中学英语辅助系列：写作(初三)
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《中学英语辅助系列》丛书是由外语教学与研究出版社和全 球最大的跨国教育出版集团培生教育出版集团(Pearson Education)合作出版，并聘请中、外英语教学专家和专业作者， 根据我国中学实际需要编写的符合国际水准的辅助教材。 本系列与中学英语教学同步，分初一到高三共6级，每级4 种，分别针对听、说、读、写4种不同的技能展开训练。这 4种书为：
《听说》(Listening and Speaking)：
用生动活泼的形式培养学生的听说习惯。
《语法》(Grammar in Context)：
强调在语境中学习语法，帮助学生自然灵活地运用语法知识。
《阅读》(Reading Skills)：
密切结合中、高考最新题型，从词汇和理解两方面综合提高阅读能力。
《写作》(Reading to Writing)：
针对写作薄弱环节，以示范文和各种练习启发学生的兴趣和创作力，帮助学生提高书面表达能力。
本丛书语言地道精确，与课堂教学同步，符合教育部最新的 基础教育阶段英语课程标准的精神和要求，结合最新中、高 考题型，并面向国际通行英语水平标准测试目标，以活泼多 样的形式全面地培养学生的英语技能，适合从初一到高三各 年级学生。
《听说》(Listening and Speaking)：
用生动活泼的形式培养学生的听说习惯。
《语法》(Grammar in Context)：
强调在语境中学习语法，帮助学生自然灵活地运用语法知识。
《阅读》(Reading Skills)：
密切结合中、高考最新题型，从词汇和理解两方面综合提高阅读能力。
《写作》(Reading to Writing)：
针对写作薄弱环节，以示范文和各种练习启发学生的兴趣和创作力，帮助学生提高书面表达能力。
本丛书语言地道精确，与课堂教学同步，符合教育部最新的 基础教育阶段英语课程标准的精神和要求，结合最新中、高 考题型，并面向国际通行英语水平标准测试目标，以活泼多 样的形式全面地培养学生的英语技能，适合从初一到高三各 年级学生。
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编者语
introduction to the teacher
前言(1) 写给老师
introduction to the student
前言(2)写给同学
unit 1 how were your holidays? 假期过得怎么样?
unit 2 sports (i) 体育运动(i)
unit 3 sports and school subjects 体育运动与学校课程
unit 4 robberies and disasters 抢劫与灾难
unit 5 accidents and dramas 事故与戏剧
unit 6 writing about experiences 描述生活经历
unit 7 revision unit: practice test (i) 复习:模拟测试(i)
unit 8 where have you been? 你到哪儿去了?
unit 9 how long have you lived here? what have you got? 你在这儿生活多久了?
unit 10 writing letters 写信
unit 11 science and inventions 科学发明
unit 12 instructions 操作指南
unit 13 holiday plans 假期计划
unit 14 revision unit: practice test (ii) 复习: 模拟测试(ii)
unit 15 shopping (i) 购物(i)
introduction to the teacher
前言(1) 写给老师
introduction to the student
前言(2)写给同学
unit 1 how were your holidays? 假期过得怎么样?
unit 2 sports (i) 体育运动(i)
unit 3 sports and school subjects 体育运动与学校课程
unit 4 robberies and disasters 抢劫与灾难
unit 5 accidents and dramas 事故与戏剧
unit 6 writing about experiences 描述生活经历
unit 7 revision unit: practice test (i) 复习:模拟测试(i)
unit 8 where have you been? 你到哪儿去了?
unit 9 how long have you lived here? what have you got? 你在这儿生活多久了?
unit 10 writing letters 写信
unit 11 science and inventions 科学发明
unit 12 instructions 操作指南
unit 13 holiday plans 假期计划
unit 14 revision unit: practice test (ii) 复习: 模拟测试(ii)
unit 15 shopping (i) 购物(i)
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本书的宗旨在于帮助你提高学生的写作能力。它根据最新修订的英语教学大纲编写 而成，覆盖了教育部为初三英语写作制定的总体目标。本书在内容上与初中英语课 本的各单元相呼应，整体编排从易到难，循序渐进，新的语言结构先出现在教科书 中，然后才在本书中出现。
从阅读到写作
阅读是写作学习过程的重要环节，因此本书的许多单元都提供有范文。你可以先要 求学生阅读这些范文，并用下划线标出重要词语，或做补全原文练习，然后再要求 学生完成某项写作任务，其主题与体裁都与范文类似，还可以用上范文中的许多词 汇。
生词
