要求相一致，目的在于向学生们介绍一些初中英语中没有收录的常用词和短语。该系列新增单词中有教学大纲要求初中三年级和高中一年级学生掌握的必备词汇，也有非大纲要求的词汇。
生词
大凡第一次在课文里出现的生词都会汇总到书后词汇表中。鼓励学生“猜词猜意”是一种有效的教学方法；本书巧妙地搜集了一些单词，学生们根据已掌握的词根，可以直接猜出这些新词的词性和词义，譬如：根据football可以猜测footballer的意思。有些生词在练习的起始部分就被罗列出，而绝大部分生词并非如此，因此学生们必须根据上下文“猜词猜意”。
A部分(Unit 1—Unit 14)
听力
本部分的练习可以用于课堂教学，也可作为课后学生自学之用。每个练习都包括一个任务性练习。
口语
有些口语练习，如对话，可以用于课堂教学，也可作为课后学生自学之用。如果学生们在教师的指导下先做课堂练习，课后再巩固，效果会较为理想。
两人小组练习； 小组练习
该练习必须在课堂完成。大多数练习包括“信息差异练习”：学生A向学生B提问，完成一个任务，譬如写数字或名称。课堂上，所有小组或结对的练习都是同时进行；因而较之以课堂为单位，单个发言的形式，学生们可以有更多的发言机会。
会话活动
由教师在课堂上组织，形式包括组与组或对与对之间的竞争。
提高听力技能
听力是外语学习者较难掌握的技能之一。教师可以采用一系列方法为学生减压，使课堂听力教学变得轻松愉快，让学生们时时充满信心和动力。
1．先放录音，不作任何要求。学生们听，分辨某些单词，更为重要的是，熟悉说话人的语音、语调和语速。
2．不要立即给出答案。让学生们反复听录音，然后了解学生的答案，但不要马上给予肯定或否定。
3．注意暂停录音，给学生时间完成练习任务。
4. 请记住，设置每个听力练习的目的在于让学生们完成一项任务，不必要求学生理解每个单词和词组。
序言回到顶部↑
“中学英浯辅助系列”(English Support Series)丛书由外研社与全球最大的跨国教育出版集团培生教育出版集团(Pearson Education)合作出版，聘请现行中学英语教材Senior English for China的主编Chris Jacques和北京外国语大学英语教师王薇为丛书主编；同时特邀现行中学英语教材Junior English for China的主编Neville Grant为丛书顾问；此外还吸收了富有实践经验的数十位中学教员参加审阅工作。
本系列丛书与中学英语教学同步，分初一到高三共6级，每级4种：《听说》(Listening and Speaking)、《语法》(Grammar in Context)、《阅读》(Reading Skills)、《写作》(Reading to Writing)，分别针对听、说、读、写四种语言技能和语法，给学生提供练习活动。
我们决定出版本丛书，是有鉴于目前国内中学英语辅助教材的出版较乱较滥，质量参差不齐，往往未如人意。许多老师都迫切需要高素质的辅助材料。为此，我们不惜在人力、物力与财力上的重大投资，决心为中学编写出一套适合国内需要，符合国际水准的高质量辅助教材，以解老师们之难，也为同学们在中学阶段打好英语基础准备一套较好的丛书。
本丛书有以下特点：
1．语言地道精确：由国外从事教材编写的专业作者和国内有多年中师培训经验的教师联合编写，由外国专家录音。语言、语音均地道精确。
2．与课堂同步：配合中学英语教学的单元进度，可以用作课堂同步练习。
3．适度扩展知识：在教材和教育部最新的基础教育阶段英语课程标准的基础上适度扩展词汇，增加文化背景介绍，尤其增加了一些生活中的常用词汇和用语。
4．配合测验考试：结合国内中考、高考，以及国际多种标准测试要求设计练习，实用性强。
5．题型活泼多样：在语境中学英语，内容活泼，形式多样，配合插图，趣味性强。
6．全面训练提高：听、说、读、写4种技能交互培训，从基础开始，全面提高学生的语用能力。