本书的词汇大致控制在教科书的生词表范围之内。某些重要的生词如先于教科书引 入，就给出了汉语注释，并收录在书后的生词表里。通观全书，词汇量的扩大幅度 与教育部的新要求一致，目的是为了引进初中课本没有收入、但学生可能会需要用 到的常见单词和短语。
书中偶尔也采用了某些超纲词汇，目的是为了帮助学生理解，同时也有助于扩展学 生学习的主题范围与视野。
文章的体裁
本书收入的文章体裁丰富多样，有对话、信函、记叙文、说明文、用法指南、说明 书，海报，等等，目的是让学生了解和熟悉英语文章的种种体裁特征，并进而悟知 这一点：文章体裁不同，遣词造句方面的要求亦各不相同。 另外，书中范文不仅对话其它很多短文也常采用诸如“aren’t”之类的缩略书写形式。 在书面语中引入非正式的语言表达形式已日渐成为当代英语的流行趋势。本系列丛 书将循序介绍正式程度不同的表达形式与文体形式，培养学生恰当运用不同文体写 作的能力。
“篇章写作”策略
许多“语法练习册”或“学生用书”提供的只是些单词拼写练习或造句练习，本书 的目的却是要指导学生写故事、信函等，即培养学生写作完整篇章的能力。“中学英 语辅助系列”之《写作》丛书为中学生们提供了有关英语书面语语体特征方面的系 统训练。学完初中系列后，学生将掌握一定数量的句型和词汇，并能运用这些句型 和词汇写出连贯、通顺的英语短文。
写作要体现个人特点
让所有的学生写同一个题目，常常很省心，但对学生而言，他们只是在机械地操练 语言，而不是真正在运用语言进行交际与交流。长此以往，他们的学习积极性就会 下降，甚至消失。因此，从一开始就要允许学生在写作中充分展现个人特点，表达 他们自己的思想、情感，提出他们的建议。写作要体现个性，这是贯穿本书的一大 原则。故此，书中有些写作练习没有固定答案。在这种个性化写作过程中，学生难 免会出错；但，犯错误不正是所有语言学习活动的特征之一吗?随着学习的继续和 深入，错误会逐渐消失。
有选择地使用书中练习
作为老师，你应该有选择地使用本书提供的练习，决定哪些在课内做，哪些可以布 置为课外作业，还有哪些可以略过不做。有的练习是供学生做句型操练用的，以巩 固刚学过的语言结构，提高他们使用语言的准确性。对有的班级或个人，这种练习 可作复习之用，水平较高的班级和个人则可略过不做。其它练习的难度较之要大， 有的班级可能觉得太难。为学生们提供各种难易程度的练习，这正是“中学英语辅 助系列”之《写作》丛书的特色之一。
自学
大多数练习可以由学生采取自学的形式完成，但应该在相关的句型、功能、词汇已 经在课堂上讲过了之后才做。范文和示例为学生提供了足够的指导，让他们在没有 老师指导的情况下也可以独立完成这些练习。书后附有参考答案。
课堂活动
本书有些写作活动应该由老师在课堂内指导完成，包括两人一组写作练习和学生互 相写信、回信活动等。这后一项活动是写作课交际教学特色的重要体现。其它活动 还有：
——给同学写信、回信；
——做调查问卷，交换教科书并写一段话描写自己的同学；
从阅读到写作
阅读是写作学习过程的重要环节，因此本书的许多单元都提供有范文。你可以先要 求学生阅读这些范文，并用下划线标出重要词语，或做补全原文练习，然后再要求 学生完成某项写作任务，其主题与体裁都与范文类似，还可以用上范文中的许多词 汇。
生词
本书的词汇大致控制在教科书的生词表范围之内。某些重要的生词如先于教科书引 入，就给出了汉语注释，并收录在书后的生词表里。通观全书，词汇量的扩大幅度 与教育部的新要求一致，目的是为了引进初中课本没有收入、但学生可能会需要用 到的常见单词和短语。
书中偶尔也采用了某些超纲词汇，目的是为了帮助学生理解，同时也有助于扩展学 生学习的主题范围与视野。
文章的体裁
本书收入的文章体裁丰富多样，有对话、信函、记叙文、说明文、用法指南、说明 书，海报，等等，目的是让学生了解和熟悉英语文章的种种体裁特征，并进而悟知 这一点：文章体裁不同，遣词造句方面的要求亦各不相同。 另外，书中范文不仅对话其它很多短文也常采用诸如“aren’t”之类的缩略书写形式。 在书面语中引入非正式的语言表达形式已日渐成为当代英语的流行趋势。本系列丛 书将循序介绍正式程度不同的表达形式与文体形式，培养学生恰当运用不同文体写 作的能力。
“篇章写作”策略
许多“语法练习册”或“学生用书”提供的只是些单词拼写练习或造句练习，本书 的目的却是要指导学生写故事、信函等，即培养学生写作完整篇章的能力。“中学英 语辅助系列”之《写作》丛书为中学生们提供了有关英语书面语语体特征方面的系 统训练。学完初中系列后，学生将掌握一定数量的句型和词汇，并能运用这些句型 和词汇写出连贯、通顺的英语短文。
写作要体现个人特点
让所有的学生写同一个题目，常常很省心，但对学生而言，他们只是在机械地操练 语言，而不是真正在运用语言进行交际与交流。长此以往，他们的学习积极性就会 下降，甚至消失。因此，从一开始就要允许学生在写作中充分展现个人特点，表达 他们自己的思想、情感，提出他们的建议。写作要体现个性，这是贯穿本书的一大 原则。故此，书中有些写作练习没有固定答案。在这种个性化写作过程中，学生难 免会出错；但，犯错误不正是所有语言学习活动的特征之一吗?随着学习的继续和 深入，错误会逐渐消失。
有选择地使用书中练习
作为老师，你应该有选择地使用本书提供的练习，决定哪些在课内做，哪些可以布 置为课外作业，还有哪些可以略过不做。有的练习是供学生做句型操练用的，以巩 固刚学过的语言结构，提高他们使用语言的准确性。对有的班级或个人，这种练习 可作复习之用，水平较高的班级和个人则可略过不做。其它练习的难度较之要大， 有的班级可能觉得太难。为学生们提供各种难易程度的练习，这正是“中学英语辅 助系列”之《写作》丛书的特色之一。
自学
大多数练习可以由学生采取自学的形式完成，但应该在相关的句型、功能、词汇已 经在课堂上讲过了之后才做。范文和示例为学生提供了足够的指导，让他们在没有 老师指导的情况下也可以独立完成这些练习。书后附有参考答案。
课堂活动
本书有些写作活动应该由老师在课堂内指导完成，包括两人一组写作练习和学生互 相写信、回信活动等。这后一项活动是写作课交际教学特色的重要体现。其它活动 还有：
——给同学写信、回信；
——做调查问卷，交换教科书并写一段话描写自己的同学；
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