本丛书从开始策划到出版历经两年多时间，其间两家出版社进行了广泛细致的教学情况调查。外方主编和顾问几次专程来华，与中方主编共商编写计划和纲要，认真研究了教学大纲和教育部最新的基础教育阶段英语课程标准及各种考试要求，到不同层次的课堂听课，与老师和学生直接交流，广泛征求意见，了解最新的教学要求和考试的最新动向，以及老师和同学们的真正需要，使这套丛书既立足于现实的需要，又超出一般的水平，成为教师的好帮手，学生的好朋友。在丛书的策划、编写过程中，我们得到了北京市一O一中学、十一中学、八一
中学、理工大学附中、交通大学附中、石油大学附中、科技大学附中、十九中、首都师范大学附属育新学校、知春里中学、六十七中等学校和海淀教师进修学校的大力支持和帮助，在此，特向这些学校的师生们表示衷心的感谢。其中要特别感谢的是以下为我们认真审阅书稿的咨询教师们：
初中部分：朱振洪(北方交通大学附中) 回颖(北京市知春里中学)
蒋静芳(北京市十九中学) 刘白玫(北京市六十七中)
王小悦(石油大学附中) 宋燕(北京市十一中学)
燕素霞(北京市十一中学) 朱红(北京市十一中学)
陈牧星(北京市一七一中学)
高中部分：石晓岚(北京市一O一中学) 段亚非(北京市十一中学)
刘雪清(北方交通大学附中) 尤丽丽(北京科技大学附中)
段春英(北方交通大学附中) 邢淑琴(首都师范大学附属育新学校)最后，欢迎广大师生在使用丛书的过程中向我们提出宝贵意见，以便我们及时改进。
本系列丛书与中学英语教学同步，分初一到高三共6级，每级4种：《听说》(Listening and Speaking)、《语法》(Grammar in Context)、《阅读》(Reading Skills)、《写作》(Reading to Writing)，分别针对听、说、读、写四种语言技能和语法，给学生提供练习活动。
我们决定出版本丛书，是有鉴于目前国内中学英语辅助教材的出版较乱较滥，质量参差不齐，往往未如人意。许多老师都迫切需要高素质的辅助材料。为此，我们不惜在人力、物力与财力上的重大投资，决心为中学编写出一套适合国内需要，符合国际水准的高质量辅助教材，以解老师们之难，也为同学们在中学阶段打好英语基础准备一套较好的丛书。
本丛书有以下特点：
1．语言地道精确：由国外从事教材编写的专业作者和国内有多年中师培训经验的教师联合编写，由外国专家录音。语言、语音均地道精确。
2．与课堂同步：配合中学英语教学的单元进度，可以用作课堂同步练习。
3．适度扩展知识：在教材和教育部最新的基础教育阶段英语课程标准的基础上适度扩展词汇，增加文化背景介绍，尤其增加了一些生活中的常用词汇和用语。
4．配合测验考试：结合国内中考、高考，以及国际多种标准测试要求设计练习，实用性强。
5．题型活泼多样：在语境中学英语，内容活泼，形式多样，配合插图，趣味性强。
6．全面训练提高：听、说、读、写4种技能交互培训，从基础开始，全面提高学生的语用能力。
本丛书从开始策划到出版历经两年多时间，其间两家出版社进行了广泛细致的教学情况调查。外方主编和顾问几次专程来华，与中方主编共商编写计划和纲要，认真研究了教学大纲和教育部最新的基础教育阶段英语课程标准及各种考试要求，到不同层次的课堂听课，与老师和学生直接交流，广泛征求意见，了解最新的教学要求和考试的最新动向，以及老师和同学们的真正需要，使这套丛书既立足于现实的需要，又超出一般的水平，成为教师的好帮手，学生的好朋友。在丛书的策划、编写过程中，我们得到了北京市一O一中学、十一中学、八一
中学、理工大学附中、交通大学附中、石油大学附中、科技大学附中、十九中、首都师范大学附属育新学校、知春里中学、六十七中等学校和海淀教师进修学校的大力支持和帮助，在此，特向这些学校的师生们表示衷心的感谢。其中要特别感谢的是以下为我们认真审阅书稿的咨询教师们：
初中部分：朱振洪(北方交通大学附中) 回颖(北京市知春里中学)
蒋静芳(北京市十九中学) 刘白玫(北京市六十七中)
王小悦(石油大学附中) 宋燕(北京市十一中学)
燕素霞(北京市十一中学) 朱红(北京市十一中学)
陈牧星(北京市一七一中学)
高中部分：石晓岚(北京市一O一中学) 段亚非(北京市十一中学)
刘雪清(北方交通大学附中) 尤丽丽(北京科技大学附中)
段春英(北方交通大学附中) 邢淑琴(首都师范大学附属育新学校)最后，欢迎广大师生在使用丛书的过程中向我们提出宝贵意见，以便我们及时改进。
加载中...